[摘要]指揮是一種無聲的表演藝術(shù)形式，它只有通過肢體語言來表達并讓演奏者明白自己的意圖，那么圖式就是傳播“信息”的途徑與手段，所以指揮圖式的清楚明確與否直接影響演奏效果與排練效率，故指揮圖式的重要性不言而喻。筆者就讀于上海音樂學(xué)院樂隊指揮專業(yè)，在校學(xué)習(xí)期間，積極參加藝術(shù)實踐，在實踐中得到收獲，認識到擁有清晰明確的指揮圖式對一個好的合格的指揮是多么的重要（尤其是年輕指揮）。為此，筆者認為有必要對指揮圖式進行研究探討，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，提醒自己和指揮愛好者要重視指揮圖式，筆者主要從理論與實踐兩個方面相結(jié)合，進行論述指揮圖式對樂隊的影響及其重要性。

[關(guān)鍵詞]樂隊指揮；指揮圖式；重要性

中圖分類號：J615文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1007-2233（2016）07-0074-04

[收稿日期]2016-04-17

[作者簡介]程酢培（1989- ），男，山東章丘人，上海音樂學(xué)院指揮系樂隊指揮專業(yè)碩士研究生。（上海 200031）一、指揮

1指揮的定義

（1）廣義的定義

①發(fā)令調(diào)度：指揮部|指揮所|指揮部隊作戰(zhàn)。[1] ②發(fā)令調(diào)度的人，也指指揮樂隊或合唱隊的人。指揮——通常分為軍事指揮和音樂指揮。一般情況下，指揮是指軍隊組織指揮，簡稱指揮。是軍隊指揮員及其機關(guān)，對所屬部隊的作戰(zhàn)和其他軍事行動進行的特殊的組織領(lǐng)導(dǎo)活動?，F(xiàn)在的指揮概念已廣泛應(yīng)用于社會各界管理層面，意指上級對所屬下級各種活動進行的組織領(lǐng)導(dǎo)活動。平時最多使用的應(yīng)急指揮、移動指揮、應(yīng)急指揮系統(tǒng)等。

（2）狹義的定義

指各類管弦樂隊、合唱隊等集體性的音樂表演時，站在樂隊或合唱隊前面手拿指揮棒、并結(jié)合肢體語言指示如何演奏或演唱的人。 “指揮以手勢操縱樂隊或歌劇，保證聲部正確的進入演奏及個別樂句的分句處理”。[2]指揮者右手持指揮棒（合唱指揮一般不用指揮棒）掌握速度和節(jié)拍；左手主要表示強弱等樂曲表情。臉部表情、頭部以及身體的動作，也是指揮的一個方面。

2.指揮的分類

本文特指指揮中狹義的范疇，分類如下：

樂隊指揮：泛指指揮樂隊的人，特指擅長指揮管弦樂隊的人。

合唱指揮：特指擅長指揮合唱團或合唱隊的人。

民樂指揮：特指擅長指揮中國民族音樂的人。

歌劇指揮：特指擅長指揮歌劇的人，還有專門訓(xùn)練指導(dǎo)聲樂演唱者的人稱之為歌劇指導(dǎo)（coach）。

實際上，當(dāng)代指揮的指揮領(lǐng)域沒有那么狹窄，通常很多指揮可以勝任多個指揮領(lǐng)域，只是各人的擅長領(lǐng)域不同。

3. 指揮的作用

（1）對樂隊的作用

“指揮是一門藝術(shù)，指揮者是樂隊或合唱隊的藝術(shù)引導(dǎo)者，通過特有的手段引導(dǎo)合唱隊或樂隊把作曲家寫在紙上的樂譜變?yōu)榭陕牭囊繇?，再現(xiàn)作曲家要表現(xiàn)的內(nèi)容”。[3]指揮是領(lǐng)導(dǎo)，是處于核心地位的領(lǐng)軍人物，指揮要領(lǐng)導(dǎo)音樂表演集體進行創(chuàng)造性的演奏活動，揭示音樂作品的主題思想，表現(xiàn)音樂的情感內(nèi)涵。指揮好比高級科技的核心處理器，如果它的配置不高、速度慢、效率低，那么將導(dǎo)致整個機器無法正?？焖儆行У倪\行，可見指揮的作用之關(guān)鍵。

（2）對樂隊音響效果的影響

指揮的作用不言而喻，但是什么樣的指揮是合格的指揮？指揮對樂隊音響效果的處理要求是否一致？答案是不同的，不同指揮指揮出來的效果截然不同，甚至大相徑庭。同一個樂隊同一首曲子，由不同指揮執(zhí)棒的效果是不一樣的，這主要取決于指揮者本身的音樂基礎(chǔ)儲備雄厚與否；文化底蘊是否扎實；對音樂理解是不是恰到好處；是否具備良好的聽覺辨別能力，并能夠做出相應(yīng)的處理，以及能否帶動演奏家一起詮釋音樂。諸如此類的各種因素，直接影響也決定了一個樂團的音響效果出眾與否。一個樂團的藝術(shù)價值潛力上限有多大與指揮者有著密不可分的關(guān)系。

