慈茵

冒失的小鯨魚

天空很藍(lán)，像倒卷上去的海水。

水也很藍(lán)，像整個(gè)兒落下來(lái)的天空。

小禮帽和可可站在水和天的中間，看看天，又看看水，不由得驚嘆起來(lái)：“哇！”

把他們帶到這里的大樹(shù)，佇立在大海的中央，像立在兩面明亮的鏡子間。蔚藍(lán)的天和蔚藍(lán)的海交相輝映，連成一片，廣闊到連大樹(shù)也顯得小了。

孩子們更是顯得孤零零的。周圍甚至連一只海鳥、一座礁石、一點(diǎn)別的顏色都看不到。

“我們要去哪里呢？”

他們可不是魚。雖然很喜歡在海里玩水，可這片海實(shí)在太深了。

“噓——”貓頭鷹老師說(shuō)。一個(gè)巨浪，從海里翻了出來(lái)。

教室的玻璃擦得（ ）干凈，連照進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光也顯得（ ）明亮。孩子們聽(tīng)起課來(lái)（ ）認(rèn)真，（ ）分點(diǎn)神，都覺(jué)得（ ）對(duì)不起這舒適的課堂。

大家（ ）想玩，乒乓球拍卻（ ）有一副，怎么辦呢？

萌萌（ ）做完作業(yè)，（ ）準(zhǔn)備看課外書，就響起敲門聲。她（ ）跑去開(kāi)門，原來(lái)是爸爸回來(lái)了。

這（ ）是怎么回事？（ ）在正式表演中出問(wèn)題，（ ）太糟糕了。（ ）是我們練習(xí)的還不夠嗎？

小副詞，大用處

注意到文章里的彩色文字了嗎？它們?cè)诰渥永锟雌饋?lái)一點(diǎn)不起眼，但要是沒(méi)有它們，語(yǔ)言的魔力就會(huì)大大減少。讓我們一起來(lái)練一練吧！

“嗚——”

隨著響亮的噴氣聲，海浪下露出一個(gè)噴著水柱的龐然大物，大得讓孩子們以為是新崛起了一座小島。

“小島”連續(xù)噴了一分鐘水才停，然后飛快地游向大樹(shù)。

這是一條鯨魚！

鯨魚圍著大樹(shù)游了一圈，好奇地用腦袋蹭蹭，又朝它噴了點(diǎn)水。孩子們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，頭頂就落下一場(chǎng)傾盆大雨。

哎呀！

海水的味道又咸又苦。孩子們忙不迭地吐出來(lái)，貓頭鷹老師拼命地扇動(dòng)翅膀，大叫著：“冒冒失失！小家伙就是冒冒失失！”

“小家伙？”小禮帽和可可異口同聲，他們可看不出這鯨魚哪里小了。

鯨魚看見(jiàn)他們了，像打招呼一樣揚(yáng)起尾巴——

“別！”

快看，小鯨魚噴出的水反射出好多顏色。讓我們發(fā)揮聯(lián)想，用顏色相近的事物為它們?nèi)∫粋€(gè)絢麗的名字吧！

騎著鯨魚去旅行

可是提醒得太遲了。

鯨魚的大尾巴重重地落回海面，頓時(shí)巨浪翻騰，大樹(shù)搖晃，孩子們驚叫著掉下了樹(shù)。

“啪！啪！”

鯨魚昂起大腦袋，一下接住了他們。它的腦袋雖然寬闊平整，卻滑溜溜的，小禮帽和可可爬起來(lái)又滑倒，怎么也站不住。最后，他們狼狽地趴在它頭上，哈哈大笑起來(lái)。

