高瓦

云兒爸爸特別喜歡云兒的小腳丫，總抱著她的小腳丫親啊親的。從她出生起，就很少給她穿襪子，她的小腳丫肆意地踩在家里的地板、凈化器、椅子、床單和地毯上。等她會走路的時(shí)候，冬天要外出穿棉鞋，才給她套上襪子。

她的腳丫自由自在地感受不同的材質(zhì)，很早她就能根據(jù)腳底的感受調(diào)整自己的姿勢，平衡感很不錯(cuò)。

云兒不穿襪子，在我們小區(qū)里是出了名的。

“哎呀，云兒不穿襪子啊，多冷啊，小女孩千萬得穿襪子啊，寒從腳下起，著涼了會拉肚子的！”

“沒關(guān)系，不冷。”我把手伸進(jìn)云兒后背，暖和和的。

“你摸摸，腳丫都涼了?！?/p>

“小孩末端循環(huán)不發(fā)達(dá)，手腳容易涼，我用手給她捂捂，放心吧，沒問題的?！?/p>

“還是穿上襪子吧……”

“行，我給她把腳丫蓋上毯子?！?/p>

姥姥奶奶們感嘆著，擔(dān)心著，去公園遛彎了。我再看似無意地將云兒的小腳丫從毯子里扒出來，讓她的腳丫感受下風(fēng)吹日曬帶來的溫暖舒爽。

我太希望云兒是一個(gè)自由的孩子了，所以我不阻止她試探讓她好奇的東西。其實(shí)，我的心從沒離開過：我不阻止云兒踩著椅子爬上桌案，但我會在旁邊伸過去一只手讓她扶著；我不阻止云兒揮舞竹劍扮哪吒，但我會把她拉到客廳空地中央；我不阻止云兒嘗酸甜苦辣，她想吃的味道，我都會給她一點(diǎn)點(diǎn)。我的媽媽發(fā)現(xiàn)我同意云兒拿針線，于是，她在做被子的時(shí)候，也拿出一根針，穿好線，找一塊手絹，叫云兒靠在床頭，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈?，再把針和手絹遞過去，跟云兒說：“云兒，姥姥和你說啊，拿針的時(shí)候，要坐得穩(wěn)穩(wěn)地，不能亂跑，記得啊?！?/p>

現(xiàn)在想想，當(dāng)放手讓云兒去踩、去觸摸、去品嘗的時(shí)候，無意中給她做了統(tǒng)合訓(xùn)練，她的身體和感受是一個(gè)和諧的整體。

我有一個(gè)不成熟的感受，對于“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的孩子，絕大部分都來自過度的管教。管教，關(guān)鍵在對“度”的掌握，我以為，你承擔(dān)后果的能力就是“度”的標(biāo)準(zhǔn)。比如孩子拿杯子端水，灑了，我們擦干就是了，這就是你能夠承擔(dān)的后果。既然可以承擔(dān)這個(gè)后果，就不必阻止端水這件事。孩子會通過一次次失敗調(diào)整自己的肌肉控制能力、手眼協(xié)調(diào)能力、平衡能力，等等。為了這些本事，擦擦地，算得了什么？如此培養(yǎng)出的，是一個(gè)細(xì)致而懂得適可而止的孩子。