以教疼子

石碏①諫衛(wèi)莊公曰：“臣聞愛②子，教之以義方③，弗④納于邪。驕奢淫逸⑤，所自邪也；四者之來⑥，寵祿過也?！弊怨胖獝圩硬蝗缃淌耿咧劣谖Ｈ鑱y亡者可勝數(shù)哉！夫愛之當(dāng)教之成人。愛之而使陷于危辱亂亡，烏在其能愛子也？人之愛其子者多曰：“兒幼，未有知耳，俟其長而教之?！笔仟q養(yǎng)惡木之萌芽，曰俟其合抱而伐之，其用力顧不多哉？又如開籠放鳥而捕之，解韁放馬而逐之，曷若勿縱勿解之為易也。（選自北宋·司馬光《家范》）

[注釋]

①石碏：春秋時(shí)衛(wèi)國大夫。②愛：疼愛。③義方：義，合宜的道德、行為或道理。④弗：不能。⑤驕奢淫逸：驕橫、奢侈、荒淫、放蕩。⑥來：產(chǎn)生。⑦使：致使。

[導(dǎo)讀]

“望子成龍，望女成鳳”是天下父母共同的夙愿，也是父母疼愛子女的另一種表達(dá)方式。那么，如何將這一愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？這個(gè)故事就說明了父母疼愛子女貴在教育，只有這樣才能使他們走上正道，成為有用的人，否則就會(huì)走上邪路，還強(qiáng)調(diào)教育子女必須從他們幼年時(shí)就抓起，否則，就會(huì)貽誤時(shí)機(jī)，勞而無功。文章運(yùn)用了比喻的說理方法，形象而深入淺出地闡明道理，在閱讀中一定要細(xì)細(xì)品味。

[譯文]

石碏向衛(wèi)莊公進(jìn)諫說：“我聽說疼愛孩子，要教給合宜的道理和正直的態(tài)度，不能教給他不正確的東西。驕橫、奢侈、荒淫、放蕩，就是不正確的；它們產(chǎn)生的原因，是家長過分寵愛造成的?！弊怨乓詠砭椭捞蹛酆⒆佣唤逃⒆樱率顾谖y受辱時(shí)沉淪的，可以數(shù)一數(shù)！所以疼愛他應(yīng)當(dāng)教育他長大成人。疼愛他而致使他在危亂受辱時(shí)沉淪，怎么能夠算是疼愛孩子呢？我們疼愛自己的孩子時(shí)大多是說：“孩子小，不懂事罷了，等到長大了的時(shí)候再教育他們。”這好像是從小就培養(yǎng)的不成器樹木的萌芽，說等到它長粗了才砍伐它，這時(shí)用力反而不多嗎？又像是打開鳥籠子把鳥放出去再去捕捉它一樣，像解開馬的韁繩放開馬而后去追趕它一樣，還不如不打開籠子、不解開韁繩做起來容易啊。

[讀后思考]

1.請解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①教之以義方（ ）

②烏在其能愛子也（ ）

③俟其長而教之（ ）

④曷若勿縱勿解之為易也（ ）

2.請解釋下列句中“之”的不同意義和用法。

A.教之以義方（ ）

B.四者之來（ ）

C.是猶養(yǎng)惡木之萌芽（ ）

D.開籠放鳥而捕之（ ）

3.與“其用力顧不多哉”中的“顧”意義相同的一項(xiàng)是

A.顧野有麥場 B.元方入門而不顧

C.顧不如蜀鄙之僧哉

D.三顧臣于草廬之中

4.請給文中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

自 古 知 愛 子 不 如 教 使 至 于 危 辱 亂 亡 者 可 勝 數(shù) 哉！

5.翻譯下面這個(gè)句子。

①臣聞愛子，教之以義方，弗納于邪。

②驕奢淫逸，所自邪也；四者之來，寵祿過也。

6.“愛之而使陷于危辱亂亡，烏在其能愛子也？”你同意作者的說法嗎？為什么？

7.“俟其長而教之”，作者同意這樣的說法嗎？為什么？

8.本文雖然是從父母的角度著筆的，但從子女的角度讀本文，也能獲益良多，你受到了什么啟示？

[參考答案]

1.①方：正直。 ②烏：哪，怎么。 ③俟：等到。 ④曷：何不。

2.A代詞，指自己的孩子。B用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，無實(shí)義，不譯出。C助詞，的。D代詞，指鳥。

3. C（難道，反而。A回頭看；B理睬；D看望，拜訪）

4.自古知愛子不如教，使至于危辱亂亡者，可勝數(shù)哉！

5.①我聽說疼愛孩子，要教給合宜的道理和正直的態(tài)度，不能教給他不正確的東西。②驕橫、奢侈、荒淫、放蕩，就是不正確的；它們產(chǎn)生的原因，是家長過分寵愛造成的。

