楊忠華

在高中語文教學(xué)中，課堂教學(xué)仍是學(xué)校教育的主要形式。教師能否駕馭課堂，能否調(diào)動學(xué)生積極主動參與，是課堂成敗的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)從以下幾方面努力，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、開好頭，事半功倍

好的開始是成功的一半。教師的第一堂課，尤其是剛接的一個新班的第一堂課尤為重要。因此，語文教師要特別重視第一堂課。

首先，要創(chuàng)造出輕松和諧的氛圍，展示出教師的親和力。教師上的第一節(jié)課，學(xué)生大都懷著好奇熱切的心情：老師是男的還是女的？長得什么樣？教學(xué)水平怎么樣？對學(xué)生厲害嗎？因此，教師要注意儀表大方得體、面帶笑容，盡量用輕松、幽默的語言簡單地介紹一下自己，甚至可以扯一些題外話，要從情感上拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)造一種和諧、寬松的氛圍，為以后的語文教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。記得我從高三回高一接一個新班的時候，一走進教室就看見一張張稚嫩的臉，發(fā)現(xiàn)我的年齡和他們差不多要懸殊20歲。教室里鴉雀無聲，一個個都顯得比較拘謹(jǐn)，于是我設(shè)計了這樣的開場白：在這樣一個秋高氣爽的季節(jié)，一（1）班航船載著大家開始了新的征程。我也手持一張舊船票，登上了你們的客船，不知大家歡不歡迎？今天能走在一起，也就算是一家人了，一家人不說兩家話，我們今天就先來聊聊天，談?wù)劥蠹业娜松?，談?wù)勀銈兊睦硐?，商談一下我們這一年要做些什么、要怎么做？要用什么樣的態(tài)度、以什么樣的信念去做？通過營造這種輕松的氛圍，一下子將話匣子打開了，打破了師生之間因年齡差距而產(chǎn)生的僵局。

另外，還可以抓住學(xué)生心理，通過生動的故事來激勵斗志，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，為今后的教與學(xué)打下了基礎(chǔ)。例如，今年我上一個理科補習(xí)班的課，走進教室時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都垂頭喪氣，還沒有從失敗的陰影中走出來。見此情景，我用了“阿來和阿土”的故事打開第一節(jié)課：阿來和阿土都是老實漁民，都夢想著成為大富翁。有一天，阿來做了一個夢，夢見對岸島上的一座寺廟種有四十九棵株槿，其中開紅花的一株下埋有一壇黃金。阿來滿心歡喜地在一個秋天來到對岸小島上的寺廟里，一直等到來年春天朱槿花盛放的季節(jié)，結(jié)果沒有找到開紅花的那一株，阿來只好垂頭喪氣地駕船回到了村莊。

阿土知道這件事后也去了那座島，并找到那座寺住了下來。他堅持等到了第二年春天，株槿花凌空怒放，寺里一片燦爛。奇跡就在此時發(fā)生了：果然有一棵株槿盛開出美麗絕倫的紅花。阿土激動地在樹下挖出了一壇黃金。后來，阿土成了村莊里最富有的人。

后來事實證明：有了這樣的好開頭，以后的教學(xué)中學(xué)生與我關(guān)系非常密切，他們也很樂意聽我的課，語文成績自然也不差，可謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、備好課，有的放矢

認(rèn)真上好每一堂課，前提是認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。正所謂“藝高人膽大”，只要做好充分準(zhǔn)備，上課就是迎刃而解的事情了。要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，備課時必須抓好以下幾個環(huán)節(jié)。

首先，認(rèn)真鉆研課標(biāo)。課標(biāo)就是教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的依據(jù)。深入鉆研課標(biāo)，有利于吃透教材精神，領(lǐng)會教材的編寫意圖；把握知識之間的聯(lián)系以及基本線索和總體構(gòu)架；準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點；有助于我們掌握語文的教學(xué)基本原則和方法；以便有的放矢地進行教學(xué)。

其次，認(rèn)真鉆研教材。在語文教學(xué)中，可以運用的教學(xué)資源非常豐富，但我們要以教材為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地、有效地利用教材。正如教育家葉圣陶先生所說：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受益，還得靠教師善于運用?！币虼?，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該源于教材而高于教材。只有深入鉆研教材，理解和尊重教材的編寫意圖，才能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進行合理取舍，突出重點，突破難點。

再次，充分了解學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對象，是教學(xué)活動的主體，任何好的教學(xué)方法都必須通過學(xué)生才能發(fā)揮作用。只有了解學(xué)生，才能根據(jù)學(xué)生的實際因材施教，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。

最后，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。這直接決定著教學(xué)效果，合理、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計可以使教學(xué)有條不紊地順利進行，能使學(xué)生的主體地位得到有效發(fā)揮，能提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、常反思，亡羊補牢

在實際的教學(xué)中，不管你如何精心準(zhǔn)備，當(dāng)上完課后都會發(fā)現(xiàn)還有這樣那樣的不足，還有很多需要改進的地方，甚至?xí)蚰硞€問題而萌發(fā)一些體會和感悟。如果我們能及時、經(jīng)常地進行課后反思，就能在較短的時間內(nèi)針對存在的問題，改進教學(xué)方法，并根據(jù)實際用于以后的教學(xué)。這對提高教師自身素質(zhì)和授課藝術(shù)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量大有益處?？梢哉f，認(rèn)真反思每一節(jié)課是一個教師走向成功一個重要環(huán)節(jié)。

一言以蔽之，要上好語文課，讓課堂真正有效、高效。只有在課堂教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记?，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生找到自信，使學(xué)生各方面都得到均衡發(fā)展，才能提高教學(xué)質(zhì)量，最后真正實現(xiàn)課堂的有效性。