張向峰（西安廣播電視大學(xué)文法藝術(shù)教學(xué)部 陜西西安 710002）

試論成人大學(xué)畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的制度保障及其原則和邏輯關(guān)系

張向峰（西安廣播電視大學(xué)文法藝術(shù)教學(xué)部 陜西西安 710002）

畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)是成人大學(xué)教學(xué)規(guī)則和教學(xué)計(jì)劃中的一門重要課程。畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)必須重視制度性建設(shè)，需要明確一定的教學(xué)原則，保證實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，處理好理論、實(shí)踐與創(chuàng)新的邏輯關(guān)系。

成人大學(xué)；畢業(yè)實(shí)踐；實(shí)踐教學(xué)；制度；原則；邏輯關(guān)系

一、畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)涵

成人畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)是經(jīng)過一定專業(yè)學(xué)習(xí)，修滿一定專業(yè)課程，達(dá)到必需的學(xué)分后所應(yīng)繼續(xù)開展的一門專業(yè)必修課程教學(xué)。成人大學(xué)開設(shè)這門課程是學(xué)科專業(yè)發(fā)展和提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力的內(nèi)在要求，特別突出了學(xué)生的在職職業(yè)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)的特征，體現(xiàn)了專業(yè)以及學(xué)科理論性與學(xué)生職業(yè)實(shí)踐性有機(jī)相融的本質(zhì)。一般而言，畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)一般包括兩個(gè)重要部分，一是進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或教育實(shí)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告或?qū)嵙?xí)總結(jié)，二是畢業(yè)論文的撰寫及其答辯。

1.“畢業(yè)實(shí)踐”是一門獨(dú)立的綜合性課程

畢業(yè)實(shí)踐課程要求在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論進(jìn)行集中和歸攏性的學(xué)習(xí)，目的是對(duì)幾年所學(xué)專業(yè)課程繼續(xù)探索研究，進(jìn)行認(rèn)識(shí)上的高度升華，而并不是僅僅寫一二篇文章而已。

2.畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)是對(duì)專業(yè)內(nèi)各學(xué)科的集中檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)

經(jīng)過畢業(yè)實(shí)踐，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)內(nèi)各學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，目的及其意義在于看學(xué)生駕馭學(xué)科知識(shí)的能力如何，學(xué)生是否已將所學(xué)知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)，能否在專業(yè)研究及其現(xiàn)在職業(yè)實(shí)踐和職業(yè)未來(lái)發(fā)展領(lǐng)域發(fā)揮作用。

3.畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)是為了提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位

畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)是學(xué)生積極主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)地位轉(zhuǎn)變的有效途徑。學(xué)生主體性地位的確立，就是“讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的探索中建構(gòu)自己的知識(shí)體系，掌握研究的方法，體驗(yàn)研究的過程”，體現(xiàn)著學(xué)生地位由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，而畢業(yè)實(shí)踐正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐，是學(xué)生發(fā)揮自己的各種潛能進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)變，能夠推進(jìn)學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足，從而改變自己。

二、建立制度是畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要保障

成人大學(xué)建立畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)制度，包括建立相關(guān)的本專業(yè)的組織、監(jiān)督、評(píng)價(jià)等具體制度和要求，這是提高畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量和效果的重要保障。

首先，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、成人學(xué)生職業(yè)特征，構(gòu)建系統(tǒng)的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。建立全面的、系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)組織和教學(xué)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的政策性安排，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組織和培訓(xùn)，保障畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)專業(yè)組各種教學(xué)研究活動(dòng)和指導(dǎo)過程的順利開展。

