唐德雪　唐瑋

如果說(shuō)文章標(biāo)題是“章之眼”“文之魂”，那么對(duì)于只有700字左右的初中生作文來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭部分就是文章的臉面，開(kāi)篇即能體現(xiàn)整篇文章的形象氣質(zhì)。

好的作文開(kāi)頭具有如下特點(diǎn)：開(kāi)篇即揭示主題，梁?jiǎn)⒊f(shuō)“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動(dòng)人”；要短小精悍；要巧用修辭增添文采。

下面推薦幾種作文開(kāi)頭的方法：

1.開(kāi)門見(jiàn)山法

即文章開(kāi)頭不轉(zhuǎn)彎抹角，直截了當(dāng)點(diǎn)明寫作主題的開(kāi)頭方法，這樣的開(kāi)頭講究要言不煩，片言明旨，寥寥數(shù)語(yǔ)即能概括全文內(nèi)容，明中心，懾魂魄。其效果是緊扣標(biāo)題，內(nèi)容明白、中心突出。

例：太陽(yáng)不語(yǔ)，自是一種光輝；高山不語(yǔ)，自是一種巍峨；藍(lán)天不語(yǔ)，自是一種高遠(yuǎn)……人也一樣，沉默不語(yǔ)也是一種潛在的、無(wú)聲的激勵(lì)，是一種可貴如金的品質(zhì)。

——《這也是一種激勵(lì)》

2.巧用修辭法

開(kāi)篇使用常用修辭（擬人、排比、對(duì)比、比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等）方法，生動(dòng)形象，易把讀者帶人文章情境中，引起讀者對(duì)文中事物或觀點(diǎn)的興趣，使文章開(kāi)端新穎，極富吸引力。排比句句式整齊、氣勢(shì)充沛，極富感染力；比喻句、擬人句形象生動(dòng)、新穎別致；設(shè)問(wèn)句則讓讀者一開(kāi)始便生發(fā)好奇感，產(chǎn)生閱讀興趣?？傊\(yùn)用修辭法設(shè)置文章開(kāi)頭，開(kāi)篇即能使讀者體味到飛揚(yáng)的文采。如此精彩的開(kāi)頭猶如美女的眼睛，立即懾人魂魄。

例1：輕輕搖擺的柳絮像是你飄逸的長(zhǎng)發(fā)；那閃閃的星星像是你明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的唇；那霏霏的細(xì)雨像是女兒對(duì)媽媽無(wú)盡的思念。媽.你走后我變乖了。

——《芬香永存》

例2：感恩，是冬日里的陽(yáng)光；感恩，是雨后的彩虹；感恩，是沙漠里的綠洲；感恩，是人世間最美好的情感。

——《常懷感恩之心》

例3：落葉舍棄了青枝，便有了翩翩起舞的靈動(dòng)；溪流舍棄了靜謐，便有了波濤洶涌的寬廣；雪花舍棄了高遠(yuǎn)，便有了美不勝收的晶瑩。

——《舍棄的美麗》

3.引用名言法

“他山之石，可以攻玉。”考生在文章開(kāi)頭，巧妙地引用與文章主旨相關(guān)的詩(shī)詞、歌詞、名言、警句、諺語(yǔ)等內(nèi)容，能使文章顯得自然靈動(dòng)、含蓄雋永，同時(shí)又能體現(xiàn)思想的厚度，彰顯文化底蘊(yùn)，增添文采。

例1：唐人戴叔倫有詩(shī)曰：燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。然而，只要你向遠(yuǎn)方觀望，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)時(shí)間仍在流轉(zhuǎn)，燕子不歸春依然。

——《燕子不歸春依然》

例2：余秋雨曾說(shuō)：“像城頭飄來(lái)的歌，像枝頭棲息的鳥(niǎo)，我們遲早會(huì)消失，唯有善與愛(ài)，才能永恒?！鄙斐鲭p手，用你的愛(ài)擁抱世界吧！

——《伸出雙手，擁抱世界》

例3：每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)。每一次，就算很受傷，也不閃淚光。我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望。當(dāng)那小小的夢(mèng)想偷偷地在心底發(fā)芽，我感到腳下的石頭悄悄地變粗糲，一次次將我的腳刺痛，一次次將我絆倒。一次次倒下，我又一次次堅(jiān)強(qiáng)地站起，因?yàn)槲蚁嘈徘胺奖赜嘘?yáng)光、沙灘，必有溫暖的港灣。

——《我有一雙隱形的翅膀》

4.情景開(kāi)頭法

即在文章開(kāi)頭，通過(guò)環(huán)境、景物描寫，展現(xiàn)出一幅畫(huà)面，創(chuàng)造一種藝術(shù)境界，抒發(fā)某種情感的方法。

