史舒婭

摘 要：本文就職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和職業(yè)道德教育融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行分析，提出現(xiàn)代社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)的要求越來越高。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的同時(shí)，更應(yīng)該多培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德素質(zhì)，讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的實(shí)用型技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)意識(shí) 職業(yè)道德 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

隨著國家科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的要求不僅僅局限于學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)方面，開始側(cè)重于對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)的要求。職業(yè)教育能否培養(yǎng)出既具有較高職業(yè)技能又兼具良好的職業(yè)素養(yǎng)的人才，就成為了當(dāng)今職業(yè)教育能否成功的關(guān)鍵所在。中職學(xué)生對(duì)于自己的興趣愛好不明確，在選擇專業(yè)的時(shí)候，往往是由家長代為選擇，特別是大多數(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生都認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)就是打游戲、玩電腦，抱著“天天可以打游戲，每天可以混日子”的想法進(jìn)入課堂，進(jìn)入到授課過程中卻提不起興趣，對(duì)于“一技之長”在步入社會(huì)以后的重要性沒有充分認(rèn)識(shí)。這就要求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的老師，將職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德貫穿于教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)道德。

一、引導(dǎo)學(xué)生練就扎實(shí)的職業(yè)技能，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

多數(shù)中職學(xué)生在初高中期間，文化課水平很差，行為習(xí)慣又非常不好，常常被老師冠以“壞”學(xué)生的頭銜。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，只要是學(xué)習(xí)的方面都堅(jiān)決抵制，采取一律不會(huì)的態(tài)度。在報(bào)考計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的時(shí)候，只是想到學(xué)校天天打游戲混日子。專業(yè)老師要引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。職業(yè)教育的學(xué)習(xí)不再是當(dāng)初義務(wù)教育的文化課，而是要學(xué)習(xí)將來走出學(xué)校、進(jìn)入社會(huì)生存的本領(lǐng)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)主要面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用有關(guān)的一線崗位，培養(yǎng)從事IT產(chǎn)品銷售、網(wǎng)絡(luò)組建、管理與維護(hù)、網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)、簡單網(wǎng)絡(luò)編程等工作的技術(shù)應(yīng)用型專門人才。由于學(xué)習(xí)的課程技術(shù)性較強(qiáng)，難度稍大，學(xué)生往往缺乏興趣。所以，老師在日常的授課過程中，需要采用靈活多樣的教學(xué)方法。比如在產(chǎn)品銷售課程中可以采用角色扮演的教學(xué)方法，網(wǎng)絡(luò)組建可以采用小組教學(xué)、任務(wù)引領(lǐng)的方法等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，掌握網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的基本職業(yè)技能。

教師在單純講授課程的同時(shí)，也可以讓學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)真實(shí)的環(huán)境中參觀，對(duì)未來的就業(yè)前景和崗位有所了解，對(duì)自己應(yīng)該具備的專業(yè)技能有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，就能有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。

二、以專業(yè)實(shí)訓(xùn)為手段，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是一個(gè)對(duì)動(dòng)手能力要求極強(qiáng)的專業(yè)，老師必須有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握的知識(shí)不只停留在簡單的概念層面，而是真正進(jìn)入到實(shí)施階段。在實(shí)訓(xùn)的過程中，將職業(yè)意識(shí)融入課堂教學(xué)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

進(jìn)入職業(yè)類院校的學(xué)生，往往自主學(xué)習(xí)的意識(shí)很差，主要還停留在老師教、學(xué)生學(xué)的層面。筆者學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)作為第二批計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化試點(diǎn)專業(yè)，在授課過程中采用“教、學(xué)、做”的一體化新模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)生通過自己的討論研究匯報(bào)成果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。這對(duì)學(xué)生在以后的工作里不斷汲取新的知識(shí)、提高自己的生存本領(lǐng)，提供了強(qiáng)有力的保障。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)

