卞翊徐

“頓，再往下按一點，走，繼續(xù)——再長一點，好了，收。很好！”老師從我身旁“飄”過。我對老師的表揚無動于衷。我是很好了，至少在我的“同類”中很好了。但這只是我第十天寫毛筆，我剛在我的墨跡生涯上寫了個起筆，你怎么知道我這一生的毛筆字都會好？我不是沒見過市面的人，我去過書畫展，我知道什么叫好！你如果現(xiàn)在就說我好，你怎么知道我不會蹂躪自己，你這是對“好”字的褻瀆?。?/p>

為了做到真的好，或者說我認為的好，我開始了我的“寒窗苦讀”。每天練，有空就練。為了在下次書法課上讓老師驚艷，我用了一個星期的時間，達到了我認為“好”的標準。我希望我的努力會換來一句真的好。

“頓，走——提，頓，回。唉，過了！”老師從我身旁“飄”走。過了，過了是什么？我很好呀，我寫的橫，要筆鋒有筆鋒，要弧度有弧度，可……我自己也說不出，就是好像有點……過了。

“過了，過了?！边@個聲音一直在我耳邊回響。什么是過了？我也不知道。

后來有幸看到一次書法家現(xiàn)場揮筆書寫。他拿起筆，在硯臺上舔了又舔，舔完后，他把筆拿起，懸在了紙上方。他沒有馬上開始寫，而是深吸一口氣，又吐了出來……忽然，他挺直了背，揮毫寫下了一幅草書。我已經(jīng)不記得他寫了些什么，但他深呼吸的那一幕深深地烙在我的腦海中。靜如處子，動如脫兔，這難道就是書法的真諦？我好像找到了，若有若無的……對了，就是“靜”！之前，我追求速度，卻忘了靜下心來，我為了表現(xiàn)自己，一顆心，也充滿了沖動。

“頓，走——提，頓，回。很好！”老師“飄”到我身旁。這已是一年后了，自從我明白了好在于適度，就不再像之前那樣每天瘋狂練習了。這一次，老師又說我好，我欣然接受。因為，我懂得了真正的好。

書法是一種中國傳統(tǒng)文化，她是靜的極致。

指導老師 劉 瓊