[摘要]四手聯(lián)彈教學(xué)模式的應(yīng)用，豐富了高校鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)的形式，能夠給學(xué)生帶來不同的教學(xué)感受。通過四手聯(lián)彈，能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生獨(dú)立思考，分析作品的特點(diǎn)，加深了學(xué)生對于樂曲的理解。四手聯(lián)彈也能夠使學(xué)生接觸到不同的鋼琴曲目，能夠使學(xué)生從不同的鋼琴作品中吸收養(yǎng)分，豐富了學(xué)生的聽覺經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生的審美能力。四手聯(lián)彈對于高校鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)具有重要的意義，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其應(yīng)用的研究，不斷地提高鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)效率，提高學(xué)生的鋼琴彈奏水平，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]四手聯(lián)彈；基礎(chǔ)課；教學(xué)；重要性

中圖分類號：G6135文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1007-2233（2016）08-0031-02

在高校鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)的過程中，需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高學(xué)生對于鋼琴基礎(chǔ)課的興趣，使學(xué)生能夠主動地參與到課堂教學(xué)中。四手聯(lián)彈是一種有益的教學(xué)方式，在實(shí)踐中取得了比較好的效果。通過在鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)中引入四手聯(lián)彈，對于學(xué)生的合作能力提出了比較高的要求，使學(xué)生在彈奏的過程中能夠?qū)W會傾聽，把握到樂曲作品的內(nèi)涵。四手聯(lián)彈能夠加深學(xué)生對樂曲的理解，對于學(xué)生對節(jié)奏的控制能力和聽覺能力的提高都有重要的促進(jìn)作用。四手聯(lián)彈對于鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)具有積極的影響，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其在教學(xué)的過程中的研究，從而更好地發(fā)揮四手聯(lián)彈教學(xué)模式的價(jià)值。

一、四手聯(lián)彈的重要性分析

1.能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在高校鋼琴基礎(chǔ)課中引入四手聯(lián)彈的教學(xué)形式，能夠提高學(xué)生對鋼琴課的興趣。兩個人同時(shí)彈奏，能夠使和聲織體更加地飽滿，最終能夠提高和聲的表現(xiàn)力。在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生應(yīng)用四手聯(lián)彈的教學(xué)模式時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的提高。四手聯(lián)彈教學(xué)模式的應(yīng)用，豐富了高校鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)的形式，使鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)形式不再單一化。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到四手聯(lián)彈的重要性，做好相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，可以安排幾首四手聯(lián)彈的樂曲，這樣能夠給學(xué)生帶來新的彈奏體驗(yàn)，也能夠給提高鋼琴彈奏的樂趣，最終提高了學(xué)生對于鋼琴基礎(chǔ)課的興趣，提高了鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)的效率。此外在鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)的過程中，需要學(xué)生不斷地重復(fù)練習(xí)，這樣對于學(xué)生來說容易感覺到鋼琴學(xué)習(xí)的枯燥，最終會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。借助四手聯(lián)彈的教學(xué)模式，能夠使體驗(yàn)到不同的鋼琴演奏方式，能夠給學(xué)生帶來新奇的感受，能夠有效地調(diào)動學(xué)生對于鋼琴基礎(chǔ)課的積極性。四手聯(lián)彈能夠使學(xué)生對鋼琴基礎(chǔ)課有所期待，學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠找到與自己彈奏水平相互匹配的作品，能夠感受到其他鋼琴練習(xí)過程中無法感受到的體驗(yàn)，最終能夠激發(fā)學(xué)生對鋼琴基礎(chǔ)課的興趣，主動地參與到課堂教學(xué)過程中。

2.能夠加深對節(jié)奏的理解

四手聯(lián)彈需要兩個人同時(shí)彈奏一首曲子，這樣對于學(xué)生的彈奏能力具有比較高的要求。只有兩個人在合奏之前對于樂曲非常熟練，而且對于樂曲節(jié)奏具有比較好的理解時(shí)，才能有效地完成四手聯(lián)彈。在四手聯(lián)彈的過程中，對于學(xué)生的節(jié)奏把握能力提出了非常高的要求，它要求兩個人具有一定的默契。在鋼琴基礎(chǔ)課實(shí)際教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在四手聯(lián)彈的過程中對于節(jié)奏的把握能力不夠，特別是在初學(xué)者身上比較明顯。四手聯(lián)彈要求兩個人對于節(jié)奏具有比較高的控制能力，在彈奏的過程中，要能夠相互傾聽，對演奏效果具有充分的想象，最終實(shí)現(xiàn)旋律聲音和伴奏音型的完全融合。當(dāng)兩個人的配合不夠，默契或者準(zhǔn)備不足時(shí)，四手聯(lián)彈的效果會難以令人滿意，合作也會不順利。學(xué)生為了能夠達(dá)到比較好的彈奏效果，就需要在彈奏之前主動地練習(xí)好自己的聲部，熟悉樂曲的節(jié)奏和旋律的變化等。在四手聯(lián)彈的過程中，影響到樂曲表達(dá)效果以及完整性的關(guān)鍵因素是節(jié)奏，這對于樂曲的和諧具有比較大的影響。四手聯(lián)彈教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到節(jié)奏在鋼琴演奏中的重要性，能夠使學(xué)生主動地把握好樂曲的節(jié)奏，最終提高學(xué)生的鋼琴水平。

