田莉

優(yōu)秀的語文課堂，應(yīng)該是一幅幅詩情畫意的卷面，讓孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)，流連忘返，回味無窮，從心底殷切地愛上語文課堂。而教師精心地去準(zhǔn)備一堂兩堂這樣的課堂無疑是簡單的，如果期望讓整個語文教學(xué)持續(xù)地活色生香，還需要老師站得更高，著力把握住語文教學(xué)的本質(zhì)和目標(biāo)，積極調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。筆者結(jié)合自己多年的實踐經(jīng)驗和細(xì)心感悟，以低年級的識字教學(xué)自編自導(dǎo)了一臺極具特色的舞臺劇為例來談?wù)勛约菏侨绾巫屨Z文教學(xué)有聲有色。

一、舞臺劇走進課堂的背景

提起舞臺劇，第一個感覺就是似乎離我們的孩子們很遙遠(yuǎn)。我?guī)У倪@個班級是從一年級一直帶到三年級的。在日常的識字教學(xué)中我設(shè)計了大量有趣的游戲課堂，并從二年級開始就帶領(lǐng)著孩子們誦讀優(yōu)美的兒童詩。孩子們也寫下了大量的兒童詩作品。對中國的漢字有著濃郁的興趣?；诖?，我設(shè)想著何不以最美漢字為主題排練一臺舞臺劇，讓孩子們在快樂中體驗感悟中國漢字源遠(yuǎn)流長的美。同時激發(fā)孩子們以后漫漫人生路對中華文明的熱愛和向往。

二、精彩舞臺劇演繹

螞蟻王國美妙漢字之旅

簡介：一位名叫漢克的生化學(xué)家打算用他最新發(fā)現(xiàn)的一組亞原子微粒，做一項可以改變大小的創(chuàng)造試驗，而且他還發(fā)明了一項工具，幫助他跟螞蟻們進行交流，那就是神奇的“芭芭拉智能”頭盔。結(jié)果中途出了些問題，拿自己做實驗的漢克，竟然變得跟螞蟻一樣小。隨后，他在螞蟻王國遇到了兩個好朋友螞蟻花花癲和螞蟻土渣渣。在它們的帶領(lǐng)下，漢克游覽了螞蟻王國并經(jīng)歷一系列有趣的事情。最后他幫助花花癲和土渣渣贏得了螞蟻王國每年一度的“最美漢字”大賽的“最佳創(chuàng)意”大獎，在螞蟻女王魔法的幫助下，漢克回到了人類的世界。

第一幕

場景一：

幻燈顯示各大報刊媒體的報道，都是在頭條出現(xiàn)漢克博士的頭像以及最新研究的成果的題目：

1. 驚天大新聞！漢克博士可以使你變大變??！

2. 漢克博士與動物對話！

場景二：

一塊白布，燈光從后面射出，漢克博士帶著頭盔的身影出現(xiàn)在白布上，只見他拿著實驗瓶，手舞足蹈。突然，“砰”的一聲，出現(xiàn)一陣白煙，博士由大變小。

場景三：

一束光投射在蜷縮在地上的漢克博士身上，旁邊出現(xiàn)一張巨大的桌子。就是剛才的實驗臺，漢克博士卻變小了。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己變小了的時候，卻怎么也沒辦法變回來，這時，他非常惶恐，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)在桌子旁邊有一個黑洞，他試著鉆了進去……

