科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達；人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”；工程師設(shè)計船體時模仿鯨的“流線型”形體，大大提高了輪船航行的速度……生物真是人類的好老師??！

聰明的你能從生物身上獲得發(fā)明的啟示嗎？能根據(jù)“大自然的啟示”寫科幻作文嗎？

【閱讀童話】

大嘴熊

大嘴熊打個哈欠能刮風(fēng)，吹得草葉滾波浪；打個噴嚏會下雨，螞蟻要撐樹葉傘。大嘴熊趴河岸看魚，草葉刺得鼻孔癢癢，大嘴張了很久還是打不出噴嚏。蝸牛們爬到他的牙齒上，當(dāng)成山洞的石頭。大嘴熊的噴嚏打響了，“阿嚏——”蝸牛紛紛在細雨中降落?！巴邸蔽浵伩粗伵Ｓ?，忘記撐樹葉傘了。（選自王勇英著《老鼠吹喇叭》）

點評：

蝸牛雨，可能嗎？可能，讀故事就明白了事出有因——大嘴熊能刮風(fēng)下雨，大嘴熊被“草葉刺得鼻孔癢癢”，蝸牛們爬到他的牙齒上（當(dāng)成山洞的石頭），大嘴熊的噴嚏打響了……蝸牛紛紛在細雨中降落。童話幻想奇妙，細細想又合乎情理。

【玩轉(zhuǎn)作文】

1.猜一猜：看看這些發(fā)明，他們都是受到了大自然中什么的啟示？

2.說一說：

我從 身上得到啟發(fā)，想發(fā)明 。

我從 身上得到啟發(fā)，想發(fā)明 。

從 身上得到啟發(fā)，想發(fā)明 。

從 身上得到啟發(fā)，想發(fā)明 。

3.畫一畫：閱讀有關(guān)仿生學(xué)或動、植物秘密的書籍，展開豐富的想象，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，想設(shè)計怎樣的發(fā)明。記住，在童話世界里，你想做什么，就能做什么，你能夢想成真。

現(xiàn)在，請你畫一畫，將你的小發(fā)明畫在下面。

【幻想作文】

讓我們走進大自然，去觀察動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象?？纯茨苡惺裁窗l(fā)現(xiàn)，受到什么啟發(fā)；也可以去搜集資料或調(diào)查訪問，了解人類從大自然中受到哪些啟發(fā)，有什么發(fā)明創(chuàng)造；還可以自己動動手，做做實驗或搞搞小發(fā)明。

活動以后，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，也可以把活動經(jīng)過或心得寫下來，異想天開寫“我的發(fā)明”將更有意義了。這就是科幻作文！

習(xí)作參考：

盲人指路器

文/王宇森

法國昆蟲學(xué)家法布爾曾說過：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。根據(jù)蜜蜂“能自行回家”的這個特性，我受到啟發(fā)，發(fā)明了一種“機器蜜蜂盲人指路器”。

一天，一個盲人跌跌撞撞、小心翼翼地走著。他碰到了一個好心人，領(lǐng)他去買了一個“盲人指路器”。這是一只機器蜜蜂，只要在機器里輸入盲人的家庭地址或任何地址，它就能“領(lǐng)著”盲人回家。

這位盲人拉著“機器蜜蜂”專用的線，跟著“飛翔”的“蜜蜂”往家里走去。一路上，“蜜蜂”時不時發(fā)出“向左、向右，當(dāng)心紅綠燈，向前或左右走幾步”等提示語，并提醒其他行人照顧盲人。不過，大部分行人看到“蜜蜂”都慌張地躲開了，有些人還發(fā)出尖叫，等看清只是個機器后，才放松了點，灑脫地一笑，讓盲人先走。請大家放心，這個“蜜蜂”是智能的，它只是發(fā)出各種語言為盲人指路，并沒有什么危險。

最后，盲人拉著“蜜蜂”，安全地回了家。

點評：小作者很有愛，抓住蜜蜂能回家的特點，展開想象做發(fā)明。給盲人設(shè)計了這款能領(lǐng)著走路，還能發(fā)出溫馨提示語的“指路器”，描寫細致，讓我們仿佛看到了這很有愛的一幕。根據(jù)蜜蜂“能自行回家”的這個特性，想象有依據(jù)，實現(xiàn)就有極大的可能。

作者簡介：

施民貴，浙江省杭州市天長小學(xué)語文教師，中學(xué)高級教師，浙江省特級教師，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院碩士生實踐導(dǎo)師，浙江省少先隊工作委員會常務(wù)理事，“浙派名師名校長培養(yǎng)工程”首批導(dǎo)師，浙江省作家協(xié)會會員，國家首批小學(xué)語文骨干教師。從教40余年，曾任校長、區(qū)科研中心主任、教研員等職。長期從事作文教學(xué)研究，20世紀80年代開始“小學(xué)生讀寫日記系列訓(xùn)練”實驗研究，90年代同時進行“小學(xué)生編童話”教學(xué)研究，出版著作《童話習(xí)作：開發(fā)兒童幻想力》，發(fā)表著作、論文計120多萬字。