鯨魚也很高興，但沒(méi)等它噴水，貓頭鷹老師就嚴(yán)厲地制止了它。

“聽(tīng)著，小冒失！孩子們不能在水里呼吸，你得注意別讓他們掉進(jìn)海里?！?/p>

嗚——

鯨魚很珍惜這兩個(gè)小玩伴，于是小心翼翼地掉轉(zhuǎn)頭，緩慢而平穩(wěn)地向大海深處游去。

雖然……卻……

他雖然貪玩，卻很聰明。

……但是……

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盡管……還是……

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……然而……

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關(guān)聯(lián)詞

如果我們想表達(dá)復(fù)雜一點(diǎn)的意思，就需要用到關(guān)聯(lián)詞了。它們通常有固定的搭配，能把兩個(gè)意思不同的句子連起來(lái)，變成一個(gè)通順完整的復(fù)句。以上是一些具有轉(zhuǎn)折意義的關(guān)聯(lián)詞，用它們寫幾個(gè)通順的句子吧！

海面是那么的廣闊。但有鯨魚為伴，小禮帽和可可既不孤獨(dú)，也不害怕，很快就適應(yīng)了在魚背上“摸爬滾打”地玩耍。

陽(yáng)光和海風(fēng)親切地?fù)崦麄?，一?huì)兒就烘干了他們身上的衣服。不過(guò)，經(jīng)過(guò)海水的洗禮，他們?cè)缇筒辉诤跻路歉墒菨窳?。像這樣特別的旅程，誰(shuí)能忍得住循規(guī)蹈矩，不動(dòng)聲色呢？

小禮帽和可可“溜魚背”、打水仗，玩得不亦樂(lè)乎。

一陣大風(fēng)吹來(lái)，鯨魚把尾巴高高舉起，讓風(fēng)推著自己前進(jìn)。

“哈哈，我們好像坐著一艘大帆船！”

大家都很開(kāi)心，只有貓頭鷹老師怕打濕羽毛，一直飛行，才累得夠嗆。盡管孩子們請(qǐng)它到鯨魚背上歇口氣兒，它還是拒絕成為一只“海鳥”。

把畫線句子里隱藏的關(guān)聯(lián)詞組用括號(hào)標(biāo)出來(lái)，分別用它們寫個(gè)句子吧！

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你還知道其他的關(guān)聯(lián)詞組嗎？請(qǐng)寫下來(lái)。

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天生的雜技演員

鯨魚開(kāi)始唱歌，小禮帽和可可坐下來(lái)休息，貓頭鷹也終于肯在小禮帽的帽子上停一會(huì)兒。但它太警惕了，鯨魚只不過(guò)稍稍昂了一下頭，它又猛地飛上高空。

“我的帽子！”

糟糕，魔法帽被貓頭鷹的爪子踢飛了。小禮帽急忙撲過(guò)去抓，可腳下一滑，他又一次跌倒在鯨魚背上，眼睜睜地看著魔法帽落向海里……

“啾！”

正在這時(shí)，海里競(jìng)相躍出一道道優(yōu)美的弧線。

“啵！啵！啵！啵！”

魔法帽像只飛轉(zhuǎn)的車輪，分別在每道弧線的最高處跳動(dòng)著，好看極了。

是一群海豚！

它們發(fā)出悅耳又簡(jiǎn)短的聲音，和鯨魚相互應(yīng)和，一邊不停地潛水、躍起，一邊交替頂起小禮帽的帽子，真是天生的雜技演員！

仿照例子，填上合適的擬聲詞吧。

貓喵喵青蛙呱呱呱

牛 ________ 狗 ________ 羊 ________ 鴨 ________

老鼠 ________ 公雞 ________ 狼 ________

流水 ________ 小雨 ________ 雷聲 ________ 大火 ________

哭聲 ________ 笑聲 ________ 敲門 ________ 肚子餓 ________

小禮帽大喊道：“謝謝你們，可以把帽子還給我嗎？”

“可以，可以。”貓頭鷹替海豚們傳話，“但它們想先玩?zhèn)€夠。”

玩?zhèn)€夠？

海豚們擺出陣型，先來(lái)了一場(chǎng)讓人眼花繚亂的“傳球”；接著拋高帽子，跳上去“試戴”；最后，成功戴上帽子的海豚把半個(gè)身子探出海面，向小禮帽低頭“致敬”。