在一體化教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要不斷檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐成果，組織各類技能競賽，讓學(xué)生有自我提高的意識(shí)。教學(xué)中利用校企合作建立的實(shí)訓(xùn)場所和設(shè)備，模擬工作場景，學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)章制度，并且不間斷地聘請企業(yè)專家對(duì)教學(xué)的課程進(jìn)行修改，對(duì)學(xué)生實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

利用學(xué)生工學(xué)交替和頂崗實(shí)習(xí)階段，讓學(xué)生真正進(jìn)入到企業(yè)中，按照企業(yè)的作息時(shí)間和工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。

3.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程大多是在實(shí)訓(xùn)機(jī)房進(jìn)行的，教師在每堂課上課之前都要不斷強(qiáng)調(diào)在機(jī)房的用電安全、人身安全、設(shè)備安全等。在反復(fù)教育中，讓學(xué)生的安全意識(shí)不斷強(qiáng)化，在以后的工作中時(shí)刻保持著對(duì)安全的警惕。

三、讓校園文化與企業(yè)文化進(jìn)行對(duì)接，樹立學(xué)生的職業(yè)理想

校園文化對(duì)于學(xué)生來說，更多的是注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和德育品質(zhì)的培養(yǎng)，同學(xué)之間的關(guān)系簡單，生活節(jié)奏性較慢，老師對(duì)學(xué)生的管理很單一，但是企業(yè)的文化與校園的文化又有很大的區(qū)別。企業(yè)的文化更多傾向于競爭、快節(jié)奏的辦事效率、創(chuàng)新意識(shí)、管理的嚴(yán)格化。所以，如何讓校園文化和企業(yè)文化成功對(duì)接，直接影響著學(xué)生未來的就業(yè)前景。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，讓校園文化順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向。

1.將企業(yè)文化帶入學(xué)校，營造企業(yè)的文化氛圍

在校園的每個(gè)角落里，張貼校企合作企業(yè)的橫幅、標(biāo)語、文化等，讓學(xué)生時(shí)刻感受著企業(yè)的文化氛圍，久而久之融入自己的意識(shí)中。

2.安排專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，感受企業(yè)的文化氛圍

在校期間，學(xué)生大多數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)都源自于授課教師。很多老師都是大學(xué)一畢業(yè)就進(jìn)入到學(xué)校教書，沒有真正感受到企業(yè)的氛圍和企業(yè)的工作機(jī)制，在課堂上對(duì)于學(xué)生的教學(xué)只停留在表面，無法深入講解。這就要求職業(yè)類院校每年安排教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐鍛煉，讓這些老師成為企業(yè)和學(xué)校對(duì)接的“使者”，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

四、對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育

近年來，計(jì)算機(jī)犯罪率呈逐年上升趨勢。很多學(xué)生通過在校期間學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，進(jìn)行黑客攻擊、竊取國家機(jī)密、傳播色情淫穢迷信信息、網(wǎng)上詐騙等非法活動(dòng)，給國家造成了非常嚴(yán)重的危害，很多人受到了法律的嚴(yán)厲制裁。從而看出在校期間學(xué)生職業(yè)道德教育和法律意識(shí)非常薄弱，需要教師在教學(xué)中不斷教育和強(qiáng)化。

1.培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和愛崗敬業(yè)精神

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生有的會(huì)成為技術(shù)員，有的會(huì)成為工程師，有的會(huì)成為銷售員等等。所謂“干一行、愛一行”“三百六十行，行行出狀元”，就是告訴每一位學(xué)生，無論在什么樣的工作崗位上，都可以成為人才，都要把自己滿腔的熱忱用到工作中，這樣才能最終得到成功。

2.培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)

誠實(shí)守信是一個(gè)人最起碼的品質(zhì)，但在學(xué)校里，有一部分學(xué)生為了請假、逃課等，和老師家長多次說謊，有的甚至說謊成習(xí)慣，這樣進(jìn)入到社會(huì)工作以后，會(huì)造成不可想象的后果。應(yīng)該在班級(jí)里召開主題班會(huì)，對(duì)此類情況進(jìn)行討論分析，由學(xué)生自己判斷這種行為是否正確。

