【摘 要】隨著我國不斷地全面推行素質(zhì)教育，體育教學得到了空前的重視，并且對其教學質(zhì)量的要求也越來越高。因此，將體育游戲引入到初中體育的教學中，不僅可以提高學生們的課堂積極性，而且還可以活躍課堂氣氛，進一步的提高體育教學的質(zhì)量。

【關鍵詞】體育教學 初中 體育游戲

體育游戲是指具有一定的規(guī)則性、組織性和目的性的體育活動，同時還是一種創(chuàng)造性的、意識性的主觀活動?，F(xiàn)在的初中生，大多是處于12～15歲“豆蔻年華”的青少年，他們喜歡動感、新鮮的事物，追求較快節(jié)奏的運動形式。而體育游戲自身所具有的競爭性和趣味性則滿足了青少年對體育活動的需求，對青少年有著較大的吸引力。所以，將其引入到初中體育教學中，不僅改變了原有枯燥無味的課堂現(xiàn)狀，而且其還十分符合青少年的心理特點，在游戲中鍛煉了他們的品質(zhì)，培養(yǎng)了他們良好的人生態(tài)度。

一、體育游戲在初中體育教學中的意義

1. 培養(yǎng)體育興趣，激發(fā)運動熱情

在初中階段的傳統(tǒng)教學中，學生們大多是被固定在于某一特定的區(qū)域內(nèi)，或是教室，或是操場。這種固定形態(tài)的課堂氣氛，不僅禁錮了學生們的四肢，而且還禁錮了他們的思想，無法使其發(fā)散思維，更別提塑造其完整的人格了。所以，現(xiàn)階段必須尋求一種嶄新的方式，解放初中生被禁錮的身心。

將體育游戲引入到初中體育教學中去，可以很好的打破傳統(tǒng)體育教學中的各種桎梏，使體育教學成為一種更有效、更有趣以及更務實的教學方法。體育游戲這一名稱，初聽起來有些抽象，但其內(nèi)容卻是我們大家耳熟能詳?shù)?，如“足球射門比賽”、“三對三籃球斗?！薄ⅰ袄销椬バ‰u”等等具體的體育游戲。體育游戲?qū)嶋H上就是起源于體育運動，并且根據(jù)體育運動的規(guī)律和特點而逐步演化而來的一種更為愉悅、更為輕松的體育項目，其內(nèi)容本質(zhì)上還是基于體育運動和體育課程的特點而變化的。

體育游戲雖然仍套著游戲的名號，但是，將其引入到初中體育教學中，其作用還是十分巨大的。第一，將其引入到初中體育教學中去，可以通過吸引學生們的注意力，激發(fā)其上課的熱情與興趣，使他們真真正正地愛上體育課，在體育課上使他們的身心都得到放松。第二，在體育課上適當?shù)亻_展一些競技性的體育游戲，可以幫助初中生清楚地認識自己，樹立起自信心，培養(yǎng)其良好的運動習慣。舉個具體的例子來說，如在體育課上進行“足球射門”的游戲，在相同的時間里，比賽每位學生的射門準確率。通過一個這樣的簡單體育游戲，可以使那些本身就喜歡足球的學生更加的熱愛足球，同時也能培養(yǎng)另一部分學生對足球的興趣。

因此，通過這種簡簡單單的體育游戲，可以推動和促進我國的初中體育教學。在初中體育教學的階段，其目的較為的單一，就是通過開展各種各樣的教學活動幫助學生們養(yǎng)成良好的運動習慣，培養(yǎng)他們良好的體育情趣和體育觀念。興趣是人類最好的老師，而體育游戲則可以極大的激發(fā)學生們的興趣，所以體育游戲可以毫不費力的、輕輕松松的完成這一切。所以，必須將體育游戲引入到初中體育教學中去讓學生們對體育的興趣得到培養(yǎng)，對體育的熱情得到激發(fā)。

2.塑造健康人格，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提升教學品質(zhì)

在初中階段，幫助學生們形成健康、健全的人格，塑造和培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)、身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，是初中教學的唯一目的。而體育游戲本身是體育教學的一部分，其可以通過開展教學活動，很好地完成這一目標。

二、體育游戲在初中體育教學中的應用

將體育游戲引入到初中體育教學中并使其得到具體的實踐應用時，廣大教職工需要采取一些具體的措施，做好開展體育游戲前的準備工作，保障體育游戲可以正常的進行，使體育游戲可以幫助學生塑造全新的品格和提高個人的素質(zhì)。

1.做好必要的準備工作

教師在將體育游戲引入到體育課堂時，需要選擇恰當?shù)捏w育游戲類型。選擇標準應該根據(jù)每個班級和每個班級內(nèi)的各個同學之間所存在的差異，用這種差異性去選擇恰當?shù)挠螒?。并且按照年齡、體質(zhì)、體能、心理、性別等差異，精心地設計游戲內(nèi)容。

例如針對年齡上的差異，教師可以在低年級的學生中設計一些鍛煉注意力和反應力的游戲，在游戲中調(diào)動他們對體育課的興趣以及對體育運動的熱情，選擇的游戲內(nèi)容可以是富有樂趣的、熟練掌握動作要領和體育技巧的游戲。而在高年級的體育課上，體育教師則可以適當?shù)奶岣唧w育游戲的難度，設計一些比較復雜的體育游戲，在游戲的過程中增強團隊合作意識和自身的體育鍛煉能力。

而針對時間上的差異，體育教師則可以合理地安排教學時間，實施分步走的戰(zhàn)略方針；在課前可以設計一些富有趣味性的游戲，不僅可以放松學生們的肌肉，而且還可以讓學生們更快的融入到上體育課的氣氛之中。在上課期間，體育教師可以設計一些有利于提高學生體育技能的體育游戲，同時還可以適當?shù)陌才乓恍┚哂刑魬?zhàn)性和競爭性的游戲項目。在課堂活動即將結(jié)束的時候，則可以進行一些較為有趣的，但運動量不太大的活動，這樣可以使學生們的體能得到漸漸地恢復，從而使緊張的神經(jīng)漸漸的放松下來。

在設計好游戲流程后，體育教師應該根據(jù)游戲所需的設備儀器，在上課之前將其準備好，并且保證有充足的鍛煉場地，避免出現(xiàn)由于器械設備不足，或者是沒有場地而致使游戲無法進行的尷尬境地。所以，只有做好課堂前的準備工作，才可以讓設定好的游戲項目有條不紊的順利進行，才能實現(xiàn)體育游戲?qū)w育教學的輔助作用，進一步使教學的質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。

2.保證體育游戲的組織性和有序性

為了使體育游戲在體育教師的領導下，有條不紊的、有組織、有順序的進行，還需要考慮以下三個因素。

（1）在開展體育游戲之前，體育教師需要用極其生動形象的語言，為在場的每一位同學講解游戲規(guī)則，確保每一位學生都可以熟練地掌握游戲規(guī)則，并且可以更加清晰地理解體育的設計游戲內(nèi)容。倘若，存在個別同學對個別的游戲要點理解不到位時，老師還可以為學生們做些示范，讓他們更加清楚地、直觀地了解體育游戲的本身。

（2）在游戲進行的過程中，體育教師需要做到時時的引導，以便于體育游戲可以按照設計好的流程有組織、有秩序地進行。萬一出現(xiàn)某些不可預知的問題，體育教師需要第一時間做出反應，提出合理的解決方案，及時處理，以保證學生們的人身安全為首任。

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