例1：剛到村頭，抬眼望見(jiàn)圩子上那片濃綠的白楊林，三叔便再也控制不住內(nèi)心的情感，放聲痛哭起來(lái)。他雙膝跪在地上，仿佛有千萬(wàn)斤重，怎么也抬不起來(lái)，一聲聲“媽媽”的呼喊，叫人為之動(dòng)容。

——《綠色生活——奶奶的心事》

例2：垂柳樹(shù)下，難掩淚面，忍把浮名，換了淺吟低唱；汴京城外，揮手離別，仍念執(zhí)手，眷念香衾繡被。

——《總有一種期待》

例3：殘陽(yáng)映紅了天，漢軍的吶喊聲從未停息。項(xiàng)羽騎著烏騅來(lái)到了烏江江畔，清風(fēng)拂著項(xiàng)羽凌亂的頭發(fā)，心愛(ài)的天子劍血跡斑斑，眼中的殺氣依舊驚天地泣鬼神，可現(xiàn)在的他已經(jīng)走投無(wú)路了。

——《回到原點(diǎn)》

5.疑問(wèn)開(kāi)頭法

效果：即在作文開(kāi)頭，以富有力度的語(yǔ)言設(shè)疑。一是設(shè)問(wèn)；二是反問(wèn)，寓答于問(wèn)；三是設(shè)疑，留下懸念。

例1：當(dāng)掌聲和歡呼聲在終點(diǎn)線上響起，當(dāng)獎(jiǎng)牌和鮮花在頒獎(jiǎng)臺(tái)上舉起，你是否在起跑線上欣賞過(guò)獨(dú)屬于這一處的美麗？

——《起跑線上的美麗》

例2：當(dāng)你遇上泥濘，你會(huì)怎么辦？或許，你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈……

——《當(dāng)生活遇到挫折》

例3：幸福是什么？雜交水稻之父袁隆平說(shuō)：“……常曬太陽(yáng)，呼吸新鮮空氣，有個(gè)好身體?！崩畎渍f(shuō)：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。”幸福并不需要德高望重，更不需要財(cái)大氣粗。其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，追隨你的夢(mèng)想，做你想做的事情。

——《當(dāng)生活遭遇困境》

6.對(duì)話引入法

不經(jīng)過(guò)任何鋪墊，一開(kāi)頭便展示人物對(duì)話，讓讀者馬上進(jìn)入你設(shè)置的語(yǔ)言情境中。因其無(wú)任何心理準(zhǔn)備，故會(huì)造成巨大的視覺(jué)和心理沖擊，從而激起強(qiáng)烈的閱讀欲望。這樣同時(shí)避免了開(kāi)頭的冗長(zhǎng)和拖沓。

例：一代高僧弘一法師圓寂前對(duì)弟子說(shuō)：“你看看我的牙齒，怎么樣？”

“都掉光了?！?/p>

“那么舌呢，還在嗎？”

“還在?！?/p>

“所以說(shuō)，堅(jiān)韌的東西總是比堅(jiān)硬的東西強(qiáng)?！?/p>

——《堅(jiān)韌——我追求的品格》

微選段

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

——朱自清《匆匆》

微賞評(píng)

面對(duì)時(shí)間的匆匆，作者運(yùn)用了新奇的比喻，那八千多日子仿佛一滴水，滴在時(shí)間的大海里，悄無(wú)聲息，不見(jiàn)蹤影，卻在作者的心頭涌起了波瀾。

微仿作

太陽(yáng)落了，有再升的時(shí)候；月亮缺了，有再圓的時(shí)候；云朵散了，有再聚的時(shí)候.但是，親愛(ài)的，你告訴我，我們的童年為什么一去不復(fù)返呢？——是有人拿走了它們吧：那是誰(shuí)？又放到哪里呢？是它們自己溜走了吧：現(xiàn)在又到何處呢？

我不清楚它們給了我多少日子；但我的心確實(shí)足漸漸空虛了。在默默里算著，兩個(gè)多日子已經(jīng)從我身邊溜走；像指縫里一粒沙落在塵土里，我的日子落在時(shí)間的土里，沒(méi)有軌跡，也沒(méi)有蹤影。我不禁心戚戚而淚盈盈了。

——南京市第十三中學(xué)紅山校區(qū)初二

李姚貞慧

微選段

城里是沒(méi)有黃昏的。街道的燈，早早亮起來(lái)，生生把黃昏給吞了。

鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的、博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥(niǎo)的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹(shù)上、花上、草上坐著，直到夜來(lái)叩門。

