葉敬敏

摘要：隨著大眾傳媒的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，由此現(xiàn)代科普傳播也呈現(xiàn)出了許多重要的、嶄新的特征。以新媒體技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起，直接沖擊著傳統(tǒng)的科普觀念和科普方法。

關(guān)鍵詞：科普組織 科普工作 科普傳播

過(guò)去那種運(yùn)用掛圖、板報(bào)、圖冊(cè)等科普宣傳方法，已不能完全適應(yīng)科普對(duì)象的需求，傳統(tǒng)的"說(shuō)教式'"灌輸式"等科普辦法，已然跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐?？破战M織的信息工作要在保持和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的、行之有效方法的同時(shí)，更加積極主動(dòng)地借助書刊、報(bào)紙、廣播、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，把大眾傳媒作為現(xiàn)代科普的重要途徑和手段。從科普傳播的角度來(lái)看，就是把人類已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技能，以及從社會(huì)實(shí)踐中升華出來(lái)的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神，以大眾傳媒為途徑向社會(huì)的各個(gè)方面?zhèn)鞑コ鋈ァ?/p>

科普傳播的信息具有公開(kāi)性、大眾性、綜合性、開(kāi)放性、專業(yè)性等特點(diǎn)。不同的受眾對(duì)各類信息的需求不盡相同，所以，公開(kāi)傳播的內(nèi)容必須做到統(tǒng)籌兼顧、與時(shí)倶進(jìn)。要根據(jù)傳播的對(duì)象與目的加以強(qiáng)化或淡化，在訴求點(diǎn)、訴求方式、訴求時(shí)間與空間等方面適應(yīng)受眾的接收。因此，要實(shí)現(xiàn)有效的信息傳遞，就要了解掌握傳播內(nèi)容的生產(chǎn)和流動(dòng)規(guī)律，調(diào)查研究傳播內(nèi)容與傳受雙方的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，科普傳播的信息是連續(xù)不斷地進(jìn)人與輸出的，因而它是變化的、開(kāi)放的系統(tǒng)，需要隨著社會(huì)的發(fā)展而適時(shí)調(diào)整。在這個(gè)大眾傳播向?qū)I(yè)化、分眾化方向轉(zhuǎn)變的時(shí)代，針對(duì)分眾后的群體進(jìn)行內(nèi)容的專門設(shè)定尤為重要。

從現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，科普組織總體上具備了現(xiàn)代科普的能力，科普組織的現(xiàn)代科普工作已不是單向的灌輸，而是一種雙向的交流?？破展ぷ髡呒纫蚬妭鞑タ茖W(xué)技術(shù)，也要了解公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的需求。調(diào)查顯示，電視、報(bào)紙、廣播是公眾獲取科技訊息的主要渠道，有88.31%的被調(diào)查者選擇通過(guò)電視獲取科技訊息，70.83%的被調(diào)查者通過(guò)報(bào)紙獲取科技訊息，41.21%的被調(diào)查者通過(guò)廣播獲取科技訊息。電視是公眾獲取科技訊息頻率最高的媒體，83.74%的被調(diào)查者每天接觸電視，而每天閱讀報(bào)紙的比例為46.04%，每天收聽(tīng)廣播的比例為38.4%。23.11%的公眾接觸過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，其中5.45%的公眾每天都接觸。所以注重與當(dāng)?shù)貓?bào)社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等媒體的持續(xù)合作，全面協(xié)調(diào)地運(yùn)用科普會(huì)刊、電視科普節(jié)目、科普網(wǎng)絡(luò)等媒介，以最快的速度縮短科技與公眾之間的距離，使科普傳播更富有時(shí)代氣息和疊加效應(yīng)，是最為簡(jiǎn)單快捷獲得科普效果的途徑。

1創(chuàng)新與發(fā)展現(xiàn)代科普傳播的控制研究，發(fā)揮科普組織是科普工作的主要社會(huì)力量的作用

控制研究主要是針對(duì)于傳播者的分析。在現(xiàn)代社會(huì)，傳播者既可以是單獨(dú)的個(gè)體，也可以是有組織的集體或?qū)ｉT的機(jī)構(gòu)。對(duì)于科普傳播而言，傳播者是傳播活動(dòng)的起點(diǎn)，在整個(gè)過(guò)程中擔(dān)負(fù)著科普知識(shí)和科技訊息的收集篩選、加工創(chuàng)作、整理傳遞的任務(wù)，是傳播行為的主體。

