三年前，當(dāng)陳浩宇充滿著挑釁將我推倒在地時(shí)，我根本無法想象有一天我們會(huì)成為無話不說的好朋友。

沖突

小學(xué)六年級(jí)的一天，身為衛(wèi)生委員的我例行衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)陳浩宇桌下有一團(tuán)用過的餐巾紙。

“陳浩宇，地上有垃圾，麻煩撿起來?！?/p>

“我為什么要撿？”他“噌”地站起來，緊緊地盯著我，一條眉毛微微上挑，眼神中充滿著憤怒。我不知所措，正在發(fā)愣的當(dāng)兒，他一雙手掌已經(jīng)重重推在我肩膀上，我一個(gè)趔趄，一屁股跌坐在地上。一抬頭，看見他雙手抱頭，嘴角上翹，一臉挑釁地看著我。我一股熱血直沖腦門，正想沖上去，被旁邊的同學(xué)及時(shí)拉住了。

從那以后，我倆關(guān)系惡化到冰點(diǎn)，而陳浩宇越來越像一頭憤怒的獅子，在班級(jí)里處處燃起戰(zhàn)火，老師隨時(shí)會(huì)把他從教室中叫走。很多次，在老師辦公室里，我都看到耷拉著腦袋一臉不耐煩的陳浩宇，和旁邊一位哭紅了眼圈的阿姨。很快我們就小學(xué)畢業(yè)了。

重逢

重逢是兩年后，在初中的英語培訓(xùn)班里。

“怎么會(huì)是他？！”

我瞪大了雙眼，一臉的不可思議，又仔仔細(xì)細(xì)地打量了他一番：亂糟糟的頭發(fā)，像許久都沒打理過的草坪，一對又黑又長的劍眉倔強(qiáng)地朝兩鬢高挑，嘴唇緊緊地抿著，雙頰略微發(fā)青。

沒錯(cuò)，這位坐在我身旁的“仁兄”，正是我的小學(xué)同學(xué)陳浩宇！相比小學(xué)時(shí)，他成熟了不止一點(diǎn)，面龐消瘦了不少，少時(shí)稚嫩而微微鼓起的兩腮，現(xiàn)如今卻露出了隱約可見的顴骨。

不過他現(xiàn)在可沒空理我，插班到我們這個(gè)英語培訓(xùn)班的第一天就碰上了考試，他小學(xué)時(shí)英語成績就平平，根本不可能理解這么難的語法，成績可想而知。這不，英語老師正嚴(yán)厲批評著他：“這次考試雖然對你來說有難度，但你也不至于考得這么差吧，好多題目都能融會(huì)貫通，你怎么都錯(cuò)了！再看看你旁邊的同學(xué)，分?jǐn)?shù)都比你高了二十來分了，好好學(xué)學(xué)！”

他抬起頭，正巧碰上了我的目光?！袄钕?？！”他遲疑地喊出了我的名字，緊接著，也許是因?yàn)槌煽?，他的目光有絲閃躲，下意識(shí)地，我想去瞥他的試卷，卻被他握得緊緊的拳頭擋住了。好在老師開始講課，我們將注意力轉(zhuǎn)到了課本上面。

重識(shí)

放學(xué)后，我飛一般地逃出教室，曾經(jīng)不愉快的相處，讓我不自覺地想離他越遠(yuǎn)越好。突然有人在身后拍了我肩膀一下，一回頭，陳浩宇略為拘謹(jǐn)?shù)卣龑ξ椅⑿Α?/p>

“李想，我的英語基礎(chǔ)有點(diǎn)差，能分享一下你的學(xué)習(xí)方法嗎？”我的下巴一下子掉在了地上，曾經(jīng)的“打架王”竟然向我討教學(xué)習(xí)英語的方法？可那股真誠勁兒，我實(shí)在不好拒絕，打開筆記，我一本正經(jīng)地給他講了起來……

從那以后，每周在培訓(xùn)班碰上，他都會(huì)問我很多關(guān)于學(xué)習(xí)的問題。直到有一天，他突然鄭重其事地叫住我：“李想，我一直想跟你說聲對不起。六年級(jí)的時(shí)候，我爸媽鬧起了離婚，沒人管我，也沒人考慮我的感受，我很害怕失去他們，又沒有辦法，甚至成為他們的累贅，心里委屈，就四處發(fā)泄，傷害了很多人。初中后，爸爸離開了我們，媽媽一個(gè)人帶著我很不容易，我后來想，爸爸離開，媽媽就剩下我一個(gè)人，我得承擔(dān)起照顧媽媽的責(zé)任……”聽著他略帶哽咽的聲音，我的眼睛禁不住濕潤了。

時(shí)間一天天過去，陳浩宇的成績一點(diǎn)點(diǎn)上升，上學(xué)期末，他還考進(jìn)了他們班的前三名。我們?nèi)匀粫?huì)經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)，當(dāng)然也聽他講述他那些來自家庭的煩惱，有時(shí)，他講著笑著就哭了，然后眼里含著淚花甩甩頭又笑了。他常說，我們無法選擇我們的生活環(huán)境，但是可以選擇做怎樣的自己?？粗?jīng)的“暴力分子”變成現(xiàn)在的學(xué)霸，我常常很汗顏。

逆境是成長的一道關(guān)卡，陳浩宇，恭喜你闖關(guān)成功！

【馬老師評】

這是一篇感人至深的學(xué)生習(xí)作。無論是小學(xué)時(shí)的暴躁、乖戾還是初中后的隱忍、上進(jìn)都因?yàn)樽プ×颂攸c(diǎn)來寫而鮮明生動(dòng)。當(dāng)我們從最后一部分的語言描寫中了解到根本原因時(shí)，內(nèi)心不由得被這個(gè)可憐的孩子深深打動(dòng)，“他講著笑著就哭了，然后眼里含著淚花甩甩頭又笑了”。這里有動(dòng)作有神態(tài)更有內(nèi)心情感的跌宕起伏，準(zhǔn)確的特點(diǎn)捕捉牽引著小作者的情感，也牽引著讀者的情感。