摘要：校園文化成果是校園文化建設(shè)的一面旗幟，它不僅對學(xué)校的文化建設(shè)起到重要作用，而且對全社會的文化建設(shè)也具有導(dǎo)向作用。本研究以高校校園文化成果培育工作的現(xiàn)狀為著眼點，研究高校校園文化成果培育工作的運行規(guī)律，引出加強成果培育工作體系的構(gòu)建，適時推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高校；校園文化；成果培育；對策

高校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，屬于社會精神文明建設(shè)的一部分。培育校園文化成果是將校園文化作為意識形態(tài)領(lǐng)域的無形轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵母偁幜ㄔO(shè)的有形，是校園文化科學(xué)化發(fā)展的必然要求和必由之路，是學(xué)校在發(fā)展過程中長期培育和積淀形成的，它可以將學(xué)校的各個系統(tǒng)機制有機地融合，產(chǎn)生領(lǐng)先競爭對手的文化氛圍和環(huán)境，具有無形化特點，更具有長程性和穩(wěn)定性。關(guān)注和研究高校校園文化成果的培育工作為高校在文化建設(shè)方面提供了一個新觀點，同時引入優(yōu)秀校園文化成果具有一定的價值性和延展性。

1 高校校園文化成果培育工作現(xiàn)狀闡述

1.1校園文化成果培育工作僅作為思想政治教育的途徑之一，缺乏對大學(xué)生成長成才深遠意義的認識。高校在潛意識里還是更看重直接的、快速的取得思想政治教育效果的教育方式，比如課堂教學(xué)、考試考核、論文形成等，而沒有把校園文化成果培育做為重要途徑，從而弱化了校園文化這個意義深遠的思想政治教育新陣地。

1.2校園文化成果的培育沒有重視內(nèi)涵卻看重包裝，把成果數(shù)量做為工作指標而忽視其質(zhì)量，甚至追求個體成果而偏離整體的現(xiàn)象也還是有的。有的校園文化成果在培育過程中沒有長期戰(zhàn)略規(guī)劃，只期望速成，而不考慮成果的內(nèi)涵價值，或者短時間內(nèi)培育多項成果后未考慮起運行情況和實際成效，只看重社會效應(yīng)就與遠離了校園文化成果培育的初衷[1]。

1.3校園文化成果只是停留在榮譽層面，沒有進行傳承和創(chuàng)新，沒有在校園文化建設(shè)中起到引領(lǐng)作用。校園文化的主旋律已經(jīng)在一定程度上向社會文化趨同，難于創(chuàng)造出對社會文化具有指導(dǎo)意義的優(yōu)秀的、先進的文化，大學(xué)引領(lǐng)社會發(fā)展的功能日趨衰落[2]。

1.4校園文化成果培育創(chuàng)新中沒有與大眾文化相接軌。高校校園文化建設(shè)成果培育作為高等教育的一項重要內(nèi)容，具備教育的基本功能，功能的實現(xiàn)則需要通過榜樣、環(huán)境風(fēng)氣的漸進影響。構(gòu)建成果培育體系就是通過典型來渲染和帶動全國高校培育優(yōu)良的校園文化建設(shè)成果，這要求我們必須堅持主流文化屬性的培育原則。培育成果應(yīng)是能為多數(shù)人所接受的、對高等教育秩序起著維護和支持作用的可評比文化，培育內(nèi)容必須是主流的、大眾的、優(yōu)秀的、積極向上的[3]。

2 當(dāng)前成果培育工作現(xiàn)狀成因

2.1經(jīng)濟發(fā)展全球化帶來的負面影響 在新時期，隨著世界經(jīng)濟政治一體化的發(fā)展，國際社會教育間的交流日益增多，西方道德價值觀念不斷滲透到高校校園文化之中，很容易使一些大學(xué)生對西方價值觀念產(chǎn)生盲目的崇拜，使得一部分人對馬克思主義的信念和社會主義的發(fā)展前途產(chǎn)生了動搖。

2.2網(wǎng)絡(luò)傳播信息化帶來的消極影響 網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給高校帶來了發(fā)展的新機遇，但機遇背后存在著嚴峻的挑戰(zhàn)，許多大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)游戲等，自控力欠佳的學(xué)生，沉迷網(wǎng)絡(luò)會嚴重影響他們的身心健康，甚至受山寨文化影響，嚴重沖擊了高校健康的主流校園文化。

