摘要：班級管理在教 育教學中起著非常重要的作用。傳統(tǒng)的班級管理模式有很多種，但是傳統(tǒng)的班級管理模式與理念已經不能適應當今社會的發(fā)展，不能滿足學生以及教師的需求。隨著社會的發(fā)展和新課程教育的改革，以人為本已經滲入到各個行業(yè)中，與人們的生活息息相關。教育作為現代社會必不可少的一部分，它對于人類的發(fā)展和進步都有很大的意義。對以人為本的班級管理這一問題作出詳細的探討。

關鍵詞：以人為本 班級管理 問題探究

班級管理是學校最基本的管理單位，在學校的教育教學和日常管理中起到舉足輕重的作用。傳統(tǒng)的班級管理雖然有很多種模式和理念，但是沒有統(tǒng)一的思想作為引導，導致班級管理工作一直沒能發(fā)揮出它的作用和價值。以人為本是21世紀中國特色社會主義高度提倡的一個建設的理念，對于中國的教育國情來說具有非常重要的指導意義。所以，以人為本作為班級管理的指導思想是非常合適的。

一、班級管理的現狀

1.評價體系不健全

雖然以人為本的班級管理思想已經應用于現在的班級管理工作中，但是以人為本的管理理念依然沒有發(fā)揮出它應有的價值?，F在的班級管理中的評價體系只是一味地套用前人所留下來的準則，不能公平地對學生的學習和日常生活作出評價，嚴重地影響了學生的學習和日常生活。每一門學科都有它的獨立性，都有與其他學科的不同之處，如果都采用一套評價體系，明顯不能適應每一門學科。同時，每一位學生也有自己的獨特性，并不是所有的學生都是一樣的，他們總會在不同的方面表現出自己的優(yōu)勢。因此，針對不同的學科，不同的學生，不同的班級情況應該對班級管理評價體系作出相應的調整，如果只是一味地沿用，只能使班級管理出現問題，甚至影響班級的日常管理生活對學生的學習和生活都會帶來一定的影響。

2.缺乏個性的培養(yǎng)

教育的本質是為了學生的發(fā)展和成長。但是，我國傳統(tǒng)的應試教育嚴重影響了現代教育的改革步伐，根深蒂固的傳統(tǒng)班級管理思想嚴重影響了教師的創(chuàng)新意識和接受能力。所以，在現代的班級管理模式中，表面上以人為本是班級管理的指導思想，實質上依然是應試教育的傳統(tǒng)管理思想占據主要地位。21世紀是一個個性張揚的時代，能夠為每一個青年提供展現自我能力、發(fā)揚個性的舞臺。但是，傳統(tǒng)的教育模式下，班級管理制度明顯限制了學生的自我發(fā)展和成長。社會上評價教師的教學水平是以升學率來評定的，所以教師不可能完全將以人為本這一管理思想應用于日常的班級管理工作中。教師希望學生能夠將自己所講授的知識完全弄懂，按照教師安排的日常教學任務認真完成就行了，但是這種班級管理模式下學生都是千篇一律，在學習思考中沒有自己獨立的思考方式和思考結果，甚至嚴重影響了他們在生活中個性的展現。所以，以人為本的班級管理模式下，學生缺乏個性的培養(yǎng)也是一個非常嚴重的問題。

二、樹立以人為本的班級管理理念的意義

1.樹立以人為本的班級管理理念，是素質教育的基本要求

21世紀是一個競爭日益激烈的社會，傳統(tǒng)的教育模式下教出來的學生已經不能適應社會的發(fā)展，跟不上時代的發(fā)展步伐?，F代社會要求每一位學生都是一個綜合素質能力非常強的人才，這樣才能在時代的挑戰(zhàn)下不至于失敗。健全的人格和創(chuàng)新精神是當代社會對每一位學生的基本要求，而傳統(tǒng)的教學班級管理模式不能提供給學生這樣的培養(yǎng)條件，學生在這樣的班級管理環(huán)境下不能將自己的個性表現出來，更不用提在德、智、體、美這些方面全面發(fā)展。素質教育不僅僅要求學生在學習這一方面做出很大的努力，表現出在學習方面有很大的優(yōu)勢，更是要求學生在做人做事這些能力方面都能有一定的提升，不能做一個死讀書、讀死書的書呆子。

2.樹立以人為本的班級管理理念，是提高學生思想道德素質的客觀要求

在物欲橫流的社會中，人們對于精神方面的提升要求并不是很嚴格，甚至有些人在精神層面上是嚴重缺失的。這就導致目前社會存在很多問題，尤其是道德方面出現的問題尤為嚴重。以人為本的班級管理模式，就是要求學生在這個物欲橫流的社會中能夠保持自身思想的純潔，不至于在這個充滿誘惑的社會中迷失自我。班主任在這方面起著非常重要的作用，他不僅僅是學生在學習中的指導者，更是學生在思想道德素質建設方面的引路人。良好的引導，能夠使學生減少走彎路，更能夠給學生樹立一個良好的榜樣。

3.尊重學生的個性，公平對待每一位學生

個性是每一位學生在最初的學習過程中都會表現出來的特性，但是在傳統(tǒng)的班級管理模式下學生逐漸被教師的思想所束縛，不能很好地將自身的個性發(fā)展作為自身的長處，使得學生的優(yōu)勢成為應試教育下的犧牲品。而以人為本的班級管理模式是尊重每一位學生的個性，讓他們在學習和日常的生活中都能展現自我個性，這樣不僅僅能培養(yǎng)學生的獨立思考能力，還能在一定程度上提升學生的創(chuàng)新實踐能力。公平對待每一位學生，讓每一位學生在以人為本的班級管理思想的指導下得到他們應有的對待。

4.重視心理輔導，班級管理深入學生的心里

現代社會物質需求超過精神需求，競爭日益激烈，這些狀況使學生的心理都存在一定的問題，如果不重視這一情況，很容易造成非常嚴重的后果。所以，針對學生的心理輔導工作也就顯得尤為重要，心理輔導工作被列為班級管理工作中的一個重要部分也是理所應當的。以人為本，就是對人們精神層面的一個提升，對人性的一種鍛煉。心理問題已經嚴重影響到當代學生的身心健康發(fā)展，對于整個社會而言也是一個巨大的災難。重視心理輔導，讓以人為本的班級管理深入學生的心里。

三、總結

以人為本的班級管理指導思想，是針對現代社會的發(fā)展情況提出來的，它對于班級管理工作以及學生的發(fā)展來說都具有非常重要的意義。找到現階段班級管理工作存在的問題，并且找出解決這些問題的應對措施，是教育工作者需要面臨的一個重大問題。