朱璞霖

BOBO老師的名字叫李博，是我的薩克斯老師。BOBO老師白胖白胖的，看起來干干凈凈的，給人很清爽的感覺。他長(zhǎng)得哪兒都是圓的：圓圓的腦袋，圓圓的身子，看起來活像一個(gè)胖胖的瓷娃娃。BOBO老師總是未語先笑，只要他那大大的嘴巴一咧開，嘴角邊便會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)由淺漸深的大梨窩。在我看來，這兩個(gè)梨窩里全都是我不知道的演奏方法。

BOBO老師是義務(wù)教學(xué)，他需要犧牲掉自己的休息時(shí)間，給我們這些民警的子女上課。初次見面，我看BOBO老師憨態(tài)可掬、笑容滿面的樣子，心里便想：這個(gè)老師應(yīng)該是個(gè)好脾氣，而且很有耐心。事實(shí)證明，我的判斷是完全正確的，他真的很溫和，而且非常有耐心。在吹《西班牙主題與變奏》的時(shí)候，我認(rèn)為自己吹得非常不錯(cuò)。你看，音符是準(zhǔn)確的，節(jié)奏也打?qū)α耍瑧?yīng)該沒有問題了。可是，BOBO老師卻笑瞇瞇地略帶歉意地跟我說：“這一段吹得不太好，聽我給你吹一遍吧！”我很驚訝：這都不行嗎？那我倒要好好聽聽他能吹出什么樣子！

BOBO老師拿起了自己的薩克斯給我演示。聽著BOBO老師的演奏，我一下驚呆了。他的音樂熱情奔放，充滿了異域風(fēng)情。細(xì)想之下，我的吹奏就如一杯白水，平淡無味?？墒堑鹊?，這一段是怎么吹出來的？為什么我就吹不出那種感覺？哦，好像我很多音符吹短了！

BOBO老師像明白我的心思似的，用溫和的語氣告訴我，哪里應(yīng)該重，哪里應(yīng)該輕，哪里應(yīng)該緩，哪里應(yīng)該急，又在哪里應(yīng)該這樣吐氣……為了讓我能夠更深入地體會(huì)曲子的風(fēng)格特點(diǎn)，他做了一個(gè)很帥的動(dòng)作：他利落地把身子挺直，瀟灑地一抖手臂，頭擺出一種斗牛士才有的果斷——偏偏他圓乎乎的臉上帶著一絲微笑，露出一排白白的小牙，讓我覺得生動(dòng)而有趣，忍不住笑出了聲，卻又不好意思地咽了回去。但這副神態(tài)，卻讓我難以忘懷，以至于回家做練習(xí)的時(shí)候，只要練到這一段，腦海中就不由自主地浮現(xiàn)出BOBO老師特有的斗牛士形象，頓時(shí)曲子就有了抑揚(yáng)頓挫之感。

這么可愛可親的老師，我能不喜歡嗎？我喜歡BOBO老師，喜歡他經(jīng)典的微笑。在那溫和的微笑中，音樂如潺潺流水流進(jìn)我的心田，滋潤(rùn)了我小小的童年世界。