王芳

剛開學(xué)，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)在教學(xué)樓前面的那棵大雪松上有一個巨大的馬蜂窩，足足有籃球那么大。這對全校師生的安全造成了極大的威脅，所以，校領(lǐng)導(dǎo)決定請消防隊員連夜將馬蜂窩清除掉。

9月12日早上，我剛跨進學(xué)校大門，我們班的楊文祥就神色慌張地跑過來說：“老師，你快到教室里看看，我們班變成馬蜂的避難所了?！蔽壹膊阶哌M教室，不禁倒吸一口氣，只見窗戶上、日光燈上、電風(fēng)扇上到處都是馬蜂，孩子們早已亂成一團，膽大的在一邊喊叫一邊驅(qū)趕馬蜂，膽小的則用衣服或書包蓋住腦袋躲在角落里，有些孩子甚至躲到了桌子底下?！斑@是怎么回事？”我疑惑地問?！袄蠋煟憧?，馬蜂窩被捅了。”我來到走廊抬頭一看，發(fā)現(xiàn)那個馬蜂窩早已不見蹤影，只留下被燒過后的殘骸。說實話這種場面也是我從沒經(jīng)歷過的，我有點束手無策，心里直打鼓，正想著對策，一只馬蜂迎面飛來，我連忙讓孩子們躲開。過了一會兒，我故作鎮(zhèn)定地說：“同學(xué)們，這些馬蜂也受了驚嚇，你們不要去招惹它們，它們不會傷害你們的。”這時，學(xué)校總務(wù)主任拿著一瓶殺蟲劑走過來，他讓我先把孩子們帶出去。

過了半個鐘頭，我?guī)е⒆觽兓氐浇淌?，空氣中一股殺蟲劑的味道，地面上有好多馬蜂的尸體，但還有幾只生命力頑強的繼續(xù)在教室里盤旋，它們雖然大難不死，但已元氣大傷，飛了一會兒就停在窗戶上或墻上一動不動了。我安撫好孩子的情緒正準備上課，邵雨萱忽然站起來說：“老師，我覺得這些馬蜂挺可憐的……”話音剛落，教室里一片嘩然，我示意學(xué)生安靜，聽邵雨萱繼續(xù)說。“它們沒有招誰惹誰，卻葬身火海，這些幸免于難的馬蜂已經(jīng)無家可歸了，還是遭到人類的殘酷追殺?！?/p>

聽完這個孩子的想法，我靈機一動，想到今天是9月12日，昨晚馬蜂窩被燒毀的日子正好是9月11日，跟2001年發(fā)生在美國世貿(mào)大廈的恐怖襲擊正好是同一天，這次馬蜂窩事件不也相當于馬蜂界的“9·11”嗎？于是我給孩子們介紹了一下震驚全世界的9·11事件，學(xué)生聽得很投入。我讓學(xué)生將昨晚的馬蜂窩被燒毀事件跟9·11事件聯(lián)系起來，想象一下：如果馬蜂會說話，它們會說什么、想什么呢？

學(xué)生的話匣子一下子打開了。

陶宇杰說：“馬蜂肯定痛哭流涕，悲痛欲絕，大聲痛斥：人類啊，你們竟如此殘忍，我們只想過平靜安寧的生活，你們一夜之間就把我們的家毀于一旦?！?/p>

許洋說：“如果我是一名馬蜂記者，我會寫一篇報道，題目就叫‘馬蜂界的9·11事件?！?/p>

劉瑩說：“在9·11夜晚，人類向正在酣睡的馬蜂發(fā)動攻擊，大批馬蜂被大火燒死，蜂王在臨死前立下遺囑要重建家園。”

……

大家越說越起勁，我見時機成熟，就雙手抱拳，“各位行俠仗義的孩子們，為了給可憐的馬蜂們伸冤，請大家拿起手中的筆，把這件事寫成文字，也算是對馬蜂遇難者的沉痛悼念！”