沈畔陽

課堂上，老師提問全班10歲小學(xué)生如何解決穿過繁忙街道安全上學(xué)的問題。孩子們想出的都是曾經(jīng)很成功的解決辦法：特定時(shí)間段車輛禁行、架起天橋、給學(xué)生發(fā)放發(fā)光夾克、實(shí)行速度限制等，所有想法都很傳統(tǒng)，也都是老師想得到的。只有一個(gè)例外，一位學(xué)生建議校方賣掉學(xué)校的房子，把課堂搬到網(wǎng)上。這確實(shí)是老師沒有想到的，教室里先是鴉雀無聲，轉(zhuǎn)而又一片嘩然。

這個(gè)想法不一定實(shí)際、適用，更不用說可行，卻是學(xué)生敢于表達(dá)出來的唯一獨(dú)立想法，受到了全班同學(xué)的嘲笑——這也許意味著又一位獨(dú)立思想家的死亡。獨(dú)立思想并不招人喜歡，這是肯定的，同時(shí)也正說明它的寶貴與稀缺。我們?cè)趫?bào)紙、電視上讀到或看到的任何想法都不是獨(dú)立的，從大眾媒體上接受到的都是重復(fù)多次的知識(shí)，鮮有任何關(guān)于這個(gè)世界的獨(dú)立思考。

這是個(gè)悲劇，因?yàn)楠?dú)立思想對(duì)于任何進(jìn)步來說都至關(guān)重要。傳統(tǒng)思維最多是把我們逐步推向前進(jìn)（糟糕的情況下還會(huì)向后拖），只有獨(dú)立思想才能促使我們?nèi)〉脤?shí)質(zhì)性的進(jìn)步。想他人之所想，既輕松又符合邏輯，可是最佳結(jié)果也就是取得他人已經(jīng)取得的成就。如果我們的目標(biāo)是超越，那就不得不避開陳舊思維的影響，思考不可能的事情，這就需要我們擁有獨(dú)立于常規(guī)思維的智慧。值得慶幸的是，你不必特別聰明或是受過良好教育。以兒童為例，傳統(tǒng)智慧說鞋子是用來穿的，香蕉是用來吃的，獨(dú)立思維則允許兒童嘗嘗鞋子的味道，把香蕉皮穿在腳上。這樣的反傳統(tǒng)思維和不在乎他人如何看待自己的決定，能夠讓兒童進(jìn)行大膽的嘗試而且不必害怕或糾結(jié)。即使自己這回錯(cuò)了，下一次卻也可能令人大吃一驚的正確。

即使類似的想法聽起來很荒唐，但想想我們能夠從獨(dú)立思考中得到什么，就會(huì)發(fā)現(xiàn)仍然是很值得的。向著獨(dú)立思維邁開的每一小步都是你對(duì)這個(gè)世界的一份貢獻(xiàn)，因?yàn)槟憧吹搅似渌撕鲆暤臋C(jī)會(huì)和解決的辦法，贏得的是比缺乏創(chuàng)造性思維的人更大的競爭優(yōu)勢(shì)。更重要的是，你的想法是你自己的，而不是他人想法的重復(fù)。獨(dú)立思考，你就能夠創(chuàng)造一個(gè)充滿無限機(jī)會(huì)的世界。

當(dāng)然，也不要輕信我的話……開動(dòng)自己的腦筋認(rèn)真思考，親自去探索、發(fā)現(xiàn)吧。