二、指揮“圖式”

1.指揮“圖式”概念

（1）他人定義

圖式是指揮者用來組織音樂的重要手段。指揮用拍子來使音樂規(guī)范化， 用圖式來讓每個樂員清楚明白地看懂每一個拍點及指揮給出的音樂內(nèi)涵。拍子以某種確定的速度進行， 每一小節(jié)可以包含從一拍起的各種數(shù)目的拍子。指揮者正是運用了拍子這種概念來使音樂顯得有序， 也使音樂有了輕、重、緩、急，讓音樂更富于表現(xiàn)力。指揮者根據(jù)音樂的節(jié)拍， 雙手有規(guī)律劃出的線路稱之為節(jié)拍圖式。圖式純樸清晰， 指揮輕松自在， 樂隊（合唱隊） 也就容易明了指揮的意圖。[4]

（2）筆者定義

指揮是一門“無聲”的藝術(shù)，它不能發(fā)出任何聲音卻要領(lǐng)導(dǎo)演奏家演奏美妙的音樂，那么肢體運用就尤為重要，雙手是最直接的傳播途徑，而與演奏員交流的“語言”或是“媒介”筆者稱之為“圖式”。“圖式”是長期藝術(shù)實踐的孕物，它有其自身具備的規(guī)律與“軌道”，這種“軌道”被演奏家所認可，所以指揮可以通過“圖式”這種“語言”媒介傳遞音樂信息。指揮“圖式”好比啞劇一樣，它們通過一定的手勢就可以達到與表演者心靈的溝通與碰撞。

三、指揮“圖式”的重要性

1. 指揮“圖式”在排練、演出中的作用

指揮“圖式”在排練中起著至關(guān)重要的作用，它不僅可以有效地提高排練工作的效率，也可在演出關(guān)鍵時刻“保命”，利人利己?！皥D式”在指揮法中是最基礎(chǔ)也是最容易掌握的技術(shù)，但就是因為它簡單，所以往往被指揮忽略，指揮“圖式”是基礎(chǔ)，它好比一門語言的基本詞匯，如果連最基本的詞匯都不能扎實掌握，那么對今后的發(fā)展會有巨大的障礙與麻煩。指揮“圖式”亦是一種“指示”、一種“標(biāo)識”，試想如果交通或是任何場所的指示標(biāo)注不清楚不明確，那么勢必會造成巨大的麻煩與不便，后果不堪設(shè)想。在指揮樂隊排練或是演出中更是如此，如果一個指揮“圖式”不清楚甚至沒有“圖式”，也就是說信號發(fā)出指令錯誤、模糊，那么演奏家怎么會明白指揮的意圖，這無形中增加了排練的難度，降低了效率，明明可以在規(guī)定時間內(nèi)完成的排練計劃，但由于指揮“圖式”不清楚，造成各種無謂的停頓與問題，實在非明智之舉，而且從心理學(xué)角度講也加重了演奏家的心理負擔(dān)，本身演奏家自己要看譜子，同時還要看指揮，已經(jīng)負擔(dān)很重了，如果抬頭看指揮卻沒有獲得應(yīng)有的幫助與提示，那么演奏家心理負擔(dān)會加重很多，對指揮會不信任，從而造成惡性循環(huán)。這是所有指揮不愿意看到的。尤其在歌劇的大段宣敘調(diào)中過小節(jié)，對于等待進入的聲部迫切需要清楚的“圖式”提醒，從而準(zhǔn)確的進入。

如果指揮能夠規(guī)范嫻熟的掌握并運用指揮“圖式”技術(shù)，在今后排練演出中一定會受益匪淺，事半功倍，縱使演出中出現(xiàn)了忘譜，閃神等不定狀況，扎實清楚的“圖式”也會及時幫助我們保證在正確的軌道內(nèi)運行，為我們爭取時間恢復(fù)記憶空白，不至于偏離軌道太久甚至造成混亂崩盤。這種利人利己的事情為什么要拋棄呢？

2. 指揮“圖式”對演奏者的影響

我們知道指揮在排練演出時是絕對的領(lǐng)導(dǎo)者、靈魂者，一般他們提出的要求，給出的建議演奏家是會服從的，現(xiàn)在讓我們換個角度看看，在演奏家眼里指揮“圖式”對他們來說重要嗎？為此筆者作了專項訪問調(diào)研。

大管演奏家：清晰的指揮“圖式”對演奏員是非常重要的，我是坐在距離指揮較遠的位置，說實話有時候指揮“圖式”我看不見的，所以只有“圖式”極為清楚明確我才放心才信任指揮，反之我是在猜指揮，他也質(zhì)疑我為什么進不來。其實我認為指揮“圖式”并不復(fù)雜，只要清楚規(guī)矩的劃出“圖式”，我們肯定會心領(lǐng)神會的，畢竟我們是專業(yè)樂團，也許指揮“圖式”對與業(yè)余樂隊更為重要。