3.能夠提高學(xué)生的聽覺能力

在四手聯(lián)彈彈奏的過程中，學(xué)生不僅要完成自己聲部的任務(wù)，同時(shí)還需要關(guān)注到同伴的聲部，這就對于學(xué)生的聽覺能力提出了比較高的要求。學(xué)生在鋼琴彈奏中的聽覺能力就像語感一樣，需要長久的練習(xí)才能得到有效的提高。音樂作為聲音的藝術(shù)，在鋼琴彈奏的過程中不能脫離作曲家的本意，只有這樣才能達(dá)到比較好的彈奏效果。四手聯(lián)彈的演奏形式，在音響效果上更加地宏觀具體，在織體表現(xiàn)方面也更加地復(fù)雜。在兩個人彈奏的過程中，對于旋律的進(jìn)行、節(jié)奏的變化以及踏板的應(yīng)用等都具有比較高的要求，特別是需要兩個人對于樂曲具有比較深入的理解，這就需要兩個人時(shí)刻關(guān)注對方的演奏效果，需要兩個人相互傾聽。通過傾聽，能夠使兩個人主動地配合，最終達(dá)到音樂樂感的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。在四手聯(lián)彈教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生練習(xí)勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五號》、莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》等樂曲。通過讓學(xué)生練習(xí)四手聯(lián)彈的樂曲，能夠有效地提高學(xué)生對于樂感、節(jié)奏、力度等因素的把握能力，加深學(xué)生對于樂曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，從而能夠有效地控制好樂曲的整體風(fēng)格。在鋼琴演奏的過程中，每個小的細(xì)節(jié)都可能會影響到演奏的精準(zhǔn)性和效果。在鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)的過程中，主動地應(yīng)用四手聯(lián)彈的教學(xué)模式，應(yīng)用四手聯(lián)彈樂曲，能夠豐富學(xué)生的鋼琴彈奏體驗(yàn)，增加學(xué)生對樂曲樂感的認(rèn)知，提高學(xué)生的聽覺能力。四手聯(lián)彈的教學(xué)模式，需要學(xué)生全身心的投入，調(diào)動身體的各個器官，最終能夠使學(xué)生獲得直接的感受，能夠使學(xué)生體會到樂曲的美感，從而更好地表達(dá)樂曲的內(nèi)在涵義。這就需要在四手聯(lián)彈的過程中，兩個人注意傾聽對方演奏的節(jié)奏，從而及時(shí)地調(diào)整自己的速度、音色等，最終實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。

4.能夠提高學(xué)生的合作能力

在鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作能力的機(jī)會比較少，特別是由于鋼琴樂器的特殊性，沒有足夠的合作練習(xí)機(jī)會。四手聯(lián)彈的教學(xué)形式需要學(xué)生相互配合，在練習(xí)的過程中能夠切實(shí)地提高學(xué)生的合作能力。四手聯(lián)彈能夠使學(xué)生在彈奏的過程中認(rèn)識到相互合作的重要性，教師可以在學(xué)生彈奏的過程中進(jìn)行錄音，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識到合作過程中的不足，最終提高學(xué)生的合作能力。對于學(xué)生來說，要正確地認(rèn)識到四手聯(lián)彈的特點(diǎn)和意義，在彈奏之前不僅要熟悉自己的聲部，同時(shí)也要熟悉對方的聲部。只有這樣才能在合作的過程中，在樂曲的演奏過程中實(shí)現(xiàn)親密無間的配合，才能真正地體會到四手聯(lián)彈的效果。在日常的合作練習(xí)中，應(yīng)當(dāng)達(dá)到節(jié)奏的相互協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)樂感的一致，能夠?qū)崿F(xiàn)兩個人主次的互換等，實(shí)現(xiàn)力度的有效控制。在四手聯(lián)彈的過程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)彈奏的整體性，重視整體演奏的效果，達(dá)到良好的合作效果。