海豚們表演了一場(chǎng)精彩的雜技。你觀看過(guò)雜技、馬戲等現(xiàn)場(chǎng)表演嗎？仿照上面這段話，寫寫表演里的精彩片段吧！

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小禮帽一伸手就可以夠到帽子，但他已經(jīng)被海豚們的表演迷住了，戀戀不舍地問(wèn)：“你們真的玩夠了嗎？”

海豚再次發(fā)出悅耳的鳴叫，然后將帽子往空中輕輕一拋，再一頂，帽子就不偏不倚地落回了小禮帽頭上。

它們潛進(jìn)水里，飛快地游走了。

神秘島群

可可羨慕了小禮帽好一陣。因?yàn)樗齽偱赖剿?，海豚們就告別而去了。她還特別遺憾，為什么小禮帽竟沒(méi)有伸手摸摸海豚，它們是那么的可愛(ài)！

鯨魚繼續(xù)前行。不一會(huì)兒，前方浮現(xiàn)出島嶼的輪廓，還不止一座、兩座、三座、四座……大大小小數(shù)不清的島嶼組成了一個(gè)巨大的島群。

這些島可真奇妙！有的爬滿海藻，有的遍布礁石，有的佇立著紅通通的珊瑚樹(shù)林……就像是海底的景觀浮上了海面，充滿夢(mèng)幻的色彩。

貓頭鷹落在一座小島上，鯨魚也靠岸了。

奇妙的小島不但有奇特的景觀，還有五彩斑斕的顏色。拿起彩筆，發(fā)揮想象，給小島們涂上酷炫的色彩吧！再寫幾句話描繪一下你最喜歡的小島。

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島上的泥沙軟乎乎、濕漉漉的，一踩一個(gè)腳印，還會(huì)滲出水來(lái)，變成一個(gè)小水坑。

“我們不會(huì)打擾到誰(shuí)吧？”小禮帽擔(dān)心地問(wèn)。

島上安安靜靜的，不像有人居住的樣子。但這番景色實(shí)在像一座沉睡中的海底村落。

“也許是海底居民偶爾想浮上來(lái)曬曬太陽(yáng)呢！”可可大膽地猜測(cè)。

“呀，那我們?cè)谶@里留下的腳印，說(shuō)不定會(huì)被他們當(dāng)作未知的‘怪獸？”

“哈哈，那可太有趣了！”

瞧，看起來(lái)很平常的東西，也許換個(gè)“人”來(lái)看，就會(huì)有完全不同的體驗(yàn)。這就是“換位思考”。假設(shè)你就是一位海底居民，看到小禮帽他們的腳印后你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

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孩子們打算在所有的島嶼上探險(xiǎn)，鯨魚只需要在小島之間露出脊背，當(dāng)作橋梁供他們穿行。

他們鉆進(jìn)破船，從滿是沙子的船艙里掏出幾只花紋古樸的破陶罐。珊瑚林還是活的，在他們頭頂扭來(lái)扭去。礁石島完全就是一座天然迷宮，孩子們差點(diǎn)沒(méi)能走出來(lái)。

正當(dāng)他們?cè)谪悮u上興致勃勃地找珍珠時(shí)，地面忽然震動(dòng)起來(lái)！

世界一流的交響樂(lè)團(tuán)

地震？不對(duì)。

孩子們只跑了兩步，就不由自主地停了下來(lái)。

腳下的顫動(dòng)輕微而富有規(guī)律，一種震撼人心的聲音，正從小島的“心”里發(fā)出來(lái)。就像大山開(kāi)口唱起了歌，浩瀚而溫柔，悠揚(yáng)又動(dòng)聽(tīng)。

呀，小島們一座接著一座，都發(fā)出了獨(dú)特的聲音。低沉的、響亮的、清脆的、圓潤(rùn)的……一聲聲從容不迫地匯入樂(lè)團(tuán)的演奏，讓聲音更加豐滿、渾厚起來(lái)。

