伴隨著我國教育改革的不斷推進，對于初中美術教育教學的要求也不斷地提高。在初中美術教學中融入情意教育是近幾年來非常重要的教育話題。在教學中，需要教師致力于引導學生發(fā)現(xiàn)美術中的學習價值，并從美學價值出發(fā)，去思考生活價值。美術教學應讓每個學生都能用內(nèi)心去體悟和感受并主動參與學習過程，它強調(diào)的是個體對生命、情感、態(tài)度、價值、意志、審美、情操等方面的體驗，它更注重個體學習方式及對學習過程的感受，而不是只專注學生學習的結果。初中美術教學中的情意教育以學生的視聽體驗、親身參與、實際操作為主要手段，通過“感知——情感——表現(xiàn)”的教學模式，透過美術教學，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、旺盛的創(chuàng)造力，以及豐富的情感、活躍的思維，盡可能地喚起學生對生命個體的熱愛，對美好生活的向往和設計，對未來理想的不懈追求，從而使學生獲得感性發(fā)展與理性發(fā)展的平衡，成為全面和諧、人格完善、健康發(fā)展的現(xiàn)代公民。

初中學生在成長的過程中，正處于從未成熟向成熟的過渡期。其心智尚未完全成熟，在自我追尋過程中常常面臨著許多沖突、矛盾、打擊和挫折。當其他學科教育不能到達的時候，藝術情意教育會發(fā)揮獨特的作用，為學生矯治心態(tài)、化解矛盾、珍愛生命，讓學生更好地認識自己的專長、訂立合理的期望、處理失敗和挫折，等等。本人在多年的初中美術教學實踐中，一直堅持滲透情意教育。

一、注重整體教學態(tài)度，從平日的身教、言教和教學環(huán)境入手

“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！倍鸥Φ摹洞阂瓜灿辍分匈濏灹舜河昙皶r對大地的滋潤，表達了詩人的喜悅之情。每當我吟誦此詩時，總會引起我內(nèi)心的共鳴，因為詩歌中的“隨風潛入夜，潤物細無聲?！闭墙處煾叱慕逃囆g的寫照。一個教師的言談、舉止、神態(tài)、風貌多少年后都會不同程度地在學生記憶中留下?lián)]之不去的印記。一個孩子在他有限的生活閱歷中，總是以一種欣賞、仰視的心理來看待老師，并且會在生活中指導自己的言行。因此，一個好的老師，應該以美好的形象去影響，熏陶學生。教師的言行是對學生一生影響最大的因素之一。所以在教學中我堅持用自己嚴謹認真的工作態(tài)度、虛心好學的求知態(tài)度、積極樂觀的生活態(tài)度去影響學生，無論學生存在多大的差異，我都將他們當作自己的知心朋友，一視同仁。面對孩子們我用愛心換取孩子們的真心，用我的真情、真心、真誠影響和教育他們健康成長。

二、立足美術課堂教學，在教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)中融入情意教育

我努力創(chuàng)設和諧的師生關系，孩子們在學習中的任何思考、任何問題都可以在課堂上進行自由探討和分析，并鼓勵他們大膽實踐。教學中我采用生動靈活的教學的形式，在整個教學歷程中，營造一個安全互信、接納關愛、輕松快樂的課堂學習環(huán)境，提供開放和支持的學習氣氛，采用游戲、故事、人物傳記分享、小組討論、模擬及角色扮演、協(xié)作學習等方法。讓全體學生成為積極主動的參與者，更好地促進學生之間的互助交流及學習。走進我的課堂，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們樂在其中。在潛移默化之中將“美”帶給學生，讓孩子在美的享受中體會美育的教育內(nèi)涵；讓孩子在美的作品欣賞中認識美育的教育魅力。

1.提供“賞”的機會，學生在欣賞中體驗，情意滲透提高素質(zhì)

在教學中我注意科學地選擇教學內(nèi)容，精心設計教學方案，靈活多變的教學方法，使學生能從枯燥、抽象的理論中解脫出來，在輕松愉悅的學習的同時認識美，感受美、理解美、創(chuàng)造美。

2.提供“玩”的機會，學生在玩耍中體驗，情意滲透提高素質(zhì)

愛玩是兒童的天性，是他們的興趣所在，心理學研究結果表明：促進人們素質(zhì)個性發(fā)展的最主要途徑是人們的實踐活動，而“玩”正是孩子這一年齡階段特有的實踐活動形式。

3.提供“做”的機會，學生在操作中體驗，情意滲透提高能力

學習是需要體驗的，因為我們的目的不僅要讓學生接受更多的知識，更重要的是通過知識的學習獲得終身學習的能力。嚴格的說，能力并不是教會的，而是讓學生在學習活動中通過接受、體驗、感悟、類化、遷移而逐步形成的。心理學家皮亞杰認為：“智慧的鮮花是開放在手指尖上的?！边@道出了動手體驗的重要性。所以在教學中，我盡可能多的讓學生積極動手操作體驗。

4.提供“評”的機會，學生在勾通中體驗，情意滲透提高能力

我在美術教學中，經(jīng)常創(chuàng)設與教學內(nèi)容相關的“評”的機會，讓學生樂于參與、積極交流，童心自然地流露，興趣會大增。一般在學生完成作業(yè)后或經(jīng)過一段時間的訓練后，組織學生互評作品，搭建同學間、小組間的交流平臺，讓學生進行廣泛的交流。學生自評和互評是學習評價的一個重要組成內(nèi)容。通過教師點評、學生點評、師生討論、生生討論、師生互教、生生互教，達到互相促進、共同提高的效果。學生作品水平差不多，對比性針對性強。學生也較感興趣，學生通過比較、討論、領悟達到較深刻的理解。明白哪些方面成功，哪些方面存在問題，為什么，怎樣做效果會更好些。把評價學生的權力交給學生，學生由被動評價者轉向主動參與者，從而調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。同時在評的過程中，我尊重他們的評定，給予他們充分的肯定，學生充滿自信，對學習美術的興趣日益提高。

美術課是要在有限的課堂時間里通過有效的教學手段，讓學生學會用藝術思維的方式認識世界，學習藝術表現(xiàn)和交流方法，逐步提高美術素養(yǎng)。美術教育改革還任重道遠，為了學生的健康成長，為了社會的進步和需要，我們將不懈努力，讓美術教學更貼近和豐富學生的生活，讓學生感受到美的真義，真正熱愛美術，學會從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。成為一個擁有健康的身體、溫暖的內(nèi)心、堅強的意志，進而產(chǎn)生靈性，獲得智慧，創(chuàng)造美好未來的人。