而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。

——丁立梅《秋天的黃昏》

微賞評(píng)

在與城市的對(duì)比中引出鄉(xiāng)下的黃昏，排比的修辭增加了語(yǔ)言的氣勢(shì)，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了鄉(xiāng)下黃昏的遼闊和博大，“坐著”一詞又和下面的“安詳”相照應(yīng)。

微仿作

城里是沒(méi)有牛羊的。街道的車，快快地開(kāi)起來(lái)，生生把牛羊給趕走了。

鄉(xiāng)下的牛羊，卻是強(qiáng)壯的、自由的。它們?cè)谠鹤永镎局凰鼈冊(cè)谔镆袄锏哪喟凸∩险局?；它們?cè)谔吝叺男?shù)下站著；它們?cè)谌说纳磉呎局?；它們?cè)谖菹?、泉邊、草上站著，直到夜?lái)叩門。

而在一年四季中，又屬春天的牛羊，最有生氣與活力。

——南京市第十三中學(xué)紅山校區(qū)初二

王文琪

微選段

寓樓的窗前有好幾株梧桐樹(shù)。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的.它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對(duì)于它們的全體容貌，恐怕始終沒(méi)看清楚呢。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見(jiàn)。唐人詩(shī)云：“山遠(yuǎn)始為容?！蔽乙詾闃?shù)亦如此.自初夏至今，這幾株梧桐樹(shù)在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

——豐子愷《梧桐樹(shù)》

微賞評(píng)

梧桐來(lái)自鄰家，而作者卻看清了它的整體形象，引用古人詩(shī)句，為寫出自己的看法提供依據(jù)，又使文章富有文采。

微仿作

老樓的后面有一大片彼岸花。這些并不是我親自種下的，事實(shí)上卻是我鐘愛(ài)的。因?yàn)樗鼈兒臀矣兄[秘的關(guān)系，好像前世是一個(gè)人似的.它們的主人，對(duì)于它們所需的環(huán)境要比我知道得清楚；但是對(duì)于它們的鮮活意義，恐怕始終是不知道的。因?yàn)檫@必須懷著足夠的愛(ài)心才能明白。唐人詩(shī)云：“恨別鳥(niǎo)驚心。”我以為花亦如此。自初秋至今，那一片彼岸花在我面前時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，講述著種種故事。

——南京市第十三中學(xué)紅山校區(qū)初二 魯思涵

微選段

我何其幸運(yùn)，因?yàn)槲也皇菤庀髮W(xué)家，不用知道云彩如何形成或氣流里有什么成分，但我卻可以用我的眼采集天邊的流云，放在心里細(xì)品那份最抽象的唯美。

我何其幸運(yùn)，因?yàn)槲乙膊皇莿?dòng)物學(xué)家，我不清楚鳥(niǎo)到底靠什么飛翔，我只知道陽(yáng)光下那對(duì)神奇的羽翼，常常讓我感應(yīng)到藍(lán)天白云之間有天使飛過(guò)的痕跡。

我何其幸運(yùn)，因?yàn)槲乙膊皇侵参飳W(xué)家，我至今都不太明了光合作用的原理，只會(huì)近手固執(zhí)地鐘情于那最簡(jiǎn)單的綠，堅(jiān)信再小的林子里也會(huì)有可愛(ài)的精靈。

——波蘭·辛波絲卡《我們何其幸運(yùn)》

微賞評(píng)

以“我何其幸運(yùn)，因?yàn)槲也皇恰钡木涫綐?gòu)成的一組排比句，具有回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的韻律美，內(nèi)容上從不同的角度抒發(fā)作者對(duì)自然萬(wàn)物最本真最純樸的欣賞和贊美。

微仿作

我多么歡喜，因?yàn)槲矣幸浑p明亮的眼睛，我并不知道夜空中每顆星辰的名字，可那璀璨的光卻能映入我的眼簾，讓我在迷茫黑暗中看清前方的路；我多么歡喜，因?yàn)槲覔碛忻翡J的觸覺(jué)，我不清楚每塊石頭的組成元素和構(gòu)造，但當(dāng)我用手撫摸它時(shí)，我會(huì)用心聆聽(tīng)它向我訴說(shuō)滄桑的歷史；我多么歡喜，因?yàn)槲覔碛徐`敏的聽(tīng)覺(jué)，我不必去研究物態(tài)的變化，但我能聽(tīng)到陽(yáng)光下那沖破冰層的激流，奏響雄壯的生命之歌。

