吳宏偉

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)高職教育的重視，高職院校的畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，隨之而來(lái)的就業(yè)壓力也隨之增大，畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)也多種多樣，其產(chǎn)生原因各有不同。針對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的誤區(qū)，我們應(yīng)及時(shí)采取措施，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生擇業(yè)觀念，引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)心態(tài)。

關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生；就業(yè)心態(tài)；對(duì)策思考

中圖分類號(hào)： G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）25-133-2

0 引言

近幾年來(lái)，我國(guó)職業(yè)院校發(fā)展迅猛，高職畢業(yè)生在全國(guó)普通高校畢業(yè)生中所占比例也同比增加。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩及國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)等原因的影響，高職畢業(yè)生就業(yè)面臨的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出，主要反映在就業(yè)的行業(yè)分布和領(lǐng)域分布不均， 無(wú)業(yè)可就與有業(yè)不就的現(xiàn)象同時(shí)存在，近幾年通過(guò)對(duì)高職畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查及高職畢業(yè)生實(shí)習(xí)企業(yè)的走訪，了解到畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)的心態(tài)會(huì)直接對(duì)就業(yè)的質(zhì)量產(chǎn)生影響，對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的正確引導(dǎo)勢(shì)在必行，也只有就業(yè)心態(tài)調(diào)整好了才能適應(yīng)社會(huì)的需求。

1 目前高職畢業(yè)生中存在的主要就業(yè)心態(tài)

1.1 自身定位不準(zhǔn)確

通過(guò)對(duì)近幾年高職畢業(yè)生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)企業(yè)待遇的期望過(guò)高，要求企業(yè)工資高、福利待遇好，要求企業(yè)位于一二線城市，但是畢業(yè)生卻沒有衡量自己能夠給企業(yè)創(chuàng)造多少價(jià)值，也就是我們常說(shuō)的不“知己” 。高校畢業(yè)以后表示是一個(gè)人學(xué)生階段的結(jié)束，但是人生階段的另一個(gè)起點(diǎn)，所以畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)的時(shí)候不妨根據(jù)自身情況適當(dāng)?shù)姆诺蛯?duì)就業(yè)崗位的要求。特別是在就業(yè)初期先找到一個(gè)與自己就業(yè)目標(biāo)相對(duì)吻合的崗位，鍛煉自己、磨煉自己、積蓄力量和實(shí)力，在對(duì)自己向往的工作崗位和行業(yè)有了一定的熟悉了解后，再重新審視自己對(duì)工作崗位的要求，那時(shí)再選擇的崗位將會(huì)更適合自己，選擇面也會(huì)更大一些。

1.2 對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度低

部分畢業(yè)生就業(yè)后，不能很好地遵守企業(yè)的制度，接受不了加班，甚至感覺企業(yè)沒有想象中的好，產(chǎn)生跳槽的想法。有的同學(xué)甚至在選擇就業(yè)崗位時(shí)投機(jī)取巧、缺少誠(chéng)意，還有的在擇業(yè)時(shí)持觀望態(tài)度錯(cuò)失了很多好的就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)持謹(jǐn)慎態(tài)度也是對(duì)的，但是在就業(yè)過(guò)程中缺乏信用，對(duì)企業(yè)重視程度不高，那么在以后的職業(yè)生涯中肯定會(huì)遇到各種問(wèn)題。畢業(yè)生要想在以后的工作中做出成績(jī)，誠(chéng)信和信用是必需的基本素質(zhì)。

2 高職畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)成因分析

2.1 社會(huì)原因

第一，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)影響深遠(yuǎn)，隨著貧富差距的加大，及互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)對(duì)工資報(bào)酬的要求相對(duì)提高，從而引起畢業(yè)生某些不切實(shí)際就業(yè)觀的產(chǎn)生。還有，高等學(xué)校就業(yè)制度也發(fā)生了一些改變，比如說(shuō)對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的支持、大學(xué)生參軍入伍的優(yōu)惠政策等，這些在應(yīng)屆畢業(yè)生中引起了很大的反響，使大家的擇業(yè)心態(tài)發(fā)生了變化，畢業(yè)生的擇業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)不斷增強(qiáng)，新的就業(yè)心態(tài)不斷出現(xiàn)。