信息是傳播的材料，也是內(nèi)容研究的對(duì)象。在科普傳播過(guò)程中，科普組織將信息轉(zhuǎn)化為媒介符號(hào)，向其他個(gè)人或團(tuán)體傳遞科學(xué)的觀念、態(tài)度或情感。這種信息不僅是科普傳播的內(nèi)容，更是科普傳播得以進(jìn)行的依據(jù)。其體現(xiàn)出的思想、方法和精神，可以被認(rèn)為是科普傳播實(shí)證研究的邏輯起點(diǎn)。

2創(chuàng)新與發(fā)展現(xiàn)代科普傳播的受眾研究，突出重點(diǎn)人群帶動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高

受眾又被稱為受傳者、閱聽(tīng)人，是傳播信息接收者的總稱。受眾研究是科普傳播分析中的又一個(gè)活躍因素。因?yàn)槭鼙娛切畔⒘鞒痰慕K端，是科普知識(shí)的收受者，是科技訊息的消費(fèi)者，又是對(duì)內(nèi)容、媒介以至傳播者的最終檢驗(yàn)者。筆者認(rèn)為，他不僅是科普傳播的行為客體，更是科普傳播的第二行為主體。

前文提及，科普組織把科普知識(shí)和科技訊息提供給受眾，力圖用科學(xué)的觀念、態(tài)度和情感塑造他們的科學(xué)思想、方法和精神，并求得預(yù)期的影響、效果和反應(yīng)。但傳播的客觀效果不是傳播者的主觀意志所能完全決定的，必須要避免兩種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，即"皮下注射論"和"刻板成見(jiàn)論"。要避免前者，必須按照科普傳播的規(guī)律辦事，尊重受眾的自主性，傳播者不能對(duì)受眾提出不切實(shí)際的角色期待，這種唯心主義思想是科普傳播活動(dòng)的大忌。后者指導(dǎo)傳播者事先對(duì)自己的受眾進(jìn)行認(rèn)知分類，針對(duì)其所需傳遞信息，這一點(diǎn)是有積極意義的，亦是筆者前文所支持的。但在今天的信息社會(huì)中，受傳者的認(rèn)識(shí)不是一成不變的，如果傳播者認(rèn)為受眾的需求長(zhǎng)期刻板僵化，總是停滯不前，不及時(shí)調(diào)查新的受眾認(rèn)知，就會(huì)犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤?？破展ぷ髡咭钊胧鼙姟⒘私馐鼙?、與受眾成為朋友，這樣才能傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)、關(guān)心他們的命運(yùn)、重視他們的要求、爭(zhēng)取他們的共鳴。

有一點(diǎn)值得強(qiáng)調(diào)，受眾絕不僅僅是被動(dòng)接受信息，他們是信息傳受活動(dòng)中積極主動(dòng)的參與者，是傳播系統(tǒng)中一個(gè)復(fù)雜的子系統(tǒng)。如果他們把自己所收受的信息進(jìn)行加工制作之后，通過(guò)人際傳播、組織傳播或大眾傳播再次轉(zhuǎn)傳于他人，他們就成了下一級(jí)傳播活動(dòng)的傳播者?？破展ぷ髡哒J(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，就可以有針對(duì)性地選擇《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》中明確指出的科普的四類重點(diǎn)人群，將其作為"精英受眾"傳播信息，一傳十、十傳百，以人為本的傳播效果便得以以幾何方式不斷放大。誠(chéng)然，這其中可能會(huì)有噪音因素的干擾和影響，導(dǎo)致個(gè)別失真或意義失調(diào)。但瑕不掩瑜，未成年人對(duì)科學(xué)的興趣很高，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有較大的增強(qiáng)空間；農(nóng)民和城鎮(zhèn)勞動(dòng)人口的科學(xué)素質(zhì)亟需提高，城鄉(xiāng)居民科學(xué)素質(zhì)水平的差距亟待縮?。活I(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科學(xué)素質(zhì)在各類職業(yè)人群中位居前列。我們有理由相信，以重點(diǎn)人群的科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)為根本，必將帶動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高。

