谷曼莉

英語寫作是語言應(yīng)用的一個重要方面，也是語言能力測定的重要手段，衡量寫作水平的標(biāo)準(zhǔn)便是看其是否能用學(xué)過的語言材料，語法知識等用文字的形式來表達(dá)描述。初中英語寫作是英語語言的一種綜合性表達(dá)方式，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運(yùn)用。是一個系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程。在初中英語的學(xué)習(xí)階段，教師的教學(xué)往往側(cè)重于對學(xué)生聽、說、讀的訓(xùn)練，而很少對學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練。長此以往，學(xué)生的寫作能力受到了嚴(yán)重的制約?？陀^地說，書面表達(dá)一直是英語教學(xué)的一個難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個重點(diǎn)。因此.它便成為英語教學(xué)中不可忽視的、必須潛心研究的一個方面。下面淺在教學(xué)實(shí)踐中體會到的如何提高初中生寫作能力的幾點(diǎn)看法。

一、大量積累詞匯，夯實(shí)基礎(chǔ)知識

俗話說，萬丈高褸孚地起。再高的大廈都是一磚一瓦建成的。英語的寫作更是如此，如果沒有大量可用的詞匯，即使有很多美妙的構(gòu)思很精妙的句子，也無從表達(dá)。單詞寫不出，寫作是句空話。因此要鼓勵學(xué)生重視詞匯的積累。詞意和詞性的理解。當(dāng)然，詞匯的積累也要尋求適合學(xué)生本人的方法。

首先，英語句子結(jié)構(gòu)與漢語不同。甚至有的基本結(jié)構(gòu)是剛好相反。所以，在課堂上就要強(qiáng)調(diào)英語的語法特點(diǎn)，盡量不用中文的思維來考慮英文的句子。當(dāng)然不能單純教語法來達(dá)到這樣的效果，而是要求他們多讀課文，甚至是英文的原著。通過這種途徑而掌握的英語語法知識比單純教語法要全面而且系統(tǒng)，避免了“只見樹木，不見森林”的弊端。讓學(xué)生自己探索英語句子結(jié)構(gòu)與中文的區(qū)別所在。而且還可以提高寫作時的準(zhǔn)確度，能掌握一些優(yōu)美句子究竟何時用，何處用。

二、加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作興趣

寫作應(yīng)從詞句練起，記憶所學(xué)的詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。通過口、筆頭造句練習(xí)，模仿課本例句或做替換練習(xí)是鞏固記憶的好方法。例如：若以“Talking about School Subjects”為話題進(jìn)行書面表達(dá)，教師可將詞組套入以下句型，并讓學(xué)生掌握：“I am good at…/ I enjoy….”教師應(yīng)重視教材中的單句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從對單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學(xué)生能連貫自如地表達(dá)思想。

在平時要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對作文相當(dāng)于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學(xué)習(xí)閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習(xí)中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。

了解英語寫作格式還有，要了解英語寫作的不同體裁與格式?？梢韵瓤匆槐窘榻B英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎么寫議論文，如何提出論據(jù)，如何展開，如何確定中心句；又如，英語信的格式，如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語等，然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。

三、利用口頭作文訓(xùn)練形式，培養(yǎng)寫作語感

寫作有持續(xù)性的特點(diǎn)，要多練才能生巧，可師生的時間都有限，怎么解決這一問題？群口作文無疑是不錯的選擇。教師可在授課過程中盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生口頭練習(xí)表達(dá)一個話題，讓學(xué)生做到“句不離文”。

口頭作文訓(xùn)練形式有很多，如：課前值日報告、輪流講故事、話題討論、看圖說話、英語角等等，教師可根據(jù)實(shí)際情況選擇使用。

我是這樣訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行話題討論的。如初一上學(xué)期學(xué)習(xí)對人物的介紹，我讓一個學(xué)生站起來，讓大家自由發(fā)問以了解她/他的基本情況，如“How old are you？ How tall are you？ Whats your favourite colour？ Whats your favourite food？ Do you like sports？What do you often do after class？ What do you often do on Saturday and on Sunday？ ”我把這些基本信息板書在黑板左側(cè)，再讓大家以“My Best Friend”為題對此學(xué)生進(jìn)行描述，先讓學(xué)生分四人小組討論我們所學(xué)的哪些句子能用上，再找部分學(xué)生每人說一句，把大家所說組織成短文板書在黑板上，最后在用詞、句式、語法等方面加以指導(dǎo)，周末讓學(xué)生描寫自己的好友時，他們就駕輕就熟了。再如初一下學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的話題時，我給出一個題目“My Favourite Festival”，圍繞這個題目我給出四個節(jié)日，如：the Spring Festival，Christmas，the Childrens Day，the Mid-autumn Day ，讓四個大組每組討論描述其中的一個節(jié)日，還是采用四人小組合作學(xué)習(xí)法，然后要求他們在課后寫成短文，最后張貼在“Writing Guard”，讓他們互相學(xué)習(xí)借鑒。

四、認(rèn)真審題，掌握英語寫作技巧

除了讓學(xué)生堅持寫作練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣也至關(guān)重要。首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題，初中英語作文的形式大致可分四類：看圖作文、命題作文、材料作文、感想作文，讀題后看這屬于哪類作文，明確題目有那些要求，考慮如何開頭、如何結(jié)尾、如何組織信息點(diǎn)、如何過渡，這是寫好英語作文的關(guān)鍵。然后在平時口頭練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握最基本的寫作步驟和寫作技巧。

1.寫作步驟

第一步：認(rèn)真審題，確定文體和時態(tài)，細(xì)讀要點(diǎn)，清楚詞數(shù)要求。

第二步：確定文章層次，要點(diǎn)描寫全面，適當(dāng)過渡，不要太過隨意發(fā)揮。

第三步：先打草稿，通讀修改后再抄寫，字跡必須要工整。

2.寫作技巧

學(xué)生認(rèn)真審題后，常規(guī)情況要總體把握，要點(diǎn)描述要齊全，不能有遺漏；正確選擇使用人稱時態(tài)，邏輯要清楚；組詞成句，語法要正確；組句成文，過渡要自然，要有條理有層次；遇到不會寫或沒學(xué)過的詞，找學(xué)過的同義詞代替，或者換個表達(dá)方式；訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)使用從句。熟能生巧，只要我們堅持要求學(xué)生每次完成寫作練習(xí)時都要按照這些寫作技巧去做，學(xué)生的寫作技巧就能提高。

總之，要提高英語寫作水平，需要兩方面的訓(xùn)練：一是語言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，要有扎實(shí)的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子；二是寫作知識和能力方面的訓(xùn)練以掌握寫作方面的基本方法和技巧。只要老師能面對現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，平時注重加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，初中學(xué)生的寫作能力一定會有大幅度的提高。作為教師，應(yīng)長期堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行聽、讀、說、寫全方位的訓(xùn)練，就會真正提高學(xué)生寫的能力。