吳凡

實(shí)用節(jié)水設(shè)計(jì)、球面浴霸的設(shè)計(jì)、“暗夜公園”暗夜保護(hù)環(huán)保節(jié)能照明方案……一個(gè)個(gè)簡單而不乏創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，讓低碳與節(jié)約成為簡單可行的操作；折疊式太陽能小汽車、可自發(fā)熱的鞋、智能洗澡限時(shí)器……一件件新奇卻不失實(shí)用的作品，將環(huán)保融進(jìn)了生活中的各個(gè)領(lǐng)域。而這些將環(huán)境保護(hù)理念與科技創(chuàng)新手段相融合的創(chuàng)意發(fā)明，均出自于一些中小學(xué)青少年之手。

為響應(yīng)國家“萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，推動(dòng)各級(jí)綠色學(xué)校開展環(huán)?？萍紕?chuàng)新創(chuàng)意活動(dòng)，培育青少年創(chuàng)新精神，今年，由廣東省環(huán)境保護(hù)宣傳教育中心與廣東教育學(xué)會(huì)環(huán)境教育專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合主辦的第三屆“廣東省青少年環(huán)保科技創(chuàng)意大賽”決賽在5月21日正式拉開帷幕，。一批優(yōu)秀的環(huán)?？萍紕?chuàng)新作品開展了激烈的角逐。本屆大賽在賽事規(guī)格、賽制設(shè)置、專業(yè)評(píng)審、決賽形式等多方面都進(jìn)行了全面升級(jí)。

大賽漸具規(guī)模

趨顯“蒲公英” 效應(yīng)

“你負(fù)責(zé)創(chuàng)造無數(shù)個(gè)點(diǎn)子，我們負(fù)責(zé)提供你專屬的舞臺(tái)。”全省青少年環(huán)?？萍紕?chuàng)意大賽已成功舉辦了兩屆，往屆大賽中展出的各種環(huán)?？萍紕?chuàng)意設(shè)計(jì)及作品，也讓社會(huì)公眾感受到了青少年的無窮創(chuàng)意以及他們解決環(huán)境問題的興趣及探索欲望。

大賽組委會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人說，這項(xiàng)大賽旨在培育青少年解決環(huán)境問題的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，搭建廣東綠色學(xué)校參加國際環(huán)境教育交流、合作和展示平臺(tái)，因此，兩年來吸引了越來越多青少年踴躍報(bào)名?？梢哉f，目前這項(xiàng)比賽已顯現(xiàn)出“蒲公英”效應(yīng)——種下環(huán)保理念，播灑創(chuàng)新精神，讓更多青少年關(guān)注環(huán)境，在環(huán)保領(lǐng)域的科技舞臺(tái)上一展身手。

歷屆比賽組委會(huì)共收到近500件來自全省各地區(qū)中小學(xué)生的參賽作品，引起了全省乃至全國其它省市的關(guān)注，今年大賽的主題是“節(jié)水、低碳”，參賽對(duì)象為全省在校中小學(xué)生。

引入戰(zhàn)略合作

升級(jí)“國際范”

青少年是國家未來的希望，也是環(huán)境保護(hù)未來的希望。在往屆全省青少年環(huán)?？萍紕?chuàng)意大賽中，一個(gè)個(gè)別具心裁的作品無不展示了孩子們對(duì)美好環(huán)境的期翼與憧憬，以及作為小主人翁對(duì)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任與熱情。

為了更好地培育環(huán)?？萍紕?chuàng)新后備人才，為青少年打造了解環(huán)保、學(xué)習(xí)環(huán)保、踐行環(huán)保，與國際環(huán)境教育接軌等平臺(tái)，在此次大賽啟動(dòng)之初，作為主辦方之一的廣東省環(huán)保宣教中心就已分別與中山大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院、華南理工大學(xué)環(huán)境與能源學(xué)院、華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院、暨南大學(xué)環(huán)境學(xué)院簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，并聘請(qǐng)5位高?？蒲袑＜易鳛榇筚惖膶＜翌檰枴?duì)此，已任歷屆大賽專家評(píng)委的華南師范大學(xué)環(huán)境學(xué)院副院長顧鳳龍教授表示，作為大賽的合作伙伴，院校將憑借自身科研創(chuàng)新高地的優(yōu)勢(shì)，從推動(dòng)廣東青少年創(chuàng)新教育發(fā)展出發(fā)，在環(huán)?？萍己蛯?shí)踐創(chuàng)新、能力培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、國際化接軌等方面對(duì)大賽給予全力支持。

