郝永茂

在老家，“化二爺”曾經(jīng)是大人嘴里的“緊箍咒”。小屁孩兒哭鬧得厲害了，只需貼著他耳根子說(shuō)“化二爺來(lái)了”，小屁孩兒便立馬噤住了聲，緊張得四處張望。孩子逃學(xué)了，只需說(shuō)“待明兒送到化二爺私塾里去”，孩子便乖乖地背上書(shū)包上學(xué)去了。雖說(shuō)那時(shí)候化二爺和他的私塾都已走進(jìn)了歷史數(shù)十載，不能重現(xiàn)，但化二爺是孩子們心中的神、鬼、怪，仿佛無(wú)處不在。孩子們對(duì)他是恐懼到極點(diǎn)，又膜拜到極點(diǎn)，雖然從未謀面，而且永遠(yuǎn)也不可能再謀面，但“化二爺”這三個(gè)字卻耳濡至深，化入血脈，植于骨髓，滋養(yǎng)著一茬一茬的人生。

化二爺是云旗山周家灣的人，姓周名德化，字育生。在周氏族人中，他的輩分最高，排行老二，見(jiàn)面大家都喊他“二爺”。鄉(xiāng)鄰們見(jiàn)了面，也都隨俗隨口尊稱(chēng)一句“二爺”。清光緒年間，化二爺考中了秀才，卻無(wú)意于功名，便在老屋里設(shè)館授徒。不成想，一腳踏進(jìn)硯田，杏壇多艱，人生粉墨，一蓑煙雨竟四十載。

“樂(lè)得英才而教育之?！边@是化二爺?shù)某跣摹；斒胀讲环仲F賤親疏，授業(yè)嚴(yán)苛求全。他的私塾里常年有二十多個(gè)孩子，年齡相差很大，十五六歲到二十三四歲的占大半，小的只有七八歲?；斣诤⒆觽冄劾飩€(gè)子不高，語(yǔ)調(diào)平和，甚至說(shuō)話(huà)時(shí)還是個(gè)囊鼻子，但威信極高。但凡是化二爺交代的事情，孩子們從來(lái)都不敢有半點(diǎn)差池；但凡是看到化二爺?shù)纳碛?，孩子們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地畢恭畢敬地肅立鞠躬；但凡是化二爺?shù)挠白釉谒桔拥拈T(mén)前窗邊一晃，吵鬧的屋子里便立刻鴉雀無(wú)聲。這種威信似乎不是緣于化二爺?shù)膰?yán)厲責(zé)罰?；斢幸话痒詈诎l(fā)亮的竹制戒尺，只是常年置放在講桌上，似乎從來(lái)沒(méi)有用過(guò)。化二爺授業(yè)從來(lái)不帶什么講義，也沒(méi)有什么教具，全憑一張嘴，道盡古今玄學(xué)、人生奧義。手勢(shì)輕揚(yáng)，瑯瑯書(shū)聲便陡然飛起；眼光慢掃，嚷嚷塾館便戛然留韻。這種功夫，不僅僅是得益于化二爺考秀才時(shí)底子打得實(shí)，更主要的是他終生勤學(xué)，躬耕不輟，言為心聲，行為世范。這大概就是化二爺?shù)牧⑼⑿帕⒀灾景伞?/p>

早期從化二爺?shù)乃桔永镒叱鰜?lái)的才俊燦若群星。在諸如田西原、馮開(kāi)化、姚伯高之“星”中，有一顆“星”名叫陳永久——我中學(xué)時(shí)代的歷史老師。陳老師曾在1939年至1940年師從化二爺。陳老師對(duì)于作文的興趣，是化二爺一手培養(yǎng)起來(lái)的，而妙招之一就是巧用批注。陳老師入化二爺私塾的第一篇作文《毋友不如己者》，只有寥寥一百多個(gè)字?；斣谖奈才鸀椋骸扒逍轮畾鈸淙嗣加睿喼钊藲馑　钡诙巫魑摹哆^(guò)則無(wú)憚改》，化二爺批為：“簡(jiǎn)潔可愛(ài)，易造才也。勉之！”幾乎是每一篇作文，化二爺都在文尾加批諸如“實(shí)大聲宏”、“漸入佳境”、“將軍下筆開(kāi)生面”、“大珠小珠落玉盤(pán)”等。即使是偶遇極差的作文，化二爺也總是用諸如“瑕瑜互見(jiàn)，瑕不掩瑜”、“稍加修飾，即為完璧”之類(lèi)的成語(yǔ)作批，既指出缺點(diǎn)，又肯定成績(jī)。陳老師的寫(xiě)作功力就是在化二爺這種賞識(shí)與點(diǎn)撥中漸入佳境的，以至于初入南漳縣立中學(xué)，竟被老學(xué)究疑為作文抄襲，學(xué)業(yè)半途而廢。我想，陳老師作文能成氣候，化二爺是功不可沒(méi)的；后因作文而被人疑，挫損了前程，大概是不能歸咎于化二爺吧。

