劉瓊

【摘要】本文從分析加強黨校學員思想政治工作的原因出發(fā)，重點分析了如何有效發(fā)揮黨校的作用，以加強黨校學員的思想政治工作。

【關鍵詞】黨校； 黨校學員； 思想政治工作

在從嚴治黨和多種思想并存的背景下，黨校在加強學員思想政治工作方面理應發(fā)揮自己的作用，尤其是在中央對黨校提出了更高更明確要求的情況下，黨校更應起到表率作用，為黨的事業(yè)貢獻自己的力量。

一、思想政治工作的主要內容

總體來看，思想政治工作的主要內容非常豐富，但思想政治教育是其具體化。確定思想政治工作的內容除遵守黨的路線方針政策外，還需要結合當前的具體形勢。一般來講，思想政治工作大體由兩個部分組成。

首先是系統(tǒng)性教育。系統(tǒng)性教育的內容包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發(fā)展觀等。同時，也包括對黨的性質、宗旨和作風等方面的教育。

其次是日常教育。日常教育的內容主要包括業(yè)務能力、遵紀守法等方面。

二、加強黨校學員思想政治工作的原因

（一）嚴格落實《中國共產黨黨校工作條例》的需要?！吨袊伯a黨黨校工作條例》第四十條規(guī)定，“思想政治教育要貫穿于學員管理全過程”。學員管理全過程包括思想政治教育、學習管理、組織管理和生活管理。從排序上看，思想政治教育被置于其它三項管理內容之前，充分表明了在加強對學員的管理過程中，黨校應當把思想政治教育放在首要位置。而思想政治工作以思想政治教育為核心，在日常的思想政治工作中，注重對學員的思想政治教育，是加強思想政治工作的重中之重。在這個過程中，黨校不能放松對學員的思想政治教育，也不能脫離思想政治教育而論其它。否則，將很難實現對學員進行有效管理，也無法有效體現黨校所具有的黨性原則。另一方面，黨校若脫離了思想政治教育，學習管理、組織管理和生活管理必將失去根基，黨校管理很難實現既定目標，也將難以完成《條例》對黨校工作的要求。因此，黨校加強思想政治工作是嚴格落實《中國共產黨黨校工作條例》的需要。

（二）提高學員對思想政治工作重視程度的需要。加強思想政治工作是我黨鍛煉隊伍精神素養(yǎng)的重要方法之一。實踐證明，思想政治工作的加強對于我黨的執(zhí)政水平提高具有重要作用，廣大黨員干部絕不能放松思想政治工作。但在現實生活中，尤其是基層黨員干部或者領導干部，他們平時具體工作比較多，就以沒有時間和沒有精力為托詞，忽視了思想政治工作。然而，在黨校學習的時間里，學習成為了學員最主要任務，而黨校學員大部分是中國共產黨員，如果在這個時間段，黨校依然不重視對學員思想政治工作的培訓，長此以往，黨員思想政治工作將出現難以估量的結果。因此，黨校應該把握時機，抓住重點，結合各種必要方法，加強對學員的思想政治工作，使他們在以后的工作中，自覺加強這方面的修養(yǎng)，最終成為一名優(yōu)秀的共產黨員。

（三）正確引導和處理各種不同思想認識問題的需要。當今社會是一個多元化的社會，存在著多種思想認識。尤其是當中國與其它國家交流不斷加深的情況下，中國受到外來思想影響的程度越來越大。在這種背景下，如何正確引領黨員干部的思想問題成為了當務之急。黨校作為黨的學校，在正確引導黨員干部的思想認識問題上，理應當仁不讓。另一方面，黨校學員來自于不同系統(tǒng)內的成員，思想認識不盡相同，思想碰撞必將在所難免。在給學員創(chuàng)造思想交流舞臺的同時，黨校務必恪盡職守，務必引領正確的主流思想認識，促使有違社會的錯誤的思想認識得到必要的更正。因此，加強黨校學員的思想政治工作，是正確引導和處理各種不同思想認識問題的需要。