二、提高四手聯(lián)彈教學(xué)水平的措施

1.合理地選擇搭檔

由于四手聯(lián)彈對于兩個人的合作能力具有比較高的要求，這就需要合理地搭配搭檔。在鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)的過程中，大部分教師會從學(xué)生的鋼琴演奏水平和樂曲的把握能力等方面著手，作為選擇鋼琴樂曲的重要依據(jù)。但是在四手聯(lián)彈練習(xí)的過程中，需要演奏者的合作，這就需要教師不僅為學(xué)生選擇合適的曲目，同時(shí)還需要結(jié)合學(xué)生的彈奏狀態(tài)來選擇合適的搭檔。只有選擇合適的搭檔，才能使四手聯(lián)彈教學(xué)持續(xù)地進(jìn)行下去，才能達(dá)到四手聯(lián)彈的教學(xué)效果。教師在選擇搭檔時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生對于樂曲的理解能力和鋼琴彈奏水平作為依據(jù)，這樣能夠使學(xué)生的彈奏的過程中實(shí)現(xiàn)親密的配合，達(dá)到交流提高的目標(biāo)。

2.掌握四手聯(lián)彈的演奏方法

在進(jìn)行四手聯(lián)彈之前，需要學(xué)生對于鋼琴樂曲進(jìn)行足夠的練習(xí)，不斷地熟悉樂曲的節(jié)奏、旋律的變化以及樂曲的內(nèi)容。這樣才能使學(xué)生在演奏的過程中找到自己的聲部位置，熟悉同伴的聲部變化情況等，這樣也才能在合作的過程中實(shí)現(xiàn)默契的配合，實(shí)現(xiàn)樂曲彈奏的統(tǒng)一。同時(shí)還需要學(xué)生在演奏之前，提高個人的演奏水平和技巧，把握好樂曲的節(jié)奏，做好演奏的準(zhǔn)備。四手聯(lián)彈的要想達(dá)到比較好的演奏效果，除了彈奏者具有一定的鋼琴水平之外，還需要掌握科學(xué)的彈奏方法。在日常的練習(xí)的過程中，在開頭音方面應(yīng)當(dāng)由主奏者負(fù)責(zé)樂曲旋律演奏，同時(shí)演奏的過程中通過呼吸、手腕等動作來暗示搭檔，實(shí)現(xiàn)動作上的相互配合和統(tǒng)一。合作的雙方要能夠及時(shí)地了解對方的動作所表達(dá)的含義，可以通過手腕、眼神等來進(jìn)行交流，從而及時(shí)地調(diào)整彈奏的動作。在樂曲終止時(shí)開頭和結(jié)尾一樣重要，在鋼琴演奏使踩踏板的為主奏，另外一方為輔奏，輔奏手抬起時(shí)要稍微早一些。

3.科學(xué)地應(yīng)用踏板

在四手聯(lián)彈的過程中，踏板對于演奏的效果具有比較大的影響。在日常的練習(xí)過程中，要對學(xué)生的踏板設(shè)計(jì)能力進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。在四手聯(lián)彈的過程中，與獨(dú)奏相比，對于踏板的把握和控制能力提出了更高的要求，而且其過程比較復(fù)雜，一個人要分踏兩板。鋼琴獨(dú)奏是四手聯(lián)彈的基礎(chǔ)，在獨(dú)奏時(shí)應(yīng)當(dāng)首先掌握踏板的使用技巧，提高踏板的使用水平，只有這樣才能滿足四手聯(lián)彈的需要，達(dá)到比較好的演奏效果。教師可以根據(jù)樂曲的特點(diǎn)來對學(xué)生的踏板練習(xí)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，做好樂曲旋律的連接等，從樂曲本身來進(jìn)行踏板設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的演奏技巧。

結(jié)束語

鋼琴練習(xí)的過程中比較辛苦枯燥，在高校鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)的過程中，四手聯(lián)彈具有重要的意義。在彈奏的過程中，能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠主動地鉆研，對于提高學(xué)生的彈奏水平具有比較大的幫助。通過合理地應(yīng)用四手聯(lián)彈的教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生對于鋼琴練習(xí)的興趣，能夠增加學(xué)生的音樂感受能力，提高學(xué)生對樂曲的理解能力，最終能夠提高學(xué)生鋼琴練習(xí)的積極性。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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（責(zé)任編輯：韓藝）