雷志華

最近，有一則消息在山東威海市學(xué)生家長的朋友圈里傳得很火，那就是該市環(huán)翠區(qū)多所學(xué)校開始免費提供課后托管服務(wù)，一時間引得點贊連連。隨著生活節(jié)奏的加快，很多家長忙于工作，小學(xué)生每天放學(xué)后干什么，作業(yè)誰來指導(dǎo)，都成了上班族尤其是雙職工家庭的煩惱。學(xué)校放學(xué)和家長來接之間形成了一兩個小時的“真空時段”，不但孩子的健康成長得不到保障，甚至連基本的安全問題都令人憂心忡忡。

實際上，這已不僅僅是“中國特色”，世界上很多國家都面臨類似問題。近些年，各國不約而同地將課后托管列為促進教育公平的重要政策，并在具體實踐上進行了有益探索。例如：英國政府承諾幫助公立學(xué)校延長學(xué)生的在校時間，像私立學(xué)校那樣延長到9至10個小時；新加坡教育部計劃到2016年新增40所小學(xué)生托管中心，提供有組織、支持性的環(huán)境；韓國宣布自2014年起逐步開始小學(xué)生課后托管工作，到2015年所有一至四年級的學(xué)生享受托管服務(wù)，到2016年實現(xiàn)全程覆蓋。

一邊是家長們憂心忡忡，另一邊卻是各類相關(guān)社會機構(gòu)的蓬勃興起。在學(xué)校周邊走一圈，隨處可見這樣的托管機構(gòu)，大多設(shè)在普通居民樓里。師資力量參差不齊、監(jiān)管力量薄弱、噪音擾民等問題屢見不鮮，有的甚至還存在安全隱患?？v觀國內(nèi)，社會各界要求學(xué)校開設(shè)課后托管班的呼聲越來越高。這是一道擺在眾多家長面前的難題，也是一道擺在“環(huán)翠教育人”面前的“必答題”。在以往開設(shè)“四點半學(xué)校”的基礎(chǔ)上，環(huán)翠區(qū)教育局決定在全區(qū)范圍內(nèi)統(tǒng)一推進學(xué)校課后托管工作。經(jīng)過統(tǒng)籌安排，首批16所學(xué)校已經(jīng)全部免費開放，這些學(xué)校以不設(shè)校車的城區(qū)小學(xué)為主，重點解決城區(qū)家長的后顧之憂。截止目前，已有2000多名學(xué)生參加了免費托管班。

“辦人民滿意教育，不應(yīng)該僅僅停留在錦上添花的事上，很多時候，家長需要的是雪中送炭。用一句時髦的話來說，開展課后托管工作，也算是一項教育供給側(cè)改革吧！”區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的寥寥數(shù)語，顯現(xiàn)出了環(huán)翠教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

唱響“愛與責(zé)任”的主旋律

把孩子托管到學(xué)校，從家長角度來說是一件省心的好事，但對學(xué)校和老師而言，絕對沒那么輕松。環(huán)翠區(qū)教育局要求各校嚴格遵循“一堅持兩禁止”原則，即堅持學(xué)生和家長自愿，禁止進行有償收費，禁止集中組織上課，杜絕任何形式的違規(guī)補課和亂收費。不僅如此，還要讓學(xué)生們過得充實而有意義。

談到日常工作，該區(qū)塔山小學(xué)校長算了“一筆賬”，看看一位老師一天需要干多少活。早上7：30，老師們會準(zhǔn)時到校，其間一般有4節(jié)左右的課，還需要備課、輔導(dǎo)、教研、批作業(yè)、做思想工作，以及分飯、打掃衛(wèi)生、中午看班午休，等等。如果擔(dān)任班主任，常常忙得連一口水都來不及喝。等到下午5：00左右放學(xué)，身心已經(jīng)很疲憊了。如果等到課后托管結(jié)束，一天在校的時間將近11個小時，還不包括上下班所耗費的時間?！袄蠋煻际瞧胀üば诫A層，有自己的家庭，也有自己的愛好追求，如果沒有‘愛與責(zé)任作為根基，很難把課后托管工作做好?！痹撔｀崫嵏敝魅握f這話時，顯得平和而又真誠。

學(xué)生哪怕在校多呆一分鐘，學(xué)校也得切實肩負起責(zé)任。現(xiàn)在，每所托管學(xué)校都成立了專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，全面負責(zé)規(guī)劃、實施、協(xié)調(diào)、反饋等事項，每天還至少安排一名值班領(lǐng)導(dǎo)，具體負責(zé)人員安排、活動組織、設(shè)施場地維護工作。托管結(jié)束時，值班老師必須一一清點人數(shù)，與家長之間交接好，等到最后一名學(xué)生離校，自己才能下班。作為一所地處城區(qū)的老校，該區(qū)碼頭小學(xué)已經(jīng)初步形成了比較健全的管理體系，校長特地拿出《托管協(xié)議書》《托管活動記錄》等文件，上面記錄得全面而又詳實。除此之外，學(xué)校還“招募”了幾名全職媽媽當(dāng)志愿者，每個托管班配備一名老師和一名志愿者，協(xié)同做好相關(guān)工作。

打造成長的多維空間

表面上，課后托管只是把學(xué)生集中在一起照看而已，其實背后凝聚著老師們的很多心血。一個“管”字，蘊含著很多育人的大文章。老師要根據(jù)學(xué)生的興趣特長，積極開展藝體、科技創(chuàng)新、綜合實踐、經(jīng)典誦讀等活動，真正起到寓教于樂的作用。

為了將課后托管工作做實、做精、做細，各托管學(xué)校會定期發(fā)放調(diào)查問卷，詳細了解家長的需求，有針對性地就師資配備、活動設(shè)置、安全保障等方面進行完善，努力打造最優(yōu)質(zhì)的多維成長空間。環(huán)翠區(qū)教育局也采取定期與不定期相結(jié)合的方式，深入學(xué)校調(diào)研走訪，并將托管工作納入年終考核體系，充分發(fā)揮先進典型的正面導(dǎo)向作用。

該區(qū)有的學(xué)校開設(shè)了以經(jīng)典誦讀、圖書閱覽、書寫輔導(dǎo)等為主體的修身課程；有的學(xué)校則側(cè)重于特長培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生提升器樂、舞蹈、足球等方面技能；有的針對外來務(wù)工人員子女較多的現(xiàn)狀，系統(tǒng)開展“注意力訓(xùn)練”“心理沙盤游戲”“生活技能比拼”等活動，著力培養(yǎng)學(xué)生自尊、自立、自強的品質(zhì)。如今，每天放學(xué)后，各托管學(xué)校里依舊熱鬧非凡，洋溢著生命成長的氣息。參加托管的學(xué)生，有的一筆一畫跟著老師練書法，有的拿著工具進行手工制作，有的在閱覽室里靜靜地閱讀，有的則在操場上揮灑激情與汗水……

春江取不盡，秋水競自來。托管而不“脫管”，實現(xiàn)了學(xué)校教育與家庭教育之間的無縫銜接，解除了廣大家長的后顧之憂，也讓“辦人民滿意教育”的宗旨獲得了一個堅實支點。

（作者單位：山東威海市環(huán)翠區(qū)教育局）

責(zé)任編輯 鄒韻文