2.3我國社會轉(zhuǎn)型期面臨的新挑戰(zhàn) 在社會轉(zhuǎn)型的過程中，由于社會利益多樣化的現(xiàn)實和多種社會思想文化的相互沖擊，帶來歷史進步和文化活力的同時，也對社會生活產(chǎn)生著不容忽視的負面影響，比如拜金主義、個人主義、享樂主義、利己主義等等，影響到校園文化成果的主體-高校師生，導(dǎo)致部分人注重金錢名譽，使高校文化成果功利化。

2.4高等教育大眾化帶來的新問題 中國的高等教育已開始邁向\"大眾化\"的教育時代，突出的變化是規(guī)模的擴張、學(xué)校的升級合并。各校紛紛新建校區(qū)，擴大招生人數(shù)，新增專業(yè)，尤其新的\"雙向選擇\"的就業(yè)制度的實施，引發(fā)了高校新建校區(qū)帶來的文化傳承問題和校園文化成果偏離趨勢[4]。

2.5部分高校思想政治教育存在問題，對校園文化成果培育工作認識不到位，沒有掌握成果培育工作規(guī)律和體系構(gòu)建思路。

3 高校校園文化成果培育工作運行規(guī)律

3.1堅持社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，實現(xiàn)主流主導(dǎo)與多樣豐富相結(jié)合。習(xí)近平同志認為，核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設(shè)的重點，是決定文化性質(zhì)和方向的最深層次要素。在校園文化成果培育過程中，學(xué)校必須重視當(dāng)前社會經(jīng)濟全球化進程中的文化多元性特征，明確校園文化成果培育的最終目標是為培育符合社會主義事業(yè)發(fā)展需要的人才服務(wù)，為實現(xiàn)\"中國夢\"服務(wù)。要通過社會主義核心價值關(guān)的引領(lǐng)，以\"三個倡導(dǎo)\"為目標，培育符合核心價值觀體系要求的校園文化成果，構(gòu)建一種道德教育、知識教育、技能教育、美育教育、情商教育等多元融合的校園文化[5]。

3.2秉持文化育人宗旨，注重人文關(guān)懷與文化育人相結(jié)合 成果培育體系通過高校校園文化建設(shè)所取得的優(yōu)秀成果進行培育、宣傳和推廣，能夠?qū)⒊晒缓拇髮W(xué)人文精神、時代精神、改革創(chuàng)新精神以及大學(xué)生追求人生理想信念、自我服務(wù)與教育價值觀融合到培育過程之中，通過將抽象的精神文化具體化為各類成果，給大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣和典范，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。從成果培育體系自身的發(fā)展來看，它遵循文化發(fā)展的基本規(guī)律，始終堅持以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)思想，堅持社會主義先進文化發(fā)展方向，以建設(shè)高校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為主要目標，其客體內(nèi)涵不斷豐富和發(fā)展，只有這樣才能不斷滿足高校學(xué)生日益增長的文化需求，才能使高校成為發(fā)展中國特色社會主義先進文化的\"重要基地、示范區(qū)和輻射源\"。

3.3弘揚高校文化精神，突出專業(yè)特色與學(xué)科優(yōu)勢相結(jié)合。高校校園文化相對來說是整個社會文化中層次較高的文化，其特色則是保持高校校園文化建設(shè)旺盛生命力的重要法寶，而校園文化成果則是展示高校辦學(xué)特色的重要形式之一。作為高校校園文化主體的師生具有較高的知識文化層次，不滿足于校園文化在低水平上的機械重復(fù)，對其更充滿高品位、高境界的渴望，具有專業(yè)特色與學(xué)科優(yōu)勢相結(jié)合的校園文化成果會激發(fā)他們在學(xué)習(xí)和實踐中，提高競爭力，從而推動高等教育的進步。

3.4樹立科學(xué)發(fā)展理念，促進傳統(tǒng)傳承與時代創(chuàng)新相結(jié)合。高校校園文化成果在繼承和發(fā)揚古今中外文化中，必須采取\"揚棄\"原則，取其精華、去其糟粕，只有不斷進行校園文化成果的物態(tài)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、行為創(chuàng)新和精神創(chuàng)新，才能形成激勵學(xué)生認清使命和責(zé)任、把握方向、刻苦學(xué)習(xí)、銳意進取、全面成長的高校校園文化氛圍[6]。

