袁萌　邢淑芬

雙語(yǔ)兒童具有更高的認(rèn)知靈活性

據(jù)估計(jì)，世界上近一半的人口會(huì)說(shuō)兩種或更多種語(yǔ)言。但是，在雙語(yǔ)背后有隱藏的益處嗎？最近，一項(xiàng)來(lái)自加拿大蒙特利爾康考迪亞大學(xué)的研究揭示，雙語(yǔ)兒童相較于單語(yǔ)兒童在心理控制的某些特定方面存在優(yōu)勢(shì)，并且隨著在不同語(yǔ)言之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換練習(xí)次數(shù)的增多，他們還將擁有更高的技能。

在這項(xiàng)研究中，研究者以39名雙語(yǔ)兒童和43名單語(yǔ)兒童為受試者，采用縱向研究的方法，對(duì)受試者的詞匯量發(fā)展情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。第一次測(cè)評(píng)是在受試兒童24個(gè)月大時(shí)，第二次測(cè)評(píng)則是在他們31個(gè)月大時(shí)。在第二次測(cè)評(píng)期間，研究者也對(duì)受試兒童的認(rèn)知靈活性和記憶技能進(jìn)行測(cè)量，這主要是通過(guò)評(píng)估受試兒童在一系列任務(wù)（如沖突抑制任務(wù)，沖突抑制在此是指抑制一個(gè)已經(jīng)習(xí)得并且形成習(xí)慣的規(guī)則的心理過(guò)程；延遲滿足任務(wù)；工作記憶任務(wù)）中的表現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雙語(yǔ)兒童和單語(yǔ)兒童在大多數(shù)方面的表現(xiàn)不存在明顯差異，但是在沖突抑制任務(wù)中的表現(xiàn)存在很大差異，其中詞匯量增加最多的雙語(yǔ)兒童最為明顯。簡(jiǎn)單而言，雙語(yǔ)兒童的表現(xiàn)要顯著優(yōu)于單語(yǔ)兒童。對(duì)此，研究人員克里斯蒂娜·克里韋洛（Cristina Crivello）認(rèn)為，語(yǔ)言間的轉(zhuǎn)換奠定了雙語(yǔ)者在沖突抑制任務(wù)中優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)的基礎(chǔ)，因?yàn)樵跊_突抑制任務(wù)中，兒童必須忽略某些特定的信息，如積木相對(duì)于木桶的大小，或者一個(gè)水果在另外一個(gè)水果里面的事實(shí)。這與不同語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換經(jīng)歷相類似，盡管第一語(yǔ)言的詞語(yǔ)更容易說(shuō)出來(lái)，但必須對(duì)此進(jìn)行克制，要使用第二語(yǔ)言。

兒童多進(jìn)行雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換有助于提高問(wèn)題解決技能

康考迪亞大學(xué)心理系教授，同時(shí)也是本次研究人員之一的戴安·波林-杜波依斯（Diane Poulin-Dubois）認(rèn)為，這種多語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換會(huì)隨著兒童年齡的增長(zhǎng)以及詞匯量的增加變得越來(lái)越頻繁。因此，雙語(yǔ)者之所以能夠在沖突任務(wù)中表現(xiàn)得更加優(yōu)異，似乎是由于他們?cè)诓煌Z(yǔ)言表達(dá)之間轉(zhuǎn)換經(jīng)歷的增加而增強(qiáng)了自身的認(rèn)知靈活性和選擇性注意能力。

本研究的獨(dú)特之處在于揭示兒童更多參與語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，從中受益更大。對(duì)于雙語(yǔ)兒童來(lái)說(shuō)，積累更多的“雙式詞”（指的是在兩種語(yǔ)言中表示同一概念的成對(duì)詞語(yǔ)），如“狗”——dog/chien（前一個(gè)是英語(yǔ)單詞，后一個(gè)是法語(yǔ)單詞），在沖突抑制任務(wù)中的表現(xiàn)會(huì)更好。

由于認(rèn)知靈活性和選擇性注意能力與問(wèn)題解決存在一定的相關(guān)性，因此，康考迪亞大學(xué)的這項(xiàng)新研究為提高幼兒?jiǎn)栴}解決技能的研究提供了新的思路，所得結(jié)果也可以為提高幼兒的問(wèn)題解決技能提供參考。

資料來(lái)源：https：//www.sciencedaily.com/releases/2016/02/160203110936.htm

（責(zé)任編輯 張慧籽）