3創(chuàng)新與發(fā)展現(xiàn)代科普傳播的效果研究，科學(xué)運(yùn)作信息流動(dòng)和積極促進(jìn)良性互動(dòng)

所謂傳播效果，是指受眾接受科普知識(shí)和科技訊息后，在觀念、態(tài)度、感情和行為等方面所發(fā)生的變化。它的意義在于，效果研究為科普傳播流程的各個(gè)環(huán)節(jié)不自覺(jué)地設(shè)定了必要的要求。如傳播者應(yīng)該細(xì)致專業(yè)、傳播信息應(yīng)該客觀準(zhǔn)確、傳播渠道應(yīng)該暢通無(wú)阻、傳播受眾應(yīng)該認(rèn)真誠(chéng)懇?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，傳播效果是科普傳播活動(dòng)的歸宿和新的出發(fā)點(diǎn)。

事實(shí)上，科普傳播是富有規(guī)律的信息流動(dòng)，更是一個(gè)永無(wú)止境的傳播過(guò)程。一個(gè)階段結(jié)束了，另一個(gè)新的階段開(kāi)始了；或者一個(gè)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還沒(méi)有完結(jié)，另一個(gè)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)又開(kāi)始了。在同一時(shí)間和空間，傳播者的使命不是鎖定在一次單一的傳播任務(wù)上，常常是千頭萬(wàn)緒地同時(shí)開(kāi)展多個(gè)科普傳播活動(dòng)；與此同時(shí)，受傳者也常常使用多種媒介收受科普知識(shí)和科技訊息，并彼此交流看法與意見(jiàn)，表示著對(duì)傳播者發(fā)來(lái)的信息的反應(yīng)，這便是反饋。反饋可分為外反饋和內(nèi)反饋。外反饋指受傳者對(duì)所收到的傳播者輸出的信息的理解與反應(yīng)，借以成為傳播者調(diào)節(jié)傳播的目的性行為的主要根據(jù)；內(nèi)反饋指?jìng)鞑フ咴谳敵鲂畔⑦^(guò)程中產(chǎn)生的自身反應(yīng)，如科普組織內(nèi)部被動(dòng)人員對(duì)主動(dòng)人員的信息折射。有了反饋這一環(huán)節(jié)，科普傳播實(shí)踐就像那滔滔的大河，每一次傳播過(guò)程如同一片小小的浪花，總是融合在奔騰不息的激流之中，滾滾向前。

4預(yù)先設(shè)定的效果實(shí)現(xiàn)，需要傳播者和受傳者的良性互動(dòng)，需要相當(dāng)質(zhì)量的傳播信息，需要消除噪音的傳播媒介。所有這一切科學(xué)運(yùn)作、良性發(fā)展的結(jié)果，就是滿意的科普傳播效果的獲得。

科普工作者應(yīng)該在確切把握信息事實(shí)和本質(zhì)的基礎(chǔ)上，在欄目創(chuàng)立和節(jié)目編排上豐富信息量，盡可能在一期科普節(jié)目中承載更多的內(nèi)容，把圖像、聲音、文字等元素充分調(diào)動(dòng)、有機(jī)配合，并適時(shí)重播，給觀眾以強(qiáng)烈的感受，以"關(guān)注心理"接收信息，來(lái)彌補(bǔ)電子信號(hào)"轉(zhuǎn)瞬即逝"的弱點(diǎn)。科普網(wǎng)站的發(fā)展建設(shè)應(yīng)注意后繼投入，可在有條件的市級(jí)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)，區(qū)縣（市）、廠礦企業(yè)、高等院校、科研院所科協(xié)設(shè)置子網(wǎng)站，進(jìn)行行業(yè)專家、科技人才、成果推廣等數(shù)據(jù)庫(kù)的功能細(xì)化和網(wǎng)上開(kāi)通，相關(guān)文檔及使用材料的整理更換；要制訂和嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)站的建設(shè)管理、數(shù)據(jù)維護(hù)、上傳審核、網(wǎng)絡(luò)安全、信息保密等各個(gè)方面的制度，定期進(jìn)行網(wǎng)站維護(hù)及服務(wù)器優(yōu)化等。

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