——南京師大附中江寧分校初三

胡雨欣

微選段

現(xiàn)在想起來(lái)，仿佛已是很遙遠(yuǎn)的事情了。

在我很小的時(shí)候，我常夢(mèng)見(jiàn)我在溜冰場(chǎng)上大

作顯神通，像陀螺般旋轉(zhuǎn)，像流星般飛馳，像燕子掠水般滑翔。我也夢(mèng)見(jiàn)過(guò)在海浪里嬉戲，躍上浪尖，縱入浪谷。其實(shí)我既不會(huì)滑冰也不會(huì)游泳。我甚至連海也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，而且那個(gè)時(shí)候我連一雙冰鞋也買不起。我還夢(mèng)見(jiàn)過(guò)我既是我自己又不是我自己，我是那樣端莊嫵媚，儀態(tài)萬(wàn)方，完全不像現(xiàn)實(shí)生活中那樣畏瑟、灰暗……在夢(mèng)里，我扮演過(guò)多少在我醒時(shí)渴望著的美好角色，做出過(guò)許許多多畢竟是異想天開(kāi)的事情。

——張潔《夢(mèng)》

微賞評(píng)

文章開(kāi)篇就以這樣奇幻美妙的想象把讀者帶人夢(mèng)境，讓人不由得感慨只有夢(mèng)中的大海才會(huì)憑魚(yú)躍，只有夢(mèng)中的天空才會(huì)任鳥(niǎo)飛，只有在夢(mèng)中我們才可以活出自己最美好的形象。有夢(mèng)，真好！

微仿作

那些夢(mèng)似乎遙不可及。

幼時(shí)的我，常夢(mèng)見(jiàn)自己在舞蹈房里踮起腳尖，一遍遍地旋轉(zhuǎn)，一次次地跳躍，體態(tài)優(yōu)美，腳步輕盈，宛若高雅的天鵝。我也夢(mèng)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)大后的自己獨(dú)自背著行囊，穿著帆布鞋，游歷四方美景，感受江南的小橋、流水、人家，感受北國(guó)的千里冰封、萬(wàn)里雪飄。盡管那時(shí)的我并不會(huì)跳舞，也不知旅途艱難。

夢(mèng)里的自己不再沉默寡言，而是陽(yáng)光、果敢。我相信，盡管夢(mèng)境依稀，歲月和努力終將會(huì)使夢(mèng)中的情景變成現(xiàn)實(shí)。

——南京師大附中江寧分校初三

徐宇恒

微選段

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我聽(tīng)見(jiàn)河流的聲音，那是一個(gè)熟睡的老人夢(mèng)境里發(fā)出的鼾聲。

我輕輕走過(guò)去。輕輕地，我不能冒失地走近一位長(zhǎng)者。我懷著尊敬的心情，去探望沉入睡夢(mèng)中的孤獨(dú)老人。

我看見(jiàn)了河流的睡相。在蒸騰的夜氣里。在灰白的霧帳下面，他枕著冰冷的石頭，裸身睡在古老的河床上。

河流的身體多么柔軟修長(zhǎng)，服從堅(jiān)硬的地層，他彎曲著睡眠，他一路折疊了多少波濤？

我站在河流的身邊，我站在一位躺著沉思的老人身邊。我不必問(wèn)他在想什么，他的每一滴水都是思想。即使最平靜的時(shí)候，他仍然在記憶深處，撫摸過(guò)去年代的沉船。

——李漢榮《夜晚的河流》

微賞評(píng)

在作者的筆下，河流是智慧的老人，流淌的聲音是他的鼾聲?！拔摇睅е鴿M懷的敬意和溫情走近他，這樣開(kāi)篇，不經(jīng)意間就把讀者帶人一個(gè)沉靜、肅穆、莊嚴(yán)的氛圍之中。

微仿作

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見(jiàn)了那棵空心的樹(shù)。我聽(tīng)見(jiàn)生命拔節(jié)的聲音，那是一個(gè)身殘志堅(jiān)的高個(gè)子士兵，夢(mèng)境中亦不忘奮發(fā)。

我輕輕走過(guò)去。輕輕地，我不能冒失地走近一位英雄。我懷著崇敬的心情，去走訪這位曾披堅(jiān)執(zhí)銳、勇猛抗擊風(fēng)雨雷電病蟲(chóng)害的勇士。

我看見(jiàn)了這棵樹(shù)的睡相。在流淌的月光下、在婆娑的樹(shù)影里，它依舊挺立在校園的一角，夜色遮不住一臉堅(jiān)毅，鼾聲掩不住噴薄的火熱的生命。

