吳曉麗

古詩(shī)分類繁多，本文因?yàn)殍b賞的需要，將其分為即景抒情詩(shī)和即事感懷詩(shī)。2016年高考所選古詩(shī)中，即景抒情詩(shī)有全國(guó)卷Ⅰ（李白《金陵望漢江》）、北京卷（陸游《西村》）、上海卷（杜甫《野望》）、天津卷（王維《登裴秀才迪小臺(tái)》）。即事感懷詩(shī)有全國(guó)卷Ⅱ（杜甫《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》）、全國(guó)卷Ⅲ（曹翰《內(nèi)宴奉詔作》）。本文只就即景抒情詩(shī)的鑒賞進(jìn)行解說(shuō)。

在即景抒情詩(shī)中，詩(shī)人所借助的客觀景物往往是山、水、田園、魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸等。詩(shī)人將自己的感情轉(zhuǎn)移到客觀景物上，使景物帶上感情色彩，詩(shī)中所抒發(fā)的情感往往由所描寫的景物觸發(fā)。因此，可以以賞析景物為切入口來(lái)答題。其提問(wèn)方式有：

①請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明其中采用了哪些表現(xiàn)手法？

②全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

③全詩(shī)運(yùn)用哪些意象，營(yíng)造出了怎樣的意境？表達(dá)了什么思想感情？

以上3個(gè)題干，有問(wèn)表現(xiàn)手法的，有問(wèn)思想感情的，有問(wèn)意象運(yùn)用表達(dá)情感的，基本包涵了古詩(shī)考查的方方面面。也就是說(shuō)，在解答即景抒情詩(shī)題時(shí)，研究題干的特點(diǎn)不重要，因?yàn)槠湓O(shè)問(wèn)方式與其他古詩(shī)基本一樣。所以，我們得把研究重點(diǎn)放到答題內(nèi)容和方法上去。下面我們用3個(gè)例題解說(shuō)。

例1 讀王維的《登裴秀才迪小臺(tái)》，回答：請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。

端居不出戶，滿目望云山。

落日鳥(niǎo)邊下，秋原人外閑。

遙知遠(yuǎn)林際，不見(jiàn)此檐間。

好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。

學(xué)生答案 詩(shī)中采用了夸張、直抒胸臆的手法，鳥(niǎo)兒飛到落日上棲息是夸張的手法；人在秋日原野上分外悠閑是直抒胸臆。

分析 答案找出了詩(shī)句中的重要景物，但是分析手法時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。不是鳥(niǎo)兒飛到落日上棲息，而是鳥(niǎo)兒向天邊落日飛去。

點(diǎn)撥 答此類題的方法是：首先提取詩(shī)中景物——落日、鳥(niǎo)、秋原。然后通過(guò)指出景物之間的關(guān)系分析表現(xiàn)手法。落日、鳥(niǎo)兒是動(dòng)態(tài)的，秋原是靜態(tài)的，由此得知表現(xiàn)手法是動(dòng)靜結(jié)合。最后分析情景關(guān)系，不是直接抒發(fā)內(nèi)心情感，而是寓情于景，鳥(niǎo)兒向天邊落日飛去，開(kāi)闊的秋日原野，這些意象營(yíng)造出一幅空曠幽靜的畫面，由此分析出寓情于景的手法。

示例 ①動(dòng)靜結(jié)合。落日與鳥(niǎo)，是動(dòng)態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。②寓情于景。通過(guò)描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩(shī)人閑適的心境。

例2 讀趙善慶《水仙子·客鄉(xiāng)秋夜》回答：這首元曲表達(dá)了什么思想情感？

梧桐一葉弄秋晴，砧杵千家搗月明，關(guān)山萬(wàn)里增歸興。隔嵯峨白帝城，捱長(zhǎng)宵何處銷凝？寒燈一檠，孤雁數(shù)聲，斷夢(mèng)三更。