第二，用人單位對(duì)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)不全面，部分企業(yè)戴著有色眼鏡看應(yīng)屆畢業(yè)生，并習(xí)慣于按照社會(huì)成熟工作人員的要求對(duì)待應(yīng)屆畢業(yè)生。這對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生有一定的偏見，并夸大了應(yīng)屆畢業(yè)生的不足。其實(shí)，應(yīng)屆畢業(yè)生就像一張白紙，是需要企業(yè)培養(yǎng)和塑造的，而成熟工作者有了一些固定的工作習(xí)慣，往往不利于再塑造。所以企業(yè)在招聘時(shí)不應(yīng)該設(shè)置一些不現(xiàn)實(shí)的招聘條件，從而使應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難上加難。

2.2 畢業(yè)生自身的原因

第一，在經(jīng)過(guò)我國(guó)高等教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，在很多大學(xué)生眼里，就業(yè)工作不再是“混口飯吃”或“養(yǎng)家糊口”，而是衍變成了更高的動(dòng)機(jī)，比如是：追求理想、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、發(fā)揮特長(zhǎng)等，他們的擇業(yè)心態(tài)取決于職業(yè)是否符合他們個(gè)性發(fā)展需要和獲取理想的個(gè)人收入。很多學(xué)生注重發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng)和自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。而較少?gòu)纳鐣?huì)需要的角度理解職業(yè)，形成了一種以學(xué)生群體為特點(diǎn)的擇業(yè)心理，即崇尚新穎、開拓、冒險(xiǎn)、進(jìn)取的擇業(yè)精神。

第二，就業(yè)指導(dǎo)工作在一些高校處于開始階段，對(duì)大學(xué)生就業(yè)教育不夠，忽視大學(xué)生就業(yè)心理的研究，沒有為畢業(yè)生提供足夠的就業(yè)信息，造成有的大學(xué)生不知擇業(yè)如何入手，更談不上擇業(yè)方法、技巧。

3 調(diào)整高職畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的對(duì)策思考

3.1 對(duì)學(xué)生主觀方面的引導(dǎo)

3.1.1 做好自我探索

應(yīng)屆高校畢業(yè)生能否找到適合自身的工作，取決于自我探索時(shí)能否用全面的、客觀的、發(fā)展的觀念評(píng)價(jià)自我，了解認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并且認(rèn)識(shí)到自我的不足和缺點(diǎn)。這樣才能夠在擇業(yè)就業(yè)時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到適合自身的就業(yè)崗位。當(dāng)然，在擇業(yè)時(shí)也應(yīng)該正確看待自己的缺點(diǎn)，從而避免自卑，更要時(shí)刻審視自己，切記不要好高騖遠(yuǎn)。每個(gè)人各方面的自身?xiàng)l件和就業(yè)崗位的要求相符合時(shí)，成功就業(yè)的概率會(huì)更大，求職才能更容易獲得成功。當(dāng)然，人和人是不一樣，所以適合別人的工作，不一定適合自己，別人求職的成功經(jīng)驗(yàn)不一定適合其他人，大家都認(rèn)為好的工作崗位不一定就適合自己，所以，要找到你與他人的差異，求職時(shí)避免盲目從眾。

3.1.2 主動(dòng)調(diào)整心態(tài)

