朱正鄞

記得那天在北京大學(xué)，一位儒雅的教授，用他那低沉卻富含磁性的嗓音，娓娓地講述寫作的技巧。全場(chǎng)座無(wú)虛席，我們聽(tīng)得如癡如醉。他就是著名作家、北大教授曹文軒。

曹教授說(shuō)，寫作應(yīng)該達(dá)到的水平就是——我給你一個(gè)點(diǎn)，你要給我一條線，給我一大片。起初，我對(duì)這句話并不理解。而當(dāng)我讀了曹教授的《火印》之后，便頓悟了。

《火印》的創(chuàng)作靈感來(lái)源于蕭紅的短篇小說(shuō)《曠野的呼喊》中的一段文字：“在風(fēng)沙彌漫的天氣里，主人公看到幾匹馬向他這邊朦朦朧朧地跑了過(guò)來(lái)，心想應(yīng)是有客人騎馬來(lái)這里，沒(méi)有將韁繩系牢，讓這幾匹馬跑了。于是他呼喚馬，好在馬跑過(guò)來(lái)時(shí)一把將它們抓住。可當(dāng)馬跑到跟前，他伸手去抓韁繩時(shí)，手卻又立即縮回去了——他看到，馬的身上烙有日本軍營(yíng)的圓形火印。”就這樣寥寥幾句，曹教授卻覺(jué)得自己看到了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。他腦海里蹦出了一個(gè)孩子和一匹馬，以及日本人征用馬匹的情景。隨著思緒的延長(zhǎng)，他便自覺(jué)在生活中積累素材，這些素材慢慢地“如雪花般紛紛飄入我的長(zhǎng)篇”。于是，《火印》誕生了。

這部作品，是對(duì)他“一個(gè)點(diǎn)，一條線，一大片”理論的最好印證。所謂“一個(gè)點(diǎn)，一條線”也就是培養(yǎng)眼力，由小靈感發(fā)散思維。在《火印》這本書中，我看到了一個(gè)獨(dú)具眼力的寫作者。因?yàn)樗皇请S手一翻蕭紅的文章，就可以馬上從頭腦里蹦出一幅幅畫面，進(jìn)而憑借他的積累，組成一幅長(zhǎng)卷——雪兒被坡娃從狼群中救回，與坡娃一家過(guò)著寧?kù)o的田園生活。可是，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，雪兒被日軍強(qiáng)征走，身上烙下了日本軍營(yíng)的火印。雪兒因只認(rèn)坡娃為自己的主人，便不肯接受日本軍官的駕馭，因此遭受了種種凌辱。歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難之后，雪兒得救，但火印成為它終身的恥辱。雪兒憑著自己的英勇贏回了尊嚴(yán)。

說(shuō)完“一個(gè)點(diǎn)，一條線”，接著再來(lái)說(shuō)說(shuō)這“一大片”吧！這“一大片”可足見(jiàn)曹教授的真功夫呢！在故事中，那草原“春風(fēng)一到，雪還沒(méi)有徹底化盡，小草就已經(jīng)拱翻泥土了。沒(méi)有幾天，枯黃的草原消失了，取而代之的是綠色的草原。滿眼的綠，濃濃的綠，羊們，牛們，馬們，驢們，不用翻山越嶺，出門就能吃到飽含綠汁的青草?！?/p>

試想，一個(gè)在水邊長(zhǎng)大的人，寫起北方的草原怎么就如此得心應(yīng)手？那是因?yàn)槭畮啄昀?，曹教授和家人、朋友反?fù)去草原領(lǐng)略了四季的風(fēng)景，草原成了他的第二故鄉(xiāng)。生活是寫作的源泉，這句話一點(diǎn)兒不為過(guò)。只有汲取到這個(gè)源泉，我們才能打開(kāi)思路，將無(wú)數(shù)的點(diǎn)和線勾連起來(lái)，集結(jié)為面，鋪開(kāi)全篇。

曹文軒教授說(shuō)：“我要感謝書本，感謝閱讀。”而我要說(shuō)，我感謝《火印》，感謝“一個(gè)點(diǎn)，一條線，一大片”。在閱讀與寫作的路上，我要找到更多點(diǎn)，串出更多線，連成更多片美麗的故事、美麗的風(fēng)景。

溪流熊：這篇讀后感杠杠滴！

小叮咚：總結(jié)到位！