比賽圓滿落幕

啟動(dòng)綠苗項(xiàng)目

5月21日，評(píng)委們通過參賽選手作品現(xiàn)場演示、答辯和綜合水平評(píng)估等環(huán)節(jié)的綜合考量，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，二等獎(jiǎng)20項(xiàng)，三等獎(jiǎng)23項(xiàng)，優(yōu)秀指導(dǎo)教師13名。最終，“陽光捕手”環(huán)保充電電池等7項(xiàng)富有創(chuàng)想的環(huán)保科技創(chuàng)意作品勇奪大賽一等獎(jiǎng)。

而“創(chuàng)意營”是廣東省青創(chuàng)賽特別的“增值”環(huán)節(jié)，今年該環(huán)節(jié)結(jié)合了省環(huán)境保護(hù)廳的“自然學(xué)院”項(xiàng)目，讓選手們?cè)趯?shí)際操作過程中將自己的環(huán)保創(chuàng)意理念體現(xiàn)在作品主題中，令他們?cè)诨?dòng)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多環(huán)保知識(shí)。

在創(chuàng)意營現(xiàn)場，所有決賽選手打破了原有組別進(jìn)行重組，以“環(huán)保低碳創(chuàng)意小區(qū)”為主題展開創(chuàng)想行動(dòng)?；顒?dòng)一開始各組隊(duì)員便迅速進(jìn)入了積極創(chuàng)作的狀態(tài)，大家各抒己見，在互不相識(shí)的團(tuán)隊(duì)里，很快融入了團(tuán)隊(duì)的集體氛圍中。

選手們通過自己領(lǐng)取到的冰棒棍、金屬罐、吸管、紙巾筒等環(huán)保廢品，很快開始了分工合作，有的繪圖，有的作現(xiàn)有材料分析，有的進(jìn)行篩選和裁剪，氣氛時(shí)而高漲時(shí)而安靜，每個(gè)人都不自覺投入到團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)作中，神情專注，小手靈活，大家齊心協(xié)力，不亦樂乎。

經(jīng)過一個(gè)半小時(shí)的創(chuàng)作，一個(gè)個(gè)不同規(guī)模、不同主題的“小區(qū)”就在選手們的巧手中誕生了。在最后的展示環(huán)節(jié)，各組隊(duì)員們齊心協(xié)力把自己的作品移到臺(tái)上，并選出代表對(duì)作品進(jìn)行熱情洋溢的介紹和解說。每一個(gè)小區(qū)模型都融入了各式各樣的綠色和環(huán)保元素，也獲得了觀眾和評(píng)委們的高度贊賞。根據(jù)選手們的表現(xiàn)，“創(chuàng)意營”最后評(píng)出了綠色創(chuàng)想家、最具創(chuàng)意獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)，部分表現(xiàn)突出的選手還獲得了自然學(xué)院的學(xué)習(xí)課程作為鼓勵(lì)。

在決賽開幕式上，廣東省環(huán)境保護(hù)宣傳教育中心還發(fā)起了“綠苗項(xiàng)目”啟動(dòng)計(jì)劃，該項(xiàng)目將納入“廣東省青少年環(huán)?？萍紕?chuàng)意大賽”框架中，通過對(duì)青創(chuàng)賽中的優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行深度推進(jìn)、支持其他青少年環(huán)境教育公益活動(dòng)等方式，共同打造廣東青少年環(huán)保比賽和交流的國際平臺(tái)，推動(dòng)廣東青少年在提升環(huán)保理念、科技創(chuàng)新水平等方面再上臺(tái)階。