在擇業(yè)求職時(shí)，應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)時(shí)刻關(guān)注自己的求職心態(tài)，在求職過(guò)程中應(yīng)盡量保持放松的心態(tài)，在擇業(yè)時(shí)對(duì)待出現(xiàn)的問(wèn)題要保持平和的心態(tài)，辦事不急躁，遇到困難不焦慮，要相信困難和挫折時(shí)暫時(shí)的，只有靠自身能力才能克服困難和挫折。在求職競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的今天，在求職中遇到挫折和困難是正常現(xiàn)象，面對(duì)就業(yè)壓力，只要鍥而不舍的追求，一定能夠找到適合自己的單位。當(dāng)然，成功就業(yè)后更不能驕傲自大，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生而言，成功就業(yè)僅僅是職業(yè)生涯的第一步，在以后的工作中只有不斷努力，兢兢業(yè)業(yè)才能在職場(chǎng)上獲得成功。

3.1.3 積極實(shí)踐鍛煉

當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，物競(jìng)天擇、適者生存，這不僅僅是自然法則，也是社會(huì)法則。應(yīng)屆畢業(yè)生面對(duì)如此殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，更要在有限的大學(xué)時(shí)光多參加社會(huì)實(shí)踐，要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，積聚能量、豐富經(jīng)驗(yàn)、提高閱歷、加強(qiáng)歷練。比如，利用寒暑假的時(shí)間找到與自身就業(yè)目標(biāo)相關(guān)的崗位去實(shí)習(xí)實(shí)踐。畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)畢業(yè)生都要經(jīng)歷的階段，也是畢業(yè)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解工作崗位的機(jī)會(huì)，只有通過(guò)這些實(shí)習(xí)和鍛煉，畢業(yè)生才能了解到社會(huì)工作對(duì)求職者的要求，也只有這樣，畢業(yè)生才會(huì)知道自身與崗位要求的差距，才好找準(zhǔn)差距，把自己的缺少的東西補(bǔ)回來(lái)，不至于臨近畢業(yè)、就業(yè)時(shí)出現(xiàn)迷茫、不知所措的狀況。

3.2 社會(huì)客觀方面的建議

3.2.1 重視就業(yè)指導(dǎo)課程

在校期間利用好就業(yè)指導(dǎo)課程，從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)心里分析，就業(yè)誠(chéng)信等多方面對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，。比如：在就要去前就應(yīng)該樹立就業(yè)目標(biāo)，不能盲目跟從，并且要準(zhǔn)確的確定自己的崗位定位，在就業(yè)初期更不顧能頻繁地調(diào)換工作崗位。

3.2.2 充分利用校園文化活動(dòng)

校園活動(dòng)是高校學(xué)校育人的第二課堂，學(xué)生長(zhǎng)期處于一種良好的校園環(huán)境，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化，通過(guò)主流校園文化活動(dòng)內(nèi)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，會(huì)內(nèi)化成學(xué)生的思想品德、道德風(fēng)尚和行為習(xí)慣，在校園文化活動(dòng)中經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)證明驗(yàn)證職業(yè)素養(yǎng)的重要性，不僅對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和生活表現(xiàn)有著影響，還會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位的表現(xiàn)有著持續(xù)的影響。

3.2.3 引導(dǎo)家長(zhǎng)正確指導(dǎo)子女就業(yè)

家長(zhǎng)對(duì)子女的就業(yè)崗位影響是潛移默化的，很多家長(zhǎng)在日常生活中就在不斷地向孩子灌輸有關(guān)就業(yè)崗位的知識(shí)。在畢業(yè)生求職的過(guò)程中，家長(zhǎng)更應(yīng)該以適當(dāng)?shù)男问街笇?dǎo)他們的求職就業(yè)，當(dāng)然，家長(zhǎng)應(yīng)該明確告知子女，家長(zhǎng)的意見只能提供參考，決定權(quán)在子女手里。家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不可把自己的想法強(qiáng)加到子女身上，強(qiáng)制安排子女就業(yè)，更不能靠錢財(cái)來(lái)解決就業(yè)。家長(zhǎng)對(duì)子女就業(yè)關(guān)注也要注意一個(gè)度，不能給子女過(guò)多的壓力。做到多關(guān)心，多建議使子女順利度過(guò)就業(yè)困惑階段，引導(dǎo)孩子的擇業(yè)心理往健康方向發(fā)展。