項立剛

技術(shù)和人才是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)突破性發(fā)展的關(guān)鍵。對于如何構(gòu)建和優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)人才機制，“旋轉(zhuǎn)門”或是一種可參考的制度。這種制度原指美國智庫和政府間的職位轉(zhuǎn)換、相互促進，但它并不僅限于此，而是對包括互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在內(nèi)的社會各領(lǐng)域都有參考價值。

互聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)上不是一項專門技術(shù)。早期的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)袖們通常還是技術(shù)型人才，但越往后發(fā)展越是來自復(fù)合領(lǐng)域，僅有某一方面能力或視角已很難駕馭互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展。因此，在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域引入“旋轉(zhuǎn)門”制度，讓更多人才既懂技術(shù)、產(chǎn)品，又懂法律、法規(guī)，甚至了解哲學(xué)和倫理，這樣將使互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)融匯不同領(lǐng)域的發(fā)展思路，更易形成新的互聯(lián)網(wǎng)思維。

互聯(lián)網(wǎng)人才綜合能力的形成不但要靠多學(xué)，最好還要有不同行業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷，通過在不同領(lǐng)域汲取營養(yǎng)，提升在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的研發(fā)、管理和營銷能力。筆者本人就曾先學(xué)習(xí)和做過會計，再學(xué)習(xí)文學(xué)理論，接著又學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用并創(chuàng)辦計算機和通信媒體，后來再轉(zhuǎn)向智能互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品研發(fā)。在從一個領(lǐng)域轉(zhuǎn)向另一領(lǐng)域過程中，過去所學(xué)貌似被浪費了，但其實并非如此。比如會計經(jīng)歷使我了解經(jīng)濟常識和企業(yè)管理知識。文學(xué)理論似與互聯(lián)網(wǎng)無關(guān)，但它的理論思維和歸納總結(jié)能力讓人觀察問題更有條理。而計算機應(yīng)用技術(shù)則使我熟悉技術(shù)。

到“旋轉(zhuǎn)門”中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)是互聯(lián)網(wǎng)人自我提升的好辦法。這將有助于他們超越過去技術(shù)、管理、服務(wù)、營銷等方面的隔裂，也有助于將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)領(lǐng)域更好的結(jié)合起來。▲（作者是北京郵電大學(xué)客座教授、中國信息產(chǎn)業(yè)知名觀察家）