（四）強化黨校姓黨原則的需要。黨校姓黨，從根本上明確了黨校的屬性原則。黨校必須遵循這個原則，才能在風云變幻中保持自己的根基不動搖。在這個原則的指導下，黨校應該用黨的正確思想培訓學員。一方面有利于學員強化黨性原則，從而實現黨校作為黨的學校的設立初衷。另一方面，在加強學員黨性原則的過程中，黨校自身的黨性修養(yǎng)必將得到一定程度的提高。只有在保證黨校自身黨性修養(yǎng)過硬的前提下，才能提高學員的黨性修養(yǎng)。如果黨校自身的黨性修養(yǎng)不高，就很難保證給學員更好的黨性教育。這就從客觀上鞭策黨校不斷加強自身黨性修養(yǎng)，從而實現真正的教學相長。而加強對學員的思想政治工作是強化黨校姓黨原則的重要手段之一。

三、加強黨校學員思想政治工作的措施

（一）著重抓住學員的思想教育環(huán)節(jié)。一方面，轉變學員的學習動機。從實際情況看，學員到黨校學習并非完全來源于自身追求進步的要求，有些只是為了完成組織部門下達給各單位的名額任務而參加學習，即為完成規(guī)定的政治任務而參加黨校學習；也有些是出于將來升職的要求而參加培訓。而真正從提高思想認識的高度到黨校學習的學員偏少。著重抓住學員的思想教育環(huán)節(jié)，就是對學員在學習動機上下功夫，從思想上解決為什么要到黨校學習的問題。另一方面，促使學員端正學習態(tài)度。端正學習態(tài)度就是要解決如何學習的問題。

學習不能只停留在表面上，要將心帶過來學習，把在黨校的學習，當成提高自身黨性修養(yǎng)的機會。這也是黨校應著重抓住學員思想教育的重要環(huán)節(jié)，通過對學員黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學員在以后工作中自覺增強黨性。

（二）充分了解黨校學員特點。一方面，黨校學員的可塑性較弱。黨校學員主要來自于體制內的機關單位，有著豐富的實際工作經驗，其人生觀、世界觀和價值觀已經完全形成，外界因素改變他們相對較難。另一方面，黨校學員是帶著問題來學習的。他們長期身處一線，必然在實踐工作中遇到某些很難解決的問題，希望能在黨校課堂上獲得解決某些問題的思路。同時，黨員學員要處理好多方面的關系。盡管規(guī)定黨校學員在黨校學習期間，不再承擔本單位的工作任務。但在具體實際過程中，他們很難完全置身事外，單位的某些事情依然難以完全不管不顧。這就需要處理好單位與學習之間的關系。面對黨校學員所具有的獨特特點，黨校在加強思想政治方面的工作之前，要充分了解上述特點，才能因材施教。

（三）切實加強學員管理工作。由于黨校學員具有的獨特特點，在黨校學習過程中，他們難免會出現諸如遲到、早退或請假等情形。這種情況對于黨校的管理提出了較大挑戰(zhàn)。而加強學員的管理工作對于做好學員的思想政治工作有著重要作用。學員的管理得到一定程度的提高，才能夠在黨校學習的過程中，更好地遵守學校的各項規(guī)章制度，才能更好地進行思想政治工作方面的熏陶。

（四）完善思想政治工作制度。要保證思想政治工作長期有效進行，防止出現三天打雨兩天曬網的情形，就需要確保思想政治工作制度的完善。具體來說，重要的是要完善黨員支部制度。學員來自于不同的工作崗位，黨員組織關系也在原單位，所以經常出現在黨校學習期間，各方基本沒有重視黨員支部的建立和培養(yǎng)，更別說充分發(fā)揮黨員支部的作用。但如何協調好學員黨支部與單位黨支部之間的關系需要進一步的探索。由于缺乏相應的對策，黨支部書記在班干部工作中基本沒有發(fā)揮應有的功能。因此，完善思想政治工作制度必須積極推進，確保黨校在加強黨校學員在思想政治工作方面的作用。

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