雷春芝

當孩子們見到新的生活老師周筆暢時，調(diào)皮的馬皓軒等幾個孩子黏在周筆暢身上，對她說：“老師，我喜歡你。我們都不喜歡小花老師?！迸c他們朝夕相處的小花老師前腳剛走，他們背后就這樣。是真的不喜歡小花老師嗎？不，正如馬皓軒在小花老師懷里說的：“我只是想讓新老師喜歡我?！痹瓉?，他對筆暢老師說的是假話，這假話是一種“有用崇拜”，就是誰對我有用我就說誰的好話。

其實，你只要留意觀察，這些隨機應(yīng)變、見風使舵甚至非常勢力的假話，常常從小小年紀的孩子們嘴里脫口而出，讓人趕到可悲、可嘆、可怕。那么，本來是一張“白紙”的他們，是誰污染了他們、教會了他們說假話？

當他們還在牙牙學(xué)語的時候，這種教育就開始了。“爸爸親還是媽媽親？”小眼往往這個看看那個看看，不知道說什么好。媽媽上班了，奶奶懷里的小寶寶選擇題又來了：“奶奶親還是媽媽親？”稍有智商的他們知道，現(xiàn)在是奶奶抱著自己，說“奶奶親”奶奶才會高興，才會待自己更親，于是就毫不猶豫地說：“奶奶親”。晚上，躺在媽媽懷里，選擇題又來了：“媽媽親還是奶奶親？”躺在媽媽懷里的他們便脫口而出：“媽媽親！”不用說，爸爸給他買了好東西的時候那就是“爸爸親”了。就這樣，孩子在不斷的選擇中學(xué)會了“有用崇拜”。這還不算完，當一家子人知道了孩子的如此選擇之后，常常教育孩子們“說謊話不是好孩子”的他們，卻沒有人教育孩子在那些選擇中說真話，而是為孩子的“聰明機智”叫好，甚至到處炫耀。

上學(xué)了，老師常常教育孩子們“說謊話不是好孩子”。但是，各種各樣的檢查來了，明明六七十個人的班級要說成五十個人的班級，明明一周兩節(jié)體育課要改成三節(jié)，明明周末補課要說過大禮拜，明明做作業(yè)做到十一二點，卻要說做作業(yè)只有一個小時……老師諄諄教導(dǎo)孩子們，這課表是應(yīng)付檢查的，咱們還上的兩節(jié)體育課；遇到陌生人問你班級多少人時一定要說五十人，一定要說周末沒有補課，一定要說作業(yè)很少……老師為什么教孩子們說假話？因為層層問責，即市長告誡局長；出錯了你負責！局長告誡校長：出錯了你負責！校長告訴班主任：出錯了你負責！……

于是乎，說謊鏈形成了，不說假話家人不喜歡你，不說假話過不了檢查……一張白紙沒有寫漂亮的文字、畫美麗的圖畫，就這樣被假話污染了。孩子們心里還有沒有真話？一定有，但是在這些不斷的說謊中，他們恐怕自己也不知道什么是真話了。當說假話成了他們的交際習慣，到了這些小家伙們主宰世界的時候，世界將是怎樣的一種混亂？假話滿天飛的時候，我們將生活在怎樣的一種恐怖之中？沒有真心、沒有真相、沒有真理……

所以，家長們想要教育好孩子，別再給他們出那些討巧的選擇題了。我們的各級部門不要來什么均衡教育、素質(zhì)教育等等的掩耳盜鈴式的檢查了。明明我們?nèi)丝诒姸?、教育資源不均衡，明明我們的應(yīng)試教育制度決定著孩子們的作息時間、作業(yè)量……明明是不盡人意的現(xiàn)實，非要在文字上、形式上讓它變得合理、美化，浪費的是國家的錢財，污染的是幼小的心靈。