空心的樹(shù)，你的皮膚那么粗糙，你的身體傷痕累累。不懼艱難險(xiǎn)阻，你服從自然的安排，一路做過(guò)多少看似不可能的抗?fàn)帲?/p>

我站在樹(shù)的身邊，我站在一位曾經(jīng)奮力抗?fàn)幍挠⑿凵磉?。我不必安撫勇士的?nèi)心。因?yàn)樗褜⒆约旱男娜谌胨拿恳淮缂∧w、每一滴血液里，感知這個(gè)世界的愛(ài)與溫暖。即使此刻風(fēng)平浪靜，它仍然在記憶深處，輕撫過(guò)去與風(fēng)雨搏斗的痕跡。

——南京師大附中江寧分校初三 邰舒蓉

平凡的母親 劉舒敏

我的母親很平凡，她從沒(méi)做過(guò)了不起的大事，但她對(duì)我的教育又是多么不平凡啊！她嚴(yán)格要求我，讓我時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己有哪些地方需要改進(jìn)；她以身作則，讓我愛(ài)上讀書(shū)，邁上進(jìn)步的階梯；她告訴我要理解他人，讓我知道做事要多多考慮別人的感受……

有一件事我至今都無(wú)法忘懷。那是上小學(xué)時(shí)我在奧數(shù)班上發(fā)生的事。記得當(dāng)時(shí)學(xué)的是“工程問(wèn)題”，白天上完課，晚上我開(kāi)始寫老師留的作業(yè)。讀完題，我頓感一片茫然，覺(jué)得無(wú)從下手。我翻開(kāi)上課的講義，想找到一些思路。然而講義看了一半，更多的疑問(wèn)就涌入腦海：為什么所有題目的"32作量”都是“1”？為什么工人做零件的速度永遠(yuǎn)是個(gè)分?jǐn)?shù)……千頭萬(wàn)緒，真是剪不斷，理還亂啊！萬(wàn)般無(wú)奈，我向母親求助，希望她能解答。

可這次她并沒(méi)有像從前一樣耐心地講解，而是問(wèn)我：“老師在課上是怎么講的？”我一怔，老師好像也沒(méi)有解釋過(guò)。母親見(jiàn)我不說(shuō)話，又問(wèn)：“你既然不懂，為何當(dāng)時(shí)不問(wèn)老師？”話語(yǔ)中有些許不滿。我低下頭無(wú)言以對(duì)。母親嘆了口氣，大聲說(shuō)：“你性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，這我知道，也不強(qiáng)求你以后能變得外向。但學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，你必須要敢于問(wèn)老師，自己不清楚的地方一定要弄懂。學(xué)習(xí)的事情容不得半點(diǎn)敷衍！你明天找老師問(wèn)清楚，晚上回來(lái)告訴我答案?！蹦赣H說(shuō)完就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

那晚的作業(yè)我做得很不好。第二天我鼓足勇氣找老師問(wèn)了自己不懂的地方。晚上，母親聽(tīng)了我的講解，臉上露出淡淡的笑容。從那以后，凡是有不懂的地方，我都想方設(shè)法弄清楚，或詢問(wèn)同學(xué)，或向老師請(qǐng)教。

母親很愛(ài)看書(shū)。她很喜歡在午后的陽(yáng)臺(tái)上捧一本書(shū)，泡一杯花茶，盡情享受書(shū)香與茶香。她常常一看就是兩三個(gè)小時(shí)，年幼的我便學(xué)著她的樣子捧起書(shū)本。漸漸地，我也發(fā)現(xiàn)了在書(shū)海遨游的樂(lè)趣，覺(jué)得讀書(shū)是很美好的事情。家里的兩個(gè)書(shū)柜都被塞得滿滿的，這也要?dú)w功于母親——只要她覺(jué)得這本書(shū)有價(jià)值，就會(huì)毫不猶豫地買下來(lái)。

母親對(duì)我管教嚴(yán)厲，但她對(duì)別人卻不是這樣。

以前我們家樓上住著一對(duì)老夫婦。兩位老人年齡都很大，身體似乎也都不好。晚上我睡覺(jué)時(shí)，樓上常常傳來(lái)“嗡嗡”的聲音，雖然聲音不是很大，卻讓人感到不舒服。我躺在床上，嘀咕道：“好吵啊，這讓我怎么睡覺(jué)？”母親卻告訴我，樓上的奶奶身體不好，每天晚上都要做理療，“嗡嗡”聲是理療器的聲音。母親還說(shuō)，人都會(huì)老去，衰老生病是在所難免的。每個(gè)人都有這一天，我們應(yīng)該理解別人。她問(wèn)我，是不是覺(jué)得吵得睡不著覺(jué)，如果真的難以入睡，就去她的房間睡，那里聲音稍微小一點(diǎn)。聽(tīng)母親這么說(shuō)，我就不那么煩了，而“嗡嗡”聲幾天之后也就習(xí)慣了。