其次，制定畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的基本要求，形成專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的制度性方案。一是召開專業(yè)組畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的綜合調(diào)研會(huì)議，確定教學(xué)策略，形成開放性、透明性的管理、監(jiān)督和評(píng)價(jià)等運(yùn)行機(jī)制。二是建立和完善適合成人教育教學(xué)的畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過培訓(xùn)提升專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員的責(zé)任心，推進(jìn)指導(dǎo)教師重視畢業(yè)實(shí)踐這門課程；三是加強(qiáng)指導(dǎo)教師資格審核，強(qiáng)化制度對(duì)教師指導(dǎo)過程的約束。通過嚴(yán)格把關(guān)和過程反饋，采取交流和評(píng)比方式，對(duì)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)中的不當(dāng)行為進(jìn)行糾正，不斷發(fā)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)過程中問題，查找原因，找出對(duì)策，完善制度。

其三，落實(shí)教學(xué)方案，完善畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)流程。一是確立“開題報(bào)告”制度，這是由專業(yè)組成員共同負(fù)責(zé)，完成對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的初次“亮相”指導(dǎo)，包括專業(yè)相關(guān)研究的課題、研究?jī)?nèi)容和研究策略等講解和指導(dǎo)，也包括具體的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)基本規(guī)范和要求的講授和指導(dǎo)，還包括組織學(xué)生進(jìn)行選題、選材等方面的討論。二是確立有效的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。專業(yè)指導(dǎo)小組需通過與學(xué)生座談、發(fā)放問卷表等形式了解學(xué)生自身的社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)論文撰寫情況，了解指導(dǎo)教師的作用發(fā)揮程度，有針對(duì)性的及時(shí)給予各方反饋，推動(dòng)畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的順利開展。

三、畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)遵循的原則

優(yōu)化成人大學(xué)畢業(yè)實(shí)踐過程，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)踐的有效教學(xué)，需要遵循下列原則。

1.專業(yè)相關(guān)原則

一定的專業(yè)具有自身的畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施方案，具有專業(yè)研究的特點(diǎn)，如專業(yè)研究的課題、研究?jī)?nèi)容和研究策略等。學(xué)生的社會(huì)調(diào)查研究活動(dòng)和畢業(yè)論文撰寫，一是立足于專業(yè)的要求，體現(xiàn)專業(yè)的特色，雖然實(shí)際中存在某些跨專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也存在部分學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與現(xiàn)從事職業(yè)或未來(lái)職業(yè)追求實(shí)際相關(guān)度較低的情況，但不能認(rèn)為就可以降低專業(yè)的要求。這是每一個(gè)專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐性課程的性質(zhì)和任務(wù)決定的，即是達(dá)成有志于從事或未來(lái)從事該專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)的學(xué)生獲得就學(xué)的需要。因此，需要鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練及其專業(yè)指導(dǎo)。

2.實(shí)踐性原則

學(xué)生在畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，并能基于實(shí)際研究進(jìn)行總結(jié)，養(yǎng)成分析問題和解決問題的能力，包括手腦并用的操作能力。在畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)中貫徹實(shí)踐性原則，最主要的是要正確處理好專業(yè)知識(shí)與生活實(shí)際、職業(yè)實(shí)踐的關(guān)系。教師一方面應(yīng)確實(shí)具有本專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)預(yù)見和創(chuàng)新能力與學(xué)科前沿理論水平，另一方面應(yīng)具有理論與實(shí)際結(jié)合的應(yīng)用能力，在其指導(dǎo)下能促進(jìn)學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)踐，能夠獨(dú)立地創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)需要面向?qū)嶋H生活、面向?qū)W生現(xiàn)在從事或未來(lái)職業(yè)追求中的各種實(shí)踐性問題，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，同時(shí)可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開設(shè)網(wǎng)上畢業(yè)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)和教師網(wǎng)上指導(dǎo)，使學(xué)生在感官上超前體驗(yàn)未來(lái)狀態(tài)，受到虛擬實(shí)踐的熏陶。

3.創(chuàng)新發(fā)展原則

畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)是一次創(chuàng)新性的活動(dòng)過程，應(yīng)具有新穎性和獨(dú)特性。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生就幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)，能夠用已掌握的專業(yè)學(xué)科理論知識(shí)，在社會(huì)調(diào)查研究及其職業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。