學(xué)生答案 這首元曲表達(dá)了作者常年漂泊在外的悲傷之情，以及宦海沉浮，對(duì)官場(chǎng)的厭倦之情。

分析 答案找出了“漂泊”這個(gè)關(guān)鍵詞，但用“宦海沉浮”概括不準(zhǔn)確。

點(diǎn)撥 答此類題的方法是：首先找出涉及情感的關(guān)鍵詞或景物。本詩(shī)涉及情感關(guān)鍵詞有“客鄉(xiāng)秋夜”，景物有“梧桐葉、月明、關(guān)山、寒燈、孤雁”。然后分析其蘊(yùn)含的情感。秋日晴空下飄落的梧桐葉，明月高懸的夜晚，耳畔傳來(lái)的千家砧杵聲；難以越過(guò)的關(guān)山，那傳來(lái)砧杵聲的白帝城，寒燈、孤雁這些意象，都能體現(xiàn)作者的情感。最后，分析意象的內(nèi)涵，比如“梧桐葉落”寓意悲傷，“砧杵”寓意思鄉(xiāng)，“寒燈、孤雁”寓意孤單。由此，我們知道這首元曲表達(dá)了作者客居異鄉(xiāng)、孤單悲苦的思鄉(xiāng)之愁。

示例 ①客居異鄉(xiāng)的孤單寂寞之情，作者在秋天夜晚客居他鄉(xiāng)，倍感孤單寂寞；②濃濃的思鄉(xiāng)之情，砧杵、寒燈、孤雁都勾起作者對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限思念。

例3 閱讀唐代詩(shī)人李頎的《塞下曲》，回答：全詩(shī)運(yùn)用哪些意象，營(yíng)造出了怎樣的意境？表達(dá)了什么思想感情？

黃云雁門郡①，日暮風(fēng)沙里。

千騎黑貂裘，皆稱羽林子②。

金笳吹朔雪，鐵馬嘶云水。

帳下飲葡萄，平生寸心③是。

【注】①雁門郡：戰(zhàn)國(guó)趙武靈王置，轄境相當(dāng)于今山西河曲等地，唐曾改代州（山西代縣）為雁門郡。②羽林子：漢武帝時(shí)建羽林軍，宿衛(wèi)宮殿，唐沿襲。③寸心：心事、心愿，心位于胸中方寸之地，故稱。

學(xué)生答案 這首詩(shī)中的意象有：黃云、雁門郡、風(fēng)沙、千騎、雪、云水，營(yíng)造了肅殺嚴(yán)整的意境，抒發(fā)了戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡之情。

分析 所列意象基本正確，但對(duì)意境和情感分析錯(cuò)誤。

點(diǎn)撥 此類題目所列答題方法是：首先找出詩(shī)中的意象——黃云、風(fēng)沙、貂裘、金笳、朔雪、鐵馬、云水、葡萄酒。然后分析由意象組合而成的意境，黃云蔽空，風(fēng)沙彌漫，千余名身著黑色貂裘的將士威風(fēng)凜凜、莊嚴(yán)肅穆，金色胡笳的吹奏聲應(yīng)和著北地的風(fēng)雪聲，披甲的戰(zhàn)馬面對(duì)著云和水嘶叫著，以朔雪、云水映襯邊地戰(zhàn)爭(zhēng)特有的聲響，悲壯荒涼，表現(xiàn)了在風(fēng)沙之中巡行的羽林子生活的艱苦，以及他們的豪邁情懷。

示例 ①本詩(shī)選用了黃云、風(fēng)沙、貂裘、金笳、朔雪、鐵馬、云水、葡萄酒這些意象，營(yíng)造了一派蒼涼沉雄的意境；②全詩(shī)寫羽林軍騎士在邊塞艱辛而又豪邁的軍旅生活，抒發(fā)了作者對(duì)他們的贊揚(yáng)之情。

歸納 即景抒情詩(shī)的鑒賞步驟為：①提取景物，明確景物的特征和寓意，通過(guò)分析景物或特殊意象之間的關(guān)系分析其表現(xiàn)手法；②品讀意境，品味詩(shī)歌情景交融的意境；③領(lǐng)悟情感，通過(guò)分析情景關(guān)系，以景物為切入口，分析作者所表現(xiàn)的情感。

[練 習(xí)]

讀杜甫的《野望》，回答：全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以賞析。

西山白雪三城戍①，南浦清江萬(wàn)里橋②。

海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。

惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝。

跨馬出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條。

【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬(wàn)里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。

[示 例]

全詩(shī)表現(xiàn)了作者感傷時(shí)局、懷念諸弟、孤獨(dú)隱憂的思想情感。首聯(lián)寫作者野望所見(jiàn)的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中間兩聯(lián)寫作者由所望之景觸發(fā)的有關(guān)國(guó)家和個(gè)人的感懷。由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。暮年“多病”，“未有”絲毫貢獻(xiàn)報(bào)答“圣朝”的慚愧。尾聯(lián)寫出詩(shī)人深為民不堪命而對(duì)世事產(chǎn)生“日”轉(zhuǎn)“蕭條”的隱憂。