它們協(xié)調(diào)得宛如一支樂(lè)隊(duì)，而且是世界一流的交響樂(lè)隊(duì)！

這可真是世界上最神奇的小島！

寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。

美—— 高—— 快—— 新—— 粗——

溫柔—— 響亮—— 聰明—— 高興——

得意洋洋—— 堅(jiān)持不懈——

反義詞的妙用

意思相反的一對(duì)詞語(yǔ)，是不是就有“深仇大恨”，彼此“不共戴天”呢？其實(shí)，它們不但可以用在同一個(gè)句子里，還能產(chǎn)生對(duì)比的效果，使其中一個(gè)事物特別突出。比如：浩瀚——渺小。 大海的浩瀚，更讓我們感到自己的渺小。

可可和小禮帽陶醉在了優(yōu)美的樂(lè)曲里，他們都不記得去思考一下，為什么“島嶼”會(huì)唱歌，直到……

“咦？小島，小島動(dòng)起來(lái)了！”

兩個(gè)孩子都看見(jiàn)，小島們展開(kāi)藏在海里的鰭和尾巴，撥動(dòng)海浪，開(kāi)始向前游動(dòng)。他們驚訝得合不攏嘴，貓頭鷹卻咕咕直笑：“會(huì)唱歌、會(huì)游泳的‘小島，你們還沒(méi)想到是什么嗎？”

“鯨魚！”

孩子們脫口而出，他們這回總算知道，為什么馱著他們的鯨魚被叫做“小家伙”了。

“答對(duì)啦！這是座頭鯨樂(lè)隊(duì)，一年有六個(gè)月都在海洋里巡回演出。它們把自己打扮成小島，是因?yàn)檫@樣看起來(lái)很酷。”

孩子們由衷地贊嘆：

“真的很酷！”

都來(lái)噴水吧

不等他們激動(dòng)的心情平息，貓頭鷹老師就趕緊讓可可打開(kāi)寶石書。

“座頭鯨樂(lè)隊(duì)很瘋狂，趁它們還沒(méi)結(jié)束演奏，我們要來(lái)點(diǎn)保護(hù)措施！”

大大小小的珍珠

用線串起

就是美麗的項(xiàng)鏈

閃閃爍爍的星星

拿想象連綴

就是神奇的星座

形形色色的詞語(yǔ)

按規(guī)律排列

就是完整的句子

完成句子

你就會(huì)得到保護(hù)

示例：

活力 金色的

充滿了 陽(yáng)光

金色的陽(yáng)光充滿了活力。

已經(jīng) 海豚

離開(kāi)了 可愛(ài)的

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吹拂著 和煦的

大海 微風(fēng) 輕輕地

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座頭鯨樂(lè)隊(duì)

小島 打扮成 很酷的

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飛快地

在足球場(chǎng)上

孩子們 奔跑著

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肉骨頭 饑餓的

啃著 小狗們

大口大口地

香噴噴的

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馨馨 給 花兒

正在 澆水

窗臺(tái)上的

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書上的寶石發(fā)出光芒，冒出幾個(gè)巨大的泡泡，把他們包裹進(jìn)去。

泡泡屏障剛剛形成，座頭鯨們的演唱會(huì)就結(jié)束了。

它們當(dāng)然要慶祝啦！歌聲剛落，海面上就響起一陣此起彼伏的噴水聲。小禮帽和可可仰起頭，已經(jīng)看不到蔚藍(lán)的天空，只剩下一片白茫茫的水幕了。

水幕化作傾盆大雨落下來(lái)，還好都被泡泡隔開(kāi)。貓頭鷹老師沒(méi)有被淋濕一片羽毛，它為此很開(kāi)心。

但這還沒(méi)完呢，座頭鯨們的瘋狂可不是鬧著玩的。水幕還沒(méi)完全落下，它們那小島般龐大的身軀就沖出水面，一躍而起，讓人難以置信地在空中翻轉(zhuǎn)了三百六十度，才又落進(jìn)海里。

泡泡們隨風(fēng)飄飛，多虧了貓頭鷹老師有先見(jiàn)之明。

小朋友，和小禮帽、可可一起經(jīng)歷了這場(chǎng)冒險(xiǎn)，你的心情怎么樣？把描寫心情的詞匯填在泡泡里吧！