從某種意義上說(shuō)，在畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要掌握寬厚廣博的專業(yè)知識(shí)并善于靈活運(yùn)用這些知識(shí)，而不能把已有知識(shí)當(dāng)作限制創(chuàng)造型思維活動(dòng)的障礙。知識(shí)能夠促進(jìn)創(chuàng)造思維，促進(jìn)畢業(yè)實(shí)踐研究的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新是極大的將知識(shí)已前所未有的新方式在更高層次上進(jìn)行組合和加工。畢業(yè)實(shí)踐調(diào)查研究的創(chuàng)新意義就是首創(chuàng)前所未有的具有相當(dāng)社會(huì)價(jià)值的事物或形式，最終以社會(huì)調(diào)查報(bào)告和畢業(yè)論文的形式體現(xiàn)。

創(chuàng)新是一種突破，一種飛躍和前進(jìn)。)也就是說(shuō)，創(chuàng)新是創(chuàng)造性的思想觀念及其實(shí)踐活動(dòng)，照抄照搬不是創(chuàng)新。這一特性體現(xiàn)了創(chuàng)新活動(dòng)及其成果是前人或別人沒有能夠認(rèn)識(shí)和做到的，是沒有更好利用的狀態(tài)，創(chuàng)造意味著質(zhì)的改進(jìn)提高或得到更好的利用。因此，學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐研究和畢業(yè)論文撰寫時(shí)，要有一定的創(chuàng)新性，多一點(diǎn)自己的觀點(diǎn)和做法。

4.可行性原則

研究應(yīng)具有一定的可操作性。一是研究活動(dòng)的內(nèi)容及其結(jié)論和文章中的觀點(diǎn)應(yīng)鮮明和正確。研究應(yīng)具有一定的價(jià)值，具有現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用指導(dǎo)意義。二是研究的結(jié)構(gòu)需要完整。畢業(yè)實(shí)踐研究活動(dòng)總是從某種特定的角度、立場(chǎng)和側(cè)面來(lái)揭示一些實(shí)際，應(yīng)能容易被人們理解和操作；畢業(yè)論文撰寫不能形成空洞的思辯，而應(yīng)讓人們很順利地去把握和運(yùn)用。

四、畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要處理好的幾個(gè)邏輯關(guān)系

畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中應(yīng)處理好以下三個(gè)邏輯關(guān)系。

1.社會(huì)調(diào)查研究與畢業(yè)論文撰寫的銜接關(guān)系

社會(huì)調(diào)查與畢業(yè)論文的撰寫過程不應(yīng)是“兩張皮”，兩者之間是相互貫通、相互銜接的關(guān)系。社會(huì)調(diào)查報(bào)告與畢業(yè)論文雖然具有不同的要求，但兩者都具有研究性的特點(diǎn)，或者是事實(shí)的分析與探索，或者是理論的應(yīng)用與探究。

社會(huì)調(diào)查研究過程是畢業(yè)論文撰寫的前提和準(zhǔn)備，它為畢業(yè)論文的撰寫提供了一定的實(shí)際分析素材，并在此基礎(chǔ)上形成的一些價(jià)值判斷、思想認(rèn)識(shí)及結(jié)論，都可成為撰寫畢業(yè)論文的條件和依據(jù)。畢業(yè)論文是社會(huì)調(diào)查的具有理論指導(dǎo)性的事實(shí)研究，它不是空泛的知識(shí)和材料的堆積。從一定意義上看，社會(huì)調(diào)查是集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的開端，畢業(yè)論文撰寫是其研究性的結(jié)果。

為此，畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)過程，需要突出成人教育教學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮成人學(xué)生自身職業(yè)實(shí)踐能力較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，這就需要加強(qiáng)教師指導(dǎo)過程的針對(duì)性，明確社會(huì)調(diào)查研究與畢業(yè)論文撰寫的銜接關(guān)系，不能忽略社會(huì)調(diào)查研究的指導(dǎo)，而只注重進(jìn)行畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性指導(dǎo)。