母親啊，我親愛(ài)的母親，我的成長(zhǎng)離不開(kāi)您，

教師點(diǎn)評(píng)

文章開(kāi)頭采用排比句式。增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，從三個(gè)方面概括了母親的特點(diǎn)，又正好和下文的三個(gè)故事一一對(duì)應(yīng)，不僅寫出了母親教導(dǎo)“我”如柯學(xué)習(xí)，引導(dǎo)“我”愛(ài)上讀書(shū)，還寫出了母親教會(huì)“我”如何做人，使得母親的形象豐厚飽滿，呼之欲出。

（唐瑋）

吾乃“神游之王”是也 徐樂(lè)言

在山的這邊海的那邊有一個(gè)徐樂(lè)言，

她愛(ài)睡覺(jué)又很聰明，

她想象力很豐富，

她快樂(lè)地生活在初三23班，

同學(xué)們對(duì)她友好又喜愛(ài)。

嗨，我叫徐樂(lè)言，是江寧分校初三23班的一名女生。我眼睛不大，但自認(rèn)為十分有神，特別是看到感興趣的東西時(shí)，更是眼冒綠光，如餓狼般四處掃視。我長(zhǎng)著女生仇視的大鼻子，但我喜愛(ài)它，它總能在擁擠的人群中搶到更多更新鮮的空氣。談到我的嘴巴，我對(duì)它的感激之情就如黃河之水滔滔不絕，它的容量很大，能言善辯，無(wú)數(shù)次避免了我和宿舍里的同學(xué)因?yàn)轱灨伤樾嫉舻厣隙簧罾蠋熆鄯值谋瘧K結(jié)果。所以說(shuō)，我是世界上獨(dú)一無(wú)二的徐樂(lè)言。

我是一個(gè)愛(ài)睡覺(jué)的人，被同學(xué)們冠以“睡美人”的稱號(hào)。我在夏令營(yíng)時(shí)，經(jīng)常和舍友們拉家常直到11點(diǎn)多（請(qǐng)不要糾結(jié)于這種小小的細(xì)節(jié)），再加上生活老師每晚都要重復(fù)強(qiáng)調(diào)15分鐘“舍規(guī)”，睡眠理所當(dāng)然不足，于是下課時(shí)補(bǔ)覺(jué)，無(wú)論電閃雷鳴，刮風(fēng)下雨，從未間斷。“睡美人”稱號(hào)由此而來(lái)。

我的另一個(gè)美稱：神游之王！我經(jīng)常就在站著時(shí)、躺著時(shí)、趴著時(shí)，突然間雙目呆滯，兩眼無(wú)神，直勾勾地盯著前方或是正在與我說(shuō)話的人，時(shí)而面帶微笑，時(shí)而一臉沮喪……是的，你沒(méi)看錯(cuò)，我又在神游了！我神游的內(nèi)容上至天文下至地理，無(wú)所不包。有時(shí)我會(huì)想著《哈利.波特》中的鄧布利多的愛(ài)情故事；有時(shí)會(huì)想氏族生活時(shí)期近親結(jié)婚會(huì)不會(huì)對(duì)現(xiàn)代人造成影響；有時(shí)還會(huì)想我盯著的這面墻的建造者的樣子……真是包羅萬(wàn)象。同學(xué)們以他們強(qiáng)大的神經(jīng)系統(tǒng)很快適應(yīng)了我的這種習(xí)慣，只要看到我出現(xiàn)神游天外的狀況時(shí)就默默走開(kāi)，不浪費(fèi)時(shí)間打擾我早已和“梅林談話”的腦細(xì)胞。有時(shí)間我一定會(huì)把神游時(shí)的想法記下來(lái)，攢到長(zhǎng)大以后編一本《神游之功是怎樣煉成的》，來(lái)報(bào)答他們?cè)谖疑裼螘r(shí)對(duì)我的寬容與理解。

