黃文卓

“種菜嘍，種菜嘍！”一下課，我們在彭老師的帶領(lǐng)下，向菜園走去。我們像一群剛飛出籠的小鳥一樣，開心地哼著：“太陽當空照，花兒對我笑……”

菜園雖然不大，但菜的品種可不少，辣椒、西紅柿、茄子、豆角……這些菜都是同學們在彭老師的指導下種出來的，長得非常茂盛。綠油油的辣椒樹上掛滿辣椒。茄子花開了，也結(jié)出了小小的紫色茄子……

彭老師對我們說：“同學們，我們今天學習種大蒜。”

彭老師一邊示范，一邊說：“先準備好裝滿泥土的泡沫箱，用水噴濕土壤，再用鏟子挖松，挖出小洞，把剝好的蒜子頭大的一端向下，頭尖的一端朝上，一粒一粒地插在土壤里……”彭老師指導完，同學們就“八仙過海，各顯神通”了。

我拿起小鏟子松泥土。好硬的泥土，不用力還不行呢！彭老師看見了，馬上過來幫忙。他告訴我，泥土要弄得細細的、松松的，這樣大蒜才能生長得快。我想：“種菜還真有學問啊?！蔽野涯喟湍笏榕秸?，看上去就像鋪上了黑地毯。泥土終于弄好了，我把大蒜子輕輕地插在泥土里。不一會兒，一排一排的大蒜子就像排隊的士兵一樣整整齊齊的，似乎在保衛(wèi)著我們的菜園！

這時，好朋友智杰走過來看到我種的大蒜子，突然哈哈大笑起來：“你種的大蒜可以往天上長啦?！蔽乙豢?，哎呀，原來我把大蒜子種反了。同學們看到了，都笑個不停。我只好又低著頭，認真地把大蒜子的“大頭”朝下，重新來一次。

我澆了些水， 大蒜子終于種好了。我心里甜滋滋的，希望它們快點發(fā)芽。

點評：一次歡樂的種大蒜體驗。我想：聽了同學們的笑聲，大蒜會不會長得更快呢？

小作者很善于將比喻的手法運用到場景描寫中。他將高興地去菜園的同學們比喻成歡唱的小鳥，將松動的泥土比喻成黑色地毯，將種好的大蒜比喻成士兵，形象生動，給人一種身臨其境的感覺。如果文章的細節(jié)描寫更多一些，比如自己種大蒜時的動作、人物的面部表情等描述得更具體，讀起來會更精彩。