第二幕

場景一：

一片綠蔥蔥的巨大的草叢，漢克博士東張西望，突然，他聽到一陣陣呼號和唱歌的聲音，他趕快躲在草叢后面。

一群螞蟻走了過來，有的扛著金黃的谷粒，有的在挖洞，有的拿著武器在四處巡邏……螞蟻們邊勞動邊歌唱。（歌詞略）

漢克博士忍不住探出頭來，被螞蟻花花癲和螞蟻土渣渣發(fā)現(xiàn)，

螞蟻花花癲：你是誰？

螞蟻土渣渣：你在干什么？

漢克：這……這兒是哪里啊？你……你……你們是？

花花癲神氣地說：這兒是神奇的螞蟻王國。我嗎？哈哈！就是螞蟻王國超級無敵臭美的小螞蟻——花花癲。

螞蟻土渣渣開心地說：大家都說我土得掉渣，叫我土渣渣。

花花癲和土渣渣（拿著武器對著漢克氣勢洶洶）：你呢？

漢克：我……我是漢克，我是一個科學(xué)家，今天做實驗的時候遇到意外，就來到這里了，這是哪呀？

螞蟻花花癲：（仔細(xì)端詳漢克博士，圍著他轉(zhuǎn)圈）你就是人類的漢克博士？我早就聽我的朋友皮特說過，有一次，他掉到水里，喊救命的時候，你居然聽到了，然后你救了他，他特別感激你。你為什么能聽懂我們的話呢？