神游的基礎(chǔ)，不僅在于發(fā)呆，還在于天馬行空的想象力。小時(shí)候想象自己養(yǎng)的魚(yú)是從天上游下來(lái)的，在某年某月某日的一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚突然渾身冒著白光“撲通”一聲跳進(jìn)我們家的魚(yú)缸！后來(lái)一位年輕貌美的仙女姐姐從天上飄下來(lái)捧走了它……然后我就沒(méi)日沒(méi)夜地盯著魚(yú)缸看，直到有一天魚(yú)被撐死了才發(fā)現(xiàn)自己想多了。但我的想象力并沒(méi)有像大人們一樣隨著時(shí)光慢慢消失，而是跟著年紀(jì)的增長(zhǎng)越來(lái)越有趣。比如，我想象過(guò)孟姜女哭長(zhǎng)城的情景，想著想著，一拍大腿，猛然醒悟！孟姜女哭了三天三夜，嗓子不是一般的好，從女低音到一聲吼出海豚音，樣樣都行，哭聲從低到高，功夫不負(fù)有心人，孟姜女在第三天第三夜時(shí)找到了與那一截長(zhǎng)城的共振頻率，于是“轟”的一聲巨響，長(zhǎng)城轟然倒塌。孟姜女的故事告訴了我們一個(gè)科學(xué)道理：聲音的共振！想象力果然是世上最偉大最美妙的事物。我要好好保留我的想象力，長(zhǎng)大以后做一名網(wǎng)絡(luò)寫手！

充滿想象力的神游是一種奇妙的放松方法。嗨！記住我的稱號(hào)，我是一名想象者，請(qǐng)稱我“神游之王”！

教師點(diǎn)評(píng)

文章開(kāi)篇化用動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)精靈》的主題曲，奠定了文章輕快活潑、幽默風(fēng)趣的基調(diào)，令人耳目一新。

（唐德雪）

在這里 顧倍銘

順著鋪成琴鍵狀的臺(tái)階走下來(lái)，只見(jiàn)雪白的柱子上點(diǎn)綴著用各式各樣甜點(diǎn)圖片組成的心形圖案，五顏六色的蛋糕微笑揮手，色彩斑斕的糖果張開(kāi)翅膀快樂(lè)飛翔。我仿佛嗅到在這夢(mèng)幻般的世界里溢滿甜蜜的芳香。抬頭看：透明的玻璃上也貼著彩虹般耀眼的卡通圖畫(huà)——我仿佛回到了小時(shí)候……

這是南京地鐵珠江路糖果車站——一個(gè)浪漫而溫馨的地方。

踏著由彩虹糖果圖地磚鋪成的小路，沐浴著暖暖的微風(fēng)，我愜意地走著，恍惚間，覺(jué)得自己宛若來(lái)到了艾麗絲漫游的那個(gè)仙境，似真似幻的一切令我心醉神迷。

一位步履匆匆的年輕媽媽領(lǐng)著孩子快步走著，那個(gè)小孩頭上扎著兩根小巧的羊角辮，胖乎乎的臉上掛著兩行淚痕，很不情愿地被媽媽拽著。不知為何，小女孩突然一屁股直接坐在了地上，淚水從清澈明亮的眼睛里溢出來(lái)，無(wú)論媽媽怎樣勸說(shuō)，小女孩仍坐在那里哇哇大哭，再也不肯走一步。女人的臉上升起一片烏云，無(wú)奈、苦惱地立在那兒……

一個(gè)藍(lán)色的身影慢慢地向那對(duì)母女靠近，是一位身穿藍(lán)色制服的工作人員。她的手中托著一個(gè)晶瑩透亮的托盤，里面裝著各種各樣亮晶晶的糖果。她輕輕地蹲下身，身子微微前傾，微笑著變魔術(shù)般舉起一支紫色的棒棒糖，笑盈盈地遞給小女孩：“要做一個(gè)不讓媽媽操心的乖孩子喲！”她的眼睛彎成了月牙狀，清澈的目光如泉水一般緩緩流淌。小女孩立即不哭了，愣了一下，然后小心翼翼地接過(guò)棒棒糖。她抬起頭，遲疑地望著媽媽。媽媽驚訝地張了張嘴巴，隨即輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。小女孩臉上的淚珠還未干，就已破涕為笑了，用稚嫩的聲音小聲道謝。媽媽的臉撥云見(jiàn)日般露出久違的微笑，口中囁嚅著：‘‘我們剛從兒童醫(yī)院出來(lái)，女兒抽血化驗(yàn)，一直在哭，我正不知如何是好呢……”藍(lán)衣姐姐抿著嘴粲然一笑，宛若美麗的天使揮舞著魔法棒降臨凡間，給人們帶來(lái)快樂(lè)祥和。

糖果的香味縈繞在整個(gè)站臺(tái)，空氣中充滿香香甜甜的味道，仿佛有一個(gè)小精靈在輕歌曼舞。早就聽(tīng)說(shuō)南京市有一個(gè)珠江路糖果車站，今天終于親眼看到這仙境中溫暖的一幕，感覺(jué)自己的心也在慢慢融化，變得甜蜜又美妙。

