張剛

到了假期，看到很多家長都忙著幫孩子報(bào)各種各樣的文化課補(bǔ)習(xí)班、興趣班。家長們想通過假期幫孩子好好地溫習(xí)功課，培養(yǎng)個(gè)人興趣特長，這本無可厚非，但是現(xiàn)在的孩子缺的真是知識和特長嗎？知識是學(xué)無止境的，興趣不是強(qiáng)加于孩子身上的。那么，現(xiàn)在的孩子缺少什么？我個(gè)人認(rèn)為缺的是志愿服務(wù)教育。

志愿服務(wù)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生從小具備志愿者精神，養(yǎng)成做志愿者的習(xí)慣。志愿者精神是一種不計(jì)報(bào)酬、參與社會服務(wù)，完善社區(qū)環(huán)境和促進(jìn)社會進(jìn)步的精神，是個(gè)人對生命價(jià)值、社會和人生觀的一種積極態(tài)度。

志愿服務(wù)教育中有相關(guān)的知識教育、技能教育和活動組織教育，歸根結(jié)底是一個(gè)現(xiàn)在社會公民基本的素養(yǎng)教育問題。開設(shè)志愿者知識課程，屬于知識、技能教育活動；參加學(xué)雷鋒做好事活動，屬于定期的特別活動。這是目前學(xué)校開展志愿者服務(wù)的常規(guī)做法。但從志愿服務(wù)教育的目的來看，僅憑這兩類活動難以實(shí)現(xiàn)形成現(xiàn)在社會道德精神的目標(biāo)。養(yǎng)成做志愿者的習(xí)慣，需要在日常生活中通過不斷充當(dāng)志愿者行為來實(shí)現(xiàn)，從而為志愿服務(wù)成為一種現(xiàn)在社會生活方式奠定基礎(chǔ)。

這是一種實(shí)踐體驗(yàn)過程，實(shí)施這一過程的最有效途徑是班級有計(jì)劃、有組織地組織志愿服務(wù)活動。

社區(qū)服務(wù)是班級開展志愿者活動的主要方式，但現(xiàn)行的教育給班主任過多安全束縛，安全警鐘時(shí)時(shí)在耳邊敲響，使得這一做法在現(xiàn)行社會中漸行漸遠(yuǎn)。班主任不敢越雷池一步。

平時(shí)孩子們緊張而忙碌的學(xué)習(xí)，終于迎來了盼望已久的暑假，但是現(xiàn)在很多孩子卻反倒是害怕暑假，有著一種“暑假恐懼癥”的感覺。這難道是我們家長、老師所想看到的嗎？

社區(qū)服務(wù)對于不同年齡段的孩子來說，都有著多重含義，結(jié)合學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，早在民國時(shí)期，我國著名教育家陶行知就說過：教育，就是在學(xué)中做，在做中學(xué)，學(xué)做合一。因此，在現(xiàn)行教育制度的特殊情況下，家長朋友們不妨帶著孩子，走出教室，走進(jìn)社區(qū)、自然、社會，盡可能多的讓孩子獲得參與志愿服務(wù)的機(jī)會，比如，走進(jìn)社區(qū)敬老院打掃衛(wèi)生，了解老人生活，走上大街清除小廣告，做文明交通志愿者去制止不文明的行為等等。

家長朋友們可以和孩子一起參與，一起體驗(yàn)。雖然這樣的活動很辛苦，會占用家長很多時(shí)間，但是，你是否想到這會增強(qiáng)我們對孩子品德教育的時(shí)效性。通過這樣的活動，才能夠真正讓志愿者精神在孩子內(nèi)心深處扎下根來，終身相伴，受益！這些遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識、技能更重要！

（安徽省宿州市埇橋區(qū)祁縣中學(xué)）