晚年的化二爺，適逢戰(zhàn)亂頻仍，曾一度自毀志愿，閉館擱筆。然而，當(dāng)抗日戰(zhàn)事吃緊時(shí)，當(dāng)年的高足、抗日名將田西原把家眷托付到化二爺府上，并表達(dá)了讓三子一女進(jìn)私塾以聆教的心愿時(shí)，化二爺竟慨然允諾，重拾初心，躬耕硯田。從此，瑯瑯書(shū)聲便又從化二爺私塾里響起，慰藉著學(xué)子稚心和左右鄉(xiāng)鄰苦難的歲月。

這個(gè)時(shí)期，化二爺克服了一個(gè)古稀老人避之不能的諸多不便和艱難，專(zhuān)題為孩子們教授了韻學(xué)，內(nèi)容包括《韻法指掌》、《聲韻入門(mén)》、《詩(shī)韻集成》等等。這些都是寫(xiě)作詩(shī)詞歌賦不可或缺的工具，也是文人們引以為傲的“學(xué)問(wèn)”。陳永久老師退休后曾寫(xiě)了大量的古體詩(shī)詞，匯編成《爐邊詩(shī)稿》。陳老師曾說(shuō)，沒(méi)有化二爺教授的韻學(xué)，就沒(méi)有《爐邊詩(shī)稿》。

化二爺不僅是一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)、滿(mǎn)腹經(jīng)綸的真秀才，更是一個(gè)嫉惡如仇、扶危濟(jì)困的硬漢子。水田畈村的周四爺、小五爺叔侄二人，占山為王，無(wú)惡不作，禍害鄉(xiāng)里，是兩條十惡不赦的地頭蛇。但凡有新娘彩轎經(jīng)過(guò)山前，叔侄二人必是劫財(cái)劫色，致使新娘受辱而死、新郎家破人亡?；斅劼?tīng)惡行后，微服喬裝，搜羅證據(jù)，羅列叔侄二人“私刑吊拷”、“打家劫舍”、“強(qiáng)搶民女”等十大罪狀，一紙?jiān)V狀將叔侄二人告到南漳縣政府衙門(mén)。時(shí)任南漳縣政府知事的耿墨镕立即立案?jìng)刹?，親自扮作一個(gè)賣(mài)花線(xiàn)的小貨郎，身背針線(xiàn)包，手搖撥浪鼓，在水田畈村一一核實(shí)了叔侄二人的樁樁罪行。不到十日，縣衙役便飛撲水田畈，一舉鎖拿周四爺、小五爺歸案。不到一月，叔侄二人的家屬便接到“奔尸”的通知，水田畈村也貼滿(mǎn)了處決周四爺、小五爺?shù)目h衙告示。人們奔走相慶，感念化二爺?shù)恼塘x俠行。

化二爺生性耿直正氣，不畏權(quán)勢(shì)，敢于碰硬茬子。南漳縣田賦管理處曾在重陽(yáng)坪設(shè)秤收糧。官員用破斗爛簸箕衡量，故意任糧食遺漏不計(jì)，以此中飽私囊。老百姓憤憤不平，卻又敢怒不敢言，便紛紛向化二爺訴苦。又值收糧日，化二爺便拄著拐杖來(lái)到重陽(yáng)坪，當(dāng)面拆穿收糧官員的惡行。收糧官員一看站在面前挑刺的是一個(gè)近乎邋遢的鄉(xiāng)巴佬，便氣焰囂張，惡語(yǔ)相向?；斎虩o(wú)可忍，上前就“啪啪啪”地扇了收糧官員一串耳光，亮出自己“南漳縣參事化二爺”的身份，責(zé)令收糧官員馬上換用新器具征收糧食。收糧官員慌了手腳，急忙遵令照辦，并按照化二爺?shù)挠?xùn)誡立誓保證。從此，化二爺便成了人們的主心骨。鄉(xiāng)鄰們一有解不開(kāi)的疙瘩，便登門(mén)求教求救?；斂偸菢?lè)此不疲，有求必應(yīng)，讓鄉(xiāng)鄰們揣著愁來(lái)、綻著笑去。

1939年，祖籍重陽(yáng)、時(shí)任馬良區(qū)三鄉(xiāng)聯(lián)保主任的楊勤久，在西峪銅鈴庵辦公處履職時(shí)，為了防止壯丁逃逸，竟在兩塊大木板的邊沿處鑿開(kāi)僅能容納小腿的缺口，合攏兩板夾住壯丁的腿，再鎖上木板，殘酷虐待壯丁?；斄x憤填膺，連夜取證，狀告楊勤久，致使其被南漳縣政府除名。類(lèi)似這樣的典故，在老家，只要是有一把年紀(jì)的人，都能夠講出個(gè)一二三來(lái)，只不過(guò)是詳略不同罷了。

化二爺?shù)淖≌缃褚咽侨巳フ瑳](méi)，尋不見(jiàn)蹤跡。昔年從私塾里傳出的瑯瑯書(shū)聲，只留給有心人去領(lǐng)悟了。

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