6.同意，真正的愛是負(fù)責(zé)，真正的愛是為孩子的未來著想，真正的愛是讓孩子得到歷練，勇敢地去搏擊人生……

7.不同意，作者以三個(gè)比喻來證明，孩子長大了，缺點(diǎn)已經(jīng)成積習(xí)，若想糾正必將付出極高的代價(jià)。

8.抓住成長契機(jī)，主動(dòng)尋找受教育機(jī)會(huì)，生命之樹適時(shí)修枝剪葉，讓人生沒有遺憾（意近即可）。

王勃展才

王勃①著《滕王閣序》，時(shí)年十四。都督閻公不之信②。勃雖在座，而閻公意屬③子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)④矣。及以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒拂衣而起專令人伺其下筆。第一報(bào)云：“南昌故郡，洪都新府⑤。”公曰：“亦是老先生常談！”又報(bào)云：“星分翼軫，比接衡廬⑥。”公聞之，沉吟不語。又云：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色⑦?！惫侨虎喽鹪唬骸按苏嫣觳?，當(dāng)垂不朽矣。”遂亟請宴所，極歡而罷。 （選自五代·王定?！短妻浴罚?/p>

[注釋]

①王勃，字子安，唐初著名文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王合稱“初唐四杰”。②不之信：不信之。③意屬：示意囑咐。④宿構(gòu)：早已寫好。⑤“南昌”二句：意思是說，南昌是漢代豫章郡的治所，如今是洪州的首府。⑥“星分”二句：洪州（古代屬楚）是天上翼、軫兩個(gè)星宿的分野，它的地域連著衡山和廬山。比接，連接。⑦“落霞”二句：天邊的幾片晚霞和湖邊的孤鶩相并而飛，秋水和藍(lán)天交相輝映，渾然一色。⑧矍然：驚異地注視的樣子。

[導(dǎo)讀]

本文著重表現(xiàn)王勃寫《滕王閣序》時(shí)展現(xiàn)出的才能。文章巧用側(cè)面描寫，著重描寫閻公的情緒反應(yīng)。短文通過語言描寫和神態(tài)描寫，表現(xiàn)閻公從大怒、不屑到沉默、贊嘆的情緒變化，逐層推進(jìn)，襯托出王勃的出眾才能。文章啟示我們：謙虛是一種美德，但必要時(shí)該毛遂自薦還是要毛遂自薦，因?yàn)闄C(jī)遇不是永遠(yuǎn)在你身邊。當(dāng)然機(jī)遇也是降臨給有準(zhǔn)備的人。王勃不是一時(shí)氣盛，實(shí)在是文才盈懷，否則何來“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的天才之句。

[譯文]

王勃寫了一篇《滕王閣序》，當(dāng)時(shí)年齡不過十四歲。都督閻伯嶼不相信他（才華），王勃雖然也坐在宴席間，但是為了讓自己的女婿在賓客面前顯示才華，早就囑咐他構(gòu)思一篇序文。到了閻伯嶼謙恭地拿著紙筆，一個(gè)一個(gè)地請客人寫序文，而客人都謝辭了。輪到最后一個(gè)客人，是小小年紀(jì)的王勃，料想也不敢來接紙筆，但仍然把紙筆送了過去，頗顯都督的“風(fēng)度”。王勃卻毫不客氣地接過了紙筆。閻伯嶼非常生氣，然后滿臉慍色地離開了宴會(huì)廳，私下則叫屬官觀察動(dòng)靜，隨時(shí)通報(bào)情況。當(dāng)?shù)谝淮螆?bào)“南昌故郡，洪都新府”時(shí)，閻伯嶼說，這是“老生常談”；二次報(bào)“星分翼軫，地接衡廬”時(shí)，未作聲；三次報(bào)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”時(shí)，閻伯嶼倏地站了起來：“天才！天才！他的文章可以傳世了?！庇谑邱R上隆重宴請他，歡飲直至散場。

[讀后思考]

1.請解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①勃不辭讓（ ）

②專令人伺其下筆（ ）

③當(dāng)垂不朽矣（ ）

④遂亟請宴所（ ）

2. 與“拂衣而起”中的“而”意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）。

A.極歡而罷 B.公矍然而起曰

C.聚室而謀曰

D.而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之

3. 下列句子中有通假字的一項(xiàng)是_________，_________通_________，意為_________。

A.都督閻公不之信

B.而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之

C.及以紙筆巡讓賓客

D.專令人伺其下筆

4.請用“/”給文中畫線句斷句。

公 大 怒 拂 衣 而 起 專 令 人 伺 其 下 筆。

5. 翻譯下面這個(gè)句子。

①落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

②此真天才，當(dāng)垂不朽矣。

6.文中表現(xiàn)閻公態(tài)度變化的詞語是_________、_________、_________。

7.作者寫閻公對王勃態(tài)度的變化有何作用？

8.讀過本文，你受到了什么啟示？ 請簡要談?wù)劇?/p>

[參考答案]

1.①讓：謙讓。 ②伺：窺伺，觀察。 ③垂：流傳。④亟：立即，馬上。

2.C（表承接。AB表修飾；D表轉(zhuǎn)折）

3.B，“屬”同“囑”，囑咐。

4.公大怒/拂衣而起/專令人伺其下筆。

5.①天邊的晚霞和湖邊的孤鶩相并而飛，秋水和藍(lán)天交相輝映，渾然一色。 ②真是天才，這樣優(yōu)秀的詩句，是會(huì)永遠(yuǎn)流傳后世的。

6.大怒、沉吟不語、矍然而起。

7.烘托少年王勃的才華非凡。

8.示例一：在關(guān)鍵時(shí)刻要善于抓住機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自己的才華。示例二：后生可畏，不能只以年紀(jì)、相貌判斷一個(gè)人的能力（意近即可）。