摘 要：2016年，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，作為新形勢下加強黨的思想政治建設的一項重大部署，我院各部門認真學習相關理論，進行教育，將行動落在實處，實現(xiàn)“走心”“入腦”。

關鍵詞：兩學一做；學習；教育

DOI：10.19354/j.cnki.42-1616/f.2016.17.157

黨中央決定，2016年在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話、做合格黨員”學習教育。開展“兩學一做”學習教育，是黨中央在新形勢下加強黨員思想政治教育的重要舉措，是黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐[1]。我院在院領導的帶領下，認真學習“兩學一做”相關理論，將行動落在實處，達到知行合一。

一、院部帶頭，各部門認真學習“兩學一做”相關理論

我院領導圍繞“兩學一做”學習教育進行了多次動員講話，對開展“兩學一做”的意義和重要性進行了深刻解讀，對開展“兩學一做”學習教育活動進行專題安排部署。

每次會議，院領導都將《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育實施方案》具體內容及要求進行認真通讀，并要求各黨（總）支部迅速傳達醫(yī)院“兩學一做” 學習教育動員會精神，立足實際，制定本支部實施計劃并嚴格按院黨委部署落實各項工作。比如，機關黨支部組織召開“兩學一做”學習教育動員會上，院領導指出，在醫(yī)改的大背景下，所有的醫(yī)院管理干部必須具備相應的政治素養(yǎng)、業(yè)務能力和管理水平以及較強的團隊意識、環(huán)境適應性與社會角色規(guī)矩，才能勝任自己現(xiàn)在的基本工作，完成好醫(yī)院管理任務。列出六個方面的要求，一要學會掌握政策。根據(jù)“兩學一做”的要求和當前醫(yī)改的背景，要掌握黨的政策、管理政策和崗位職責性政策等，這不僅是具體工作中所需要的，也是一種社會生活中的尺度和規(guī)矩。二要做到恪盡職守。做事要認真，按職責履行，嚴格掌握自己的方寸。三要做到勤奮投入。勤奮是所有內涵要求的基礎。四要做到不斷學習。任何工作、任何崗位、任何時候，都會有新的變化、新的變革，只有不斷學習，才不會落后與被淘汰。五要做到善于創(chuàng)新。在工作中要善于思考、善于學習、善于積累、善于總結、善于再創(chuàng)新，將所學知識轉化為現(xiàn)實生產力，形成能夠指導團隊前進的方法和動力。六要有寬廣的胸懷。工作中要能容人之長，容人之短；這是一個人的素養(yǎng)，也是一個人的境界。

此外，要做好一個合格的黨員干部和醫(yī)院管理者，除了自身的內涵要求以外，還必須要融入到醫(yī)院的團隊和環(huán)境之中。做團隊的積極分子，營造正面、積極、向上的環(huán)境，在任何時候都要講究規(guī)矩。

二、為民服務，將“兩學一做”落在實處

2016年，在本市崇安寺街道“兩學一做”學習教育工作座談會暨2016年度中山路大黨建工作會議上，我院作為中山路大黨建聯(lián)席會100余家成員單位之一，獲評中山路大黨建“雙向服務組織獎”榮譽。

自2004年以來，我院作為成員單位，充分發(fā)揮三甲綜合性醫(yī)院醫(yī)療資源優(yōu)勢，為保障居民健康作出積極貢獻。醫(yī)院以服務型黨組織創(chuàng)建為抓手，在完成日常醫(yī)療工作的同時，延伸服務半徑，參加中山路大黨建開展的“民生項目認領，困難群眾認助”雙認服務活動，主動認領社區(qū)服務項目，出資幫助老新村建設室外晾衣架，為老新村居民提供方便。此外。每年還開展義診咨詢送健康服務，受惠群眾達上萬人次，通過結對共建、主動參與，進一步提升了醫(yī)院黨組織及黨員服務社會的先鋒形象。2012年至2014年醫(yī)院連續(xù)3年榮獲中山路大黨建同創(chuàng)共建工作先進單位等。

2016年，我院黨委把開展“兩學一做”學習教育作為全年工作重中之重，與大黨建成員單位互借共享學習平臺，開展研討交流，創(chuàng)新學習載體，扎實推進“兩學一做”學習教育活動，不斷提升醫(yī)院公益惠民良好形象。

三、堅持學習教育，為醫(yī)院改革進一步學深做好

我們要繼續(xù)深刻認識開展“兩學一做”學習教育的重要意義，準確把握開展“兩學一做”學習教育的主要任務，在學中做，在做中學，確保學得深入，做得扎實，不流于形式、不走過場，努力把學習教育與實際工作相結合，切實把學習教育中激發(fā)出來的熱情轉化為推動醫(yī)院“十三五”順利開局，加快推進醫(yī)院實現(xiàn)跨越式發(fā)展、打造國際化品質醫(yī)院和“幸福二院”提供堅強保障，并為醫(yī)院改革、發(fā)展、穩(wěn)定作出貢獻而奮發(fā)努力。

參考文獻：

[1] 馬同和. “兩學一做”要抓住三個關鍵. 決策探索，2016（4）：15.