漢克博士：因為我有這個神奇的“ 芭芭拉智能 ”頭盔，這是我發(fā)明的可以和你們對話的工具。

螞蟻土渣渣：呀！這么神奇呀！那我們一定要把你介紹給我們王國里最有學(xué)問的“瞇瞇眼”教授，來吧，我們帶你到“快樂寶貝屋”去見他！

場景二：

螞蟻花花癲：這就是我們的“快樂寶貝屋”。

漢克博士愣愣地說：??？

螞蟻土渣渣拉著漢克的手開心地解釋道：就是你們?nèi)祟愓f的教室啦！我們最有學(xué)問的“瞇瞇眼”教授就是這兒的老師。

漢克：今天他們在做什么呢？

1.“瞇瞇眼”教授教小螞蟻們邊舞蹈邊唱歌曲《中國話》

叮鈴鈴：小螞蟻們迅速安靜地坐在座位上。

2. 部首含義猜猜猜：螞蟻們在邊做動作邊猜

（螞蟻教室：一塊黑板，一個麻辣教師造型、下面有一群小螞蟻坐在椅子上）

“瞇瞇眼”教授：（撅著屁股細(xì)著嗓子）說：我們今天學(xué)什么呀？

眾螞蟻：部首含義猜猜猜（邊做動作邊說）

螞蟻甲：（手里舉著“”唱著：斜手旁你認(rèn)識嗎？）

眾螞蟻：認(rèn)識呀，認(rèn)識呀！

一只螞蟻站起來說：與手有關(guān)，看見長輩。

眾螞蟻：拜一拜，拜一拜！

螞蟻乙：（手里舉著“犭”唱著：反犬旁你認(rèn)識嗎？）

眾螞蟻：認(rèn)識呀，認(rèn)識呀！

一只螞蟻站起來說：表示走獸動物，看見貓、狗、狼、獅。

眾螞蟻：（瑟瑟發(fā)抖的樣子：躲起來、躲起來）

螞蟻丙：（手里舉著“纟”唱著：絞絲旁你認(rèn)識嗎？）

眾螞蟻：認(rèn)識呀，認(rèn)識呀！

一只螞蟻站起來說：表示紡織，勤勞的螞蟻愛紡織（唱著）

眾螞蟻（唱著）：紡織忙，紡織忙！

眾螞蟻站起來歡呼。

3. 趣味漢字對話游戲（螞蟻們手拿道具，畫外音：個對人說）

“個”對“人”說：不比你們年輕人了，沒根手杖我是寸步難走哪。

“兵”對“丘”說：看看！戰(zhàn)爭有多殘酷呀，你的兩條腿都炸飛了！

“占”對“點”說：咋的，買小轎車了？

“日”對“曰”說：你看看！你早就該減肥了。像我這樣多苗條。哼！

“叉”對“又”說：什么時候整的容啊？臉上那顆痣呢？

“大”對“爽”說：一共就四道題，你怎么就全錯了？

4. 螞蟻的嘲諷

螞蟻們發(fā)現(xiàn)了花花癲和土渣渣以及漢克，邀請他們一起玩，可是花花癲和土渣渣連連擺手，面紅耳赤，結(jié)結(jié)巴巴地說：我不行，我不會。

其中一只小螞蟻蔑視地說：這也不會??？咱們螞蟻王國馬上就要召開“ 最美漢字”大賽了，你們的節(jié)目準(zhǔn)備好了嗎？

花花癲和土渣渣：（支支唔唔）我們……我們……

一只螞蟻說：你們不會還沒準(zhǔn)備吧？哈哈！

另一只小螞蟻：難怪大家都說你們兵蟻四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單！（上課鈴響）

小螞蟻們齊說：哦！哦！上課去了，上課去了！

5. 漢字歌

螞蟻花花癲和土渣渣：捂著臉哭了起來。

漢克安慰他們說：別哭！別哭！我來幫你們。

螞蟻花花癲和土渣渣跳起來驚喜地問：真的嗎？

漢克博士摸摸他們的頭慈愛地說：漢字呀，是世界上最美的一種文字。要表現(xiàn)它的美有很多種形式。要不咱們這樣（三人圍在一起竊竊私語）

螞蟻花花癲和土渣渣跳起來激動地喊著：太好了！太好了！

音樂響起：

我是一只小螞蟻，愛上美麗的中文。只要動手和動腦，我的夢想能成真。

人是一撇和一捺，伸開雙臂是個大。加上一點太陽升，照耀漢字的精神。

（三人邊唱邊跳著退場）

第三幕 詩歌大賽現(xiàn)場

人物：女王、侍衛(wèi)、眾螞蟻們、精靈、螞蟻花花癲和土渣渣

螞蟻大臣主持：尊敬的各位來賓！歡迎來到“最美漢字”現(xiàn)場大賽。有請我們尊敬的女王陛下。

節(jié)目一 書法上的那個菊

（畫外音：請欣賞我們工蟻們帶來的節(jié)目）

節(jié)目二 我們的身體也是漢字

（畫外音：請欣賞兵蟻帶來的節(jié)目）

（孩子們在一塊白色的KT板上用身體擺成各種漢字。大、天、人、十、土、士、不……最后呈現(xiàn)出“最美漢字“四個大字）

其它節(jié)目略。

（在女王魔法的幫助下，漢克博士重返人間：略）

第三幕：重返人間

（拉幕布，畫外音：漢克博士把自己在螞蟻王國的奇遇記寫成了書本。《螞蟻王國歷險記》暢銷全球。漢克博士面對媒體扶一扶自己的眼鏡說：“我此時最想念的是我的螞蟻朋友們。嗨！不知道什么時候才能再看到他們?！痹捯魟偮?。臺下的那些螞蟻們向漢克博士招手說：“我們在這里?！北嫉脚_上和漢克博士擁抱！

漢克博士：小螞蟻們，我在你們的王國領(lǐng)略了漢字的美。正是有了一個個美麗的漢字記錄了我們泱泱華夏幾千年的歷史文化。我們要打開智慧的心門就一定要多讀書，讀好書。今天就讓我們一起來點亮一盞閱讀之燈，照亮我們一生閱讀之路。

螞蟻女王：讓我們大家一起點亮一盞閱讀之燈。

三、演繹背后的精彩收獲

英國教育家洛克曾經(jīng)說過：“最好是把兒童的學(xué)習(xí)變成一種游戲似的，使兒童在游戲中學(xué)習(xí)知識，這是優(yōu)良教育的基本原則?！痹谌粘５恼Z文課堂教學(xué)中，我注意積累素材，積極調(diào)動著孩子們對漢字的熱情。積極嘗試著以舞臺劇編演為突破口，讓學(xué)生在角色扮演中動口、動腦、動手，在具體的語言實踐活動中實現(xiàn)語言的理解、內(nèi)化、積累、運用，全面提高。小演員在研讀劇本、排練課本劇的過程中收獲了許多為人處事的道理，舞臺劇本有自己獨特的寓意，讓觀眾在觀看的過程中似有所悟，被中國漢字的美感染著。小演員把握了角色的性格特點，在不同的情境中都能入情入境地演繹。而這次舞臺劇的表演，從劇本改編、排練、音樂配置到道具的制作，都是我和班級孩子一起商議一起努力凝聚而成。從閱讀文本到演繹文本，孩子們樂在其中，盡管童音仍然稚嫩，演技仍然稚拙，但是我們相信，通過這一次的舞臺劇表演，已經(jīng)在孩子們的心中種下了一顆快樂閱讀的種子。這顆種子一定會生根發(fā)芽開出最美的閱讀之花。

（作者單位：廣東中山紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校）