南京這座歷經(jīng)滄桑的文化古城，如今正以她博大的胸懷接納四方游子。我們愛(ài)這座城市，不僅愛(ài)她美麗的容顏，更愛(ài)她厚重的歷史和溫暖的人文情懷。

當(dāng)?shù)罔F駛離車站，糖果在慢慢融化，僅僅是香甜的味道嗎？溫暖，在回家的路上。關(guān)愛(ài)，其實(shí)很甜——這就是糖果車站的魅力，也是這座城市的魅力。

在南京，在這里，有一個(gè)溫情而甜美的地方——珠江路糖果車站。

教師點(diǎn)評(píng)

此文第一段對(duì)南京珠江路糖果車站的環(huán)境描寫生動(dòng)細(xì)膩，極具童話色彩，開(kāi)篇就把人帶入夢(mèng)幻之境，使人心生向往，粗大地增強(qiáng)了文章的吸引力。

（唐德雪）

追憶那個(gè)美麗的片段 陳奕舟

生活中有許多美麗的片段，一個(gè)個(gè)像藏在蚌殼里的珍珠，半睡半醒在記憶的波濤里，安靜地等待著某一次潮汐，等待著被行走在岸邊的我們拾起，讓我們?yōu)樗?jīng)被忽略的美而流連忘返。

秋天如期而至，看著剛買的栗子，我又想起了那個(gè)美麗的片段，我又想起了您——我的外婆。

小時(shí)候，我特別愛(ài)吃栗子，看見(jiàn)袋子里冒著香氣的深褐色栗子，我就會(huì)迫不及待地抓來(lái)吃，可總是還沒(méi)剝一兩個(gè)，手指就被栗子殼劃得很痛，只好無(wú)可奈何地看著一大包栗子干著急。這時(shí)，外婆總會(huì)笑呵呵地過(guò)來(lái)幫我剝栗子，日久天長(zhǎng)就演變成一種順理成章的習(xí)慣：外婆剝栗子，我來(lái)吃栗子。

秋游的前一天，放學(xué)剛進(jìn)家門，我就看見(jiàn)桌上放了一大袋香噴噴的栗子。垂涎欲滴的我大聲叫道：“外婆，你買了這么多栗子啊，快來(lái)剝給我吃吧！”這時(shí)，外婆從廚房里走出來(lái)，一臉神秘地對(duì)我說(shuō)：“寶貝，這還不能吃?！闭f(shuō)著，便把一大袋栗子都收進(jìn)了她的房間。我噘著嘴不高興地說(shuō)：“婆婆你好小氣啊，為什么不給我吃？”“呀，你可真嘴饞，忍一忍，外婆會(huì)給你驚喜的！”我不再說(shuō)話，氣哼哼地想：真是的，搞什么神秘呀！我就是想吃栗子嘛，外婆真壞！

睡到半夜我醒了，感覺(jué)外婆的房間里隱隱約約透出些亮光，門半掩著，我忙走過(guò)去看看究竟：只見(jiàn)外婆端坐在桌前，桌上擺放著下午收進(jìn)她房間的那一大包栗子。我心中一顫：外婆這是在干什么？我忙睜大眼睛仔細(xì)看，只見(jiàn)外婆正在吃力地剝著栗子。她先用僅有的幾顆牙咬一下栗子，然后用手指將栗殼一塊一塊剝開(kāi)，每剝完一個(gè)，她的嘴角就輕輕向上揚(yáng)一揚(yáng)，然后將剝好的栗子放人另一只袋子里。就這樣，她不厭其煩地一遍遍重復(fù)著，仿佛在完成一件十分艱巨卻美好的任務(wù)。站在門外的我鼻子一酸，流下淚來(lái)……

第二天一早，外婆激動(dòng)地把一袋栗子塞到我的懷中，說(shuō)：“瞧，這全是剝好的栗子！今天秋游你可以吃了?！蔽夷乜粗且淮踝?，腦海中又浮現(xiàn)出外婆半夜剝栗子的身影……

又一個(gè)秋天到了，外婆雖不在身邊，我早已學(xué)會(huì)了自己剝栗子，但那個(gè)美麗的片段使我無(wú)法忘懷……

教師點(diǎn)評(píng)

文章開(kāi)頭運(yùn)用比喻，把記憶中關(guān)麗的片段比作藏在蚌殼里的珍珠，等待著我們?nèi)プ窇?、去發(fā)現(xiàn)它的美。點(diǎn)題的同時(shí)又自然引出下文，將外婆為我剝栗子的故事娓娓道來(lái)，表達(dá)了外婆對(duì)我的愛(ài)和我對(duì)外婆的感激之情，感情真摯，令人動(dòng)容。

（唐瑋）