王寶琪

小學生寫作文最難難不過審題，如果審題不清，往往會下筆千言而離題萬里。

有這樣一則故事：有一次，宋朝都城汴梁的畫院以“深山藏古寺”為題考畫師，眾多畫師都只抓住“深山”與“古寺”寫意。他們或畫崇山峻嶺，茂林修竹，而讓古寺隱約其中；或畫深林峭壁，古寺凌空飛檐……總之，他們都沒有藏好古寺。其中只有一位畫師審清了題意，他狠狠抓住一個“藏”字，畫面上除了高山流水，深林鳴禽外，古寺全然不見，與寺廟相關(guān)的只有一個和尚在山腳挑水。因為有和尚挑水上山，必有寺廟藏在山中。他的畫深達題意，因此被評為第一，而其他的畫，都成了不切題的廢品。寫作文同樣道理，如題目要求你“藏”，寫出的內(nèi)容卻是“露”，那就跑了題?？梢妼忣}至關(guān)重要，寫作首先要過好這一關(guān)。

拿到題目，首先要做好“二審”：一要審明范圍，二要審準重點。這樣才能使文章中心明確，重點突出。

審明范圍 審題時，要明確題目對選材在時間、空間、數(shù)量、對象和內(nèi)容上有哪些限制。如果沒搞明這些限制，走題就在所難免。如《記寒假生活中的一件趣事》一題，限制了選材的范圍——寒假生活，時間——寒假，數(shù)量——一件，對象——以“我”為主，他人為輔，內(nèi)容——必須是有趣味的事情，而不是其他。

當然有些文題不好分解，如《我真喜歡……》、《同學之間》等。前者是一首半命題形式，需要我們將題目補充完整；后者題目完整，但題意并不完整。對這樣的文題就應(yīng)該在稿紙上或頭腦里進行補充，如前題可以補充成《我真喜歡讀童話》、《我真喜歡我的奶奶》等；后題可補充成《同學之間互幫互助》、《同學之間發(fā)生的感人的事》當然不一定在題目上進行補充。

審準重點 看了作文題，要想一想題目的重點應(yīng)該寫什么。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個題目的重點要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，又要寫“我”從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事跡，而沒有寫對“我”的教育，那就成了雷鋒的故事；如果寫了對“我”的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點不突出。

有些作文題目所用的詞語相近，但實際上卻有較大的差別，審題時要認真加以比較，找出它的特點。例如寫《我和同桌》這個題目，審題時可以和《我的同桌》這個題目比較一下。前者要求我們寫我和同桌兩個人，特別重點要寫兩個人之間的關(guān)系，而后者則重點寫同桌一個人。這樣一比較，寫什么內(nèi)容就明確了。

寫文章要做到不跑題，還要做到“三心”。所謂“三心”，指的是虛心、細心和耐心。一題到手，要虛心求意，一心只在題上考慮，不生題外枝兇；細致看題審意，字字都見著落，決不初見端倪，就忙著下結(jié)論；還要耐心審題，多看多想，務(wù)必求得題中真意，方始罷休。