4 加強成果培育工作的對策和建議

4.1校園文化成果培育工作要堅持正確的方向，必須以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)。

校園文化成果培育應(yīng)圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會主義核心價值觀納入教育教學(xué)和管理服務(wù)的各環(huán)節(jié)，形成課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺。將社會主義核心價值觀融入校園文化成果培育全過程，滲透到學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)生手冊、教師從業(yè)規(guī)范等日常管理和工作中來，用核心價值觀引領(lǐng)和規(guī)范師生的價值判斷和行為選擇[7]。

4.2校園文化成果培育工作要加強高校組織領(lǐng)導(dǎo)，營造氛圍，增強高校的成果培育意識。

校園文化成果培育工作的進行需要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認真組織全校師生對校園文化成果培育工作的重要性和緊迫性形成共識，培養(yǎng)師生對校園文化成果的認同感，充分挖掘他們的積極性和主人翁意識，廣泛發(fā)動每位師生積極參與校園文化成果培育的工作中來，并從中接受陶冶，形成獨特的文化意識和文化品格。

4.3校園文化成果培育要體現(xiàn)辦學(xué)理念，合理定位。辦學(xué)理念是高校辦學(xué)傳統(tǒng)和特色的反映，也是高校今后辦學(xué)和發(fā)展的基本理念，更是師生建設(shè)學(xué)校的共同思想基礎(chǔ)。而定位是指一所高校依據(jù)其制定的辦學(xué)理念、辦學(xué)類型、辦學(xué)層次、辦學(xué)特色充分把握的基礎(chǔ)之上，結(jié)合了師生需求、時代要求和兄弟高校的現(xiàn)狀之后，確定比較清晰的校園文化目標要求，這是成果培育的關(guān)鍵。

4.4校園文化成果培育要整合資源，推進項目化運作。校園文化成果項目化運作，是在高校校園文化活動中，以活動項目為基本單位，是校內(nèi)外的人力、物力、信息、資金等多方面資源達到最優(yōu)配置的校園文化活動管理方式。校園文化成果一旦形成，既有利于對大學(xué)生的無形資源以及大學(xué)的教育理念、教育目的、教育內(nèi)容、教育方式、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、管理等進行整合，也有利于對大學(xué)的有形資源進行整合，使資源發(fā)揮更大的效益。

4.5校園文化成果培育要規(guī)范機制，加強制度建設(shè)。結(jié)合高校的發(fā)展目標，明確校園文化成果培育的方針、任務(wù)、發(fā)展規(guī)劃、管理細則、隊伍建設(shè)等，建立健全科學(xué)規(guī)范、以人為本的管理規(guī)章體系，加強教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、干部人事和學(xué)生工作等方面的制度文化建設(shè)，使高校的各項工作進一步規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。

4.6校園文化成果培育要充分利用校園思想文化宣傳陣地，注重傳播和推廣。

社會主義核心價值觀作為作為一種意識形態(tài)，不會在人們的頭腦中白發(fā)形成， 而各種煤介是推廣校園主流價值的重要條件。在信息化時代，高校更應(yīng)當(dāng)充分利用各種傳媒來加強道德與論導(dǎo)向， 發(fā)揮學(xué)校報刊、 廣描電視及網(wǎng)絡(luò)在宣傳方面的作用。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代社會信息傳播的重要裁體， 也是推廣社會主義價值觀的主渠道。利用校園網(wǎng)、網(wǎng)上圖書館、QQ群、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)媒介， 采用富有青春活力的形式， 用學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)語言，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)、社團活動、實習(xí)就業(yè)等內(nèi)容闡釋社會主文核心價值觀的深刻內(nèi)涵， 真正形成影響力強大的網(wǎng)絡(luò)傳播陣地[7]。

總之，校園文化成果培育工作必須以樹人為目標，在學(xué)校重視及思路清晰的前提下，建立健全管理制度，評價體系，考評認證方案， 遵循以體現(xiàn)大學(xué)精神，體現(xiàn)時代精神，體現(xiàn)專業(yè)特色，體現(xiàn)傳承與發(fā)展等原則，做好形象設(shè)計，整合資源，項目運作，成果傳播、推廣等工作。將優(yōu)秀校園文化成果的價值性、延展性特點引入高校校園文化建設(shè)研究中。

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