2.理論提升與實(shí)踐應(yīng)用的交互促進(jìn)關(guān)系

理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，是集中實(shí)踐教學(xué)的根本方法。科學(xué)理論指導(dǎo)可以提升實(shí)際工作的效果，對(duì)實(shí)際工作的調(diào)研提供創(chuàng)新理念。

畢業(yè)實(shí)踐性社會(huì)調(diào)查研究需要在理論的指導(dǎo)下，對(duì)現(xiàn)實(shí)和發(fā)展中的專業(yè)相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域和實(shí)際進(jìn)行調(diào)查、分析、思考，提出對(duì)策，尤其是能對(duì)職業(yè)研究領(lǐng)域的實(shí)踐范式進(jìn)行一定的獨(dú)到的總結(jié)。

畢業(yè)論文的撰寫需要具有價(jià)值的論證材料，它可以來(lái)源于社會(huì)調(diào)查研究過程所獲得的豐富素材，也可以是對(duì)自己長(zhǎng)期職業(yè)實(shí)踐所積累的典型素材。但是，畢業(yè)論文的寫作不能簡(jiǎn)單的將材料處理，而需要在研究課題的導(dǎo)引下，進(jìn)行有機(jī)的梳理和必要的加工。

研究工作包括理論的研究和事實(shí)的研究，均需要專業(yè)知識(shí)應(yīng)用。教師在專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)過程中，首先需要掌握這方面的一定教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己幾年所學(xué)專業(yè)學(xué)科進(jìn)行一些梳理，理順?biāo)鶎W(xué)專業(yè)知識(shí)的條理，學(xué)會(huì)如何應(yīng)用。有些學(xué)生的畢業(yè)論文所列出的參考文獻(xiàn)或資料，就根本缺少教材這一塊，這是學(xué)生畢業(yè)論文撰寫的一大缺憾，也是指導(dǎo)教師指導(dǎo)教學(xué)策略的不夠全面和準(zhǔn)確。

3.尊重事實(shí)與勇于創(chuàng)新的關(guān)系

畢業(yè)實(shí)踐過程必須立足于科學(xué)的研究態(tài)度和正確的價(jià)值觀。社會(huì)調(diào)查研究和畢業(yè)論文撰寫都需要具有科學(xué)的精神，即尊重事實(shí)與不斷創(chuàng)新。

首先，實(shí)踐是第一位的，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉。實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù)、螺旋上升，所以，畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)就必須開端于教學(xué)的實(shí)踐，需要研究職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)律、內(nèi)容、方式方法等，研究需要體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和時(shí)代的要求。因此，尊重事實(shí)就是尊重實(shí)踐，那些憑空臆斷、不著邊際的看法，顯然不是科學(xué)的態(tài)度。

其次，科學(xué)的理論認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用。畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)研究的過程，學(xué)生需要?jiǎng)邮帧?dòng)腦，需要把專業(yè)的學(xué)科理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，或者針對(duì)實(shí)踐中的問題解決，找出新的方法、新的思路，形成新的認(rèn)識(shí)。因此，不論是在學(xué)生的社會(huì)調(diào)查報(bào)告里，還是在學(xué)生的畢業(yè)論文中，學(xué)生都應(yīng)該對(duì)問題或課題的研究具有新意，既有所突破又具有價(jià)值。

總之，畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)是成人大學(xué)專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)性教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵過程之一。畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)需要制度保障，需要遵循專業(yè)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展原則，處理好理論、實(shí)踐與創(chuàng)新的邏輯關(guān)系。

[1]馬云鵬，課程與教學(xué)論[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2002.

[2]張向峰、潘明娟、向華，創(chuàng)新教學(xué)[M].西安：太白文藝出版社，2007.

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.02.034

張向峰（1964—）男，山西汾陽(yáng)人，西安廣播電視大學(xué)文法藝術(shù)教學(xué)部副教授，主要從事馬克思主義基本理論、遠(yuǎn)程教育教學(xué)策略研究。