王芳

隨著國家對藝術(shù)教育重視程度的提升，樂器在學(xué)校音樂教育，特別是在中小學(xué)音樂教育當(dāng)中的作用明顯得到加強(qiáng)。由此，5月26日，第二十五屆中國國際專業(yè)音響·燈光·樂器及技術(shù)展覽會期間，中國演藝設(shè)備技術(shù)協(xié)會主辦了“PALM EXPO首屆音樂教育峰會”。本次峰會由中國音樂學(xué)院音樂科技系承辦，在北京中國國際展覽中心綜合服務(wù)樓204會議室舉行，來自全國各地的音樂院校學(xué)者、中小學(xué)音樂教師、音樂院校學(xué)生、音樂教育相關(guān)企業(yè)的代表50多人參加了會議。

中國音樂學(xué)院教授韓寶強(qiáng)、南京藝術(shù)學(xué)院副教授張明、教育部教育裝備研究與發(fā)展中心音樂教學(xué)設(shè)備與課程研發(fā)中心常務(wù)副主任豐元凱作為主講嘉賓，與參會嘉賓圍繞音樂教育中樂器學(xué)研究和樂器設(shè)計對興趣的影響、樂器教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化裝備、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)及音樂教育體系等多層面展開深入、全面的探討，特別是針對目前音樂教育存在的問題及解決方向展開熱議，紛紛發(fā)表自己的思考與見解。

豐元凱主要分享了音樂課在學(xué)校教育中的發(fā)展歷程、當(dāng)前中小學(xué)音樂教育中存在的問題、原因及對策等內(nèi)容。他認(rèn)為，中小學(xué)音樂教育必須走出一條新路，要重視音樂教育，大力研發(fā)音樂課程，讓音樂教育真正發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)勢；建立起完整的音樂教育體系，采用學(xué)生探究、互動式學(xué)習(xí)和多種藝術(shù)形式交叉融合的開放式教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在優(yōu)化音樂教學(xué)過程中的作用；建立與樂器生產(chǎn)企業(yè)的聯(lián)系，加快音樂課程改革，推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”三位一體的合作模式。

張明主要從用戶體驗(yàn)的角度，重點(diǎn)介紹了樂器外觀、形制設(shè)計的現(xiàn)狀，以及工藝設(shè)計學(xué)作為一個新的力量，介入樂器學(xué)后所產(chǎn)生的功效。他以低音拉弦樂器的創(chuàng)新設(shè)計、電子管風(fēng)琴的設(shè)計、兒童鋼琴的設(shè)計為案例，分享了其設(shè)計目的、發(fā)音原理、設(shè)計樣圖、細(xì)節(jié)體現(xiàn)、制作工藝等，表明進(jìn)入中小學(xué)的樂器進(jìn)行定制設(shè)計的重要性。

韓寶強(qiáng)就進(jìn)入學(xué)校樂器應(yīng)具備的性能分享了自己的看法。基于《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、鼓勵音樂創(chuàng)造、弘揚(yáng)民族音樂、理解多元文化等基本理念，他認(rèn)為進(jìn)入學(xué)校的樂器和器材應(yīng)該具備四個特點(diǎn)：良好的音質(zhì)，要嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)采購；具有吸引力的外觀設(shè)計和工藝水準(zhǔn)，需要對進(jìn)入中小學(xué)的樂器進(jìn)行定制設(shè)計；因地制宜、“因民族制宜”采購適宜的樂器，同時培養(yǎng)相關(guān)教師、編寫相關(guān)教材；器材配備中適當(dāng)配置數(shù)碼錄音、錄像等相關(guān)設(shè)備，方便記錄教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)作。

隨后，圍繞“哪些樂器進(jìn)課堂”、“樂器進(jìn)課堂存在的問題”等內(nèi)容，與會嘉賓展開了熱烈的討論。

上海音樂學(xué)院應(yīng)有勤分享了學(xué)校樂器配備歷史以及國外經(jīng)驗(yàn)，并帶領(lǐng)觀眾欣賞了新奇樂器的聲音。

齊魯師范學(xué)院房思釗認(rèn)為，樂器作為教育裝備進(jìn)學(xué)校，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注如何真正發(fā)揮好樂器的作用。

臨沂大學(xué)陳建國表示音樂教育體系需要整改，他提出“團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)藝術(shù)教育”的觀點(diǎn)，建議學(xué)校組織中小學(xué)樂隊(duì)，并通過增加樂隊(duì)合奏的考級項(xiàng)目來推動樂器進(jìn)課堂的進(jìn)度。

中國傳媒大學(xué)謝丹根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出學(xué)校應(yīng)注重民族樂器的普及，學(xué)生不一定需要精通這些樂器，但是應(yīng)該對各個民族的樂器都有所了解，隨后再按自身興趣選擇性發(fā)展。

中國傳媒大學(xué)余兆欣以學(xué)生家長的角度，表示中小學(xué)引入一種樂器時，需要考慮樂器與教學(xué)的關(guān)系，她提出“與其不好的音樂教育，不如不要”，希望孩子能從學(xué)校的合作化教育培養(yǎng)中提升認(rèn)知能力。

四川音樂學(xué)院何夕瑞認(rèn)為，進(jìn)入中小學(xué)的樂器應(yīng)該經(jīng)過篩選和改良，從外觀、聲音等方面進(jìn)行重新設(shè)計，并注意師資配備情況。

大連科曼琴行郭興勇提出中小學(xué)音樂教育存在的問題，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入樂器制造行業(yè)的企業(yè)要科技與文化并重。

云南師范大學(xué)楊琛分享了云南少數(shù)民族樂器考察經(jīng)驗(yàn)，表示希望當(dāng)?shù)馗咝ＴO(shè)置民族特色樂器制作工藝的專業(yè)或課程，制作出來的樂器如果可以進(jìn)入中小學(xué)，那么就能通過音樂教育的方式對樂器進(jìn)行保護(hù)與傳承。

韓寶強(qiáng)總結(jié)，樂器之所以不能引起學(xué)生、尤其是小學(xué)生的興趣，很大程度上是因?yàn)橥庥^不具有吸引力。他提議成立“樂器設(shè)計研究會”，定制設(shè)計的樂器不一定要增加成本，關(guān)鍵在于設(shè)計的理念和技術(shù)。

會上對中國音樂素質(zhì)教育的探討，不僅引發(fā)了與會者的熱議，也將給業(yè)內(nèi)人士帶來更深入的思考，相信將促進(jìn)音樂教育工作的發(fā)展。

（編輯 杜 青）