3.強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

近年來，很多專業(yè)學(xué)生在學(xué)校推薦就業(yè)以后，很快就離開了自己的崗位，讓用人單位對(duì)學(xué)校的印象大打折扣，原因大多是學(xué)生自己吃不了苦、覺得工資待遇太低和沒有責(zé)任心?，F(xiàn)在學(xué)生大多家境比較優(yōu)越，眼高手低，重索取，輕回報(bào)，極度自私。這就要求教師在教學(xué)中由淺入深強(qiáng)化學(xué)習(xí)的責(zé)任、班集體的責(zé)任、家庭的責(zé)任和社會(huì)責(zé)任的重要性。讓學(xué)生通過班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)等鍛煉責(zé)任意識(shí)。

4.讓學(xué)生正確處理合作和競爭的關(guān)系

在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一體化教學(xué)中，大多數(shù)要求學(xué)生進(jìn)行分組，在小組討論的過程中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，為的就是培養(yǎng)學(xué)生與人合作、共同進(jìn)步的能力。未來的工作和學(xué)校的環(huán)境有所不同，大家大多是相互競爭的關(guān)系，但任何一種競爭都應(yīng)該是公平競爭，對(duì)每個(gè)競爭者來說，應(yīng)本著公平競爭的法則參與競爭，如果在競爭中采取不正當(dāng)手段，輕者違背道德良心，重則觸犯法律。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生消除嫉妒心理，培養(yǎng)健康的競爭意識(shí)，秉著參與競爭的目的在于超越自我，更好地開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補(bǔ)短。

5.培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識(shí)

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生來說，在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確有計(jì)算機(jī)法律法規(guī)的課程。教師在授課過程中，應(yīng)該為學(xué)生講解大量現(xiàn)實(shí)生活中利用網(wǎng)絡(luò)犯罪的案例，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)。

五、日常教學(xué)與行為養(yǎng)成教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)

1.傳統(tǒng)文化教育貫穿課堂教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本道德素質(zhì)

筆者學(xué)校在新生剛?cè)雽W(xué)期間，就要求班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行《弟子規(guī)》的講解教育?！叭雱t孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文?！本褪墙逃龑W(xué)生要孝敬父母、謹(jǐn)言慎行、誠實(shí)守信、多學(xué)學(xué)問等，學(xué)生每天在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀，融入每天的生活里。同時(shí)筆者學(xué)校還開設(shè)了道德大講堂，由資深教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育。

2.好的心理素質(zhì)成就不一樣的人生軌跡

網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)不僅可以選擇技術(shù)類的職位，還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的銷售工作。但有些學(xué)生口頭表達(dá)能力很好，心理素質(zhì)卻較差，在與人溝通的過程中由于緊張不能很好地進(jìn)行銷售工作。這是由于現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家與人接觸較少，平時(shí)經(jīng)歷大場合的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致學(xué)生在人多的時(shí)候心理素質(zhì)極差。這就要求教師在教學(xué)的過程中，為學(xué)生提供平臺(tái)，讓他們積極地進(jìn)行自我表達(dá)，鍛煉自己的心理素質(zhì)，從而在工作中可以從容淡定地完成每一項(xiàng)工作。

六、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

中職學(xué)校招收的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力上有比較大的差異，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生，有的動(dòng)手能力較強(qiáng)，有的口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有的喜歡鉆研知識(shí)。那么老師就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，決定是繼續(xù)升學(xué)還是找工作，是找技術(shù)崗位還是銷售崗位。學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃。

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，越來越多的學(xué)生選擇職業(yè)教育，每一位學(xué)生都應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，苦學(xué)職業(yè)技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，具備優(yōu)秀的職業(yè)道德意識(shí)，在未來的就業(yè)中迅速適應(yīng)崗位，為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：山西交通技師學(xué)院）