琵琶演奏家：指揮“圖式”對演奏員有直接的關(guān)鍵影響力，“圖式”清楚演奏員在與樂隊配合上就輕松自如，不用擔(dān)心節(jié)奏是否準(zhǔn)確，強弱關(guān)系是否符合要求，以及各聲部的主次關(guān)系，進出是否整齊等問題，只要跟著指揮的“圖式”進行演奏即可。我見過幾位指揮完全看不懂在干什么，說在表現(xiàn)音樂？又與音樂形象不符，說在打拍子？完全看不清楚啊，沒有“圖式”而言，當(dāng)然我也有與“圖式”清晰的指揮合作的機會，那真是一種享受。我只管完成好樂器的演繹技巧發(fā)揮自己樂器特色，從而力爭完美的演繹作品。即使演奏時出現(xiàn)失誤，只要看看指揮“圖式”就可以迅速找到音樂進行的位置與方向，清楚的圖式可以幫助我們放心的去演奏，享受音樂。

歌唱家：指揮是整個演出的靈魂人物，由于我們往往是背對指揮演唱，所以指揮“圖式”的清楚與否直接影響我的心理與演唱狀態(tài)，清楚明了的指揮“圖式”真的可以幫助我們。我能通過指揮“圖式”真實真切的感受音樂的走向、情緒，而且好的指揮也會聽歌唱者的氣息與情感，好的指揮“圖式”可以讓我放心去表現(xiàn)音樂，可以真正做到音樂與情感的無縫對接。

小提琴演奏家：我們聲部是距離指揮較近的聲部，所以對指揮“圖式”的觀察也是最直觀與直接的。我們與許多指揮有過合作，指揮“圖式”的清楚與否直接影響著排練效率與我們演奏者的心理，好的指揮“圖式”清楚直接，我們可以不用過多語言來溝通，特別是遇到節(jié)奏比較復(fù)雜織體比較交錯的曲子時，指揮“圖式”是我們的救命稻草。反之如果“圖式”不清楚，甚至沒有，那么我們將無法從指揮那里獲得幫助，同時大大加重了我們的心理負擔(dān)。所以我認為指揮“圖式”對我們影響很大，我們需要清楚明了的指揮“圖式”。

從以上演奏家話語中不難看出，指揮“圖式”對他們很重要，清晰明確的指揮“圖式”不僅可以幫助他們更好地演奏音樂，而且可以輕松完成演奏者與指揮之間的溝通，效率極高，效果明顯，真是利人利己、百利而無一害的事情。所以從演奏員的心理我們再一次印證了指揮“圖式”的重要性。

3. 指揮“圖式”可淡化

（1）一定條件下可適當(dāng)?shù)皥D式”

指揮“圖式”的清楚明確是固然重要的，但是否無論什么情況下都是如此呢？其實任何事情都沒有那么絕對的，畢竟指揮是一門表演藝術(shù)，如果只是從頭到尾規(guī)矩?zé)o誤的劃拍子，那還不如使用節(jié)拍器。在一些時候是可以淡化甚至可以沒有圖式的，比如一小節(jié)的長音，沒有其他新的聲部進入，那么我們就完全可以打下去第一拍然后保持到時值即可，無需清楚無誤的再劃出圖式；再如，如果是一首快速三拍子的圓舞曲，完全可以打一拍進行，這樣既符合音樂的舞曲風(fēng)格要求，又提高了觀眾的觀賞性。如果在一些較難的作品或是新作品中，我們可以在心里數(shù)拍子，即使要劃出來也要動作小而輕，否則會破壞音樂的整體情緒與意境，顧此失彼。當(dāng)然還有很多時候是可以淡化“圖式”本身的，這需要隨著指揮實踐經(jīng)驗的日益增加逐漸積累與總結(jié)。

（2）突出音樂表演

我們首先要明白一個道理，指揮“圖式”是為音樂服務(wù)的，二者并不矛盾，反而相輔相成，換句話說就是“圖式”可以幫助指揮更好地去演繹音樂，好的音樂必然存在“圖式”之中。指揮是一門表演藝術(shù)，它在更多時候是要通過演出來傳遞音樂思想的，它是音樂的靈魂不是打拍子機器，更不是匠人。指揮“圖式”只是指揮法中一部分，它是基礎(chǔ)，但不要誤認為只要打好拍子指揮“圖式”清楚就是指揮了，那只是作為指揮的前提與基礎(chǔ)，我們最終目的是要詮釋音樂的，千萬不要被圖式所束縛，為了“圖式”而“圖式”，那樣就顧此失彼，得不償失了。

（3）成為指揮大師之后

這里說的大師不是自己封的大師、也不是小范圍的作為，而是有較大影響力、得到大多數(shù)知名樂團認可的指揮大師。指揮大師都有自己獨特的風(fēng)格與人格魅力，他們往往都是世界各大知名樂團的藝術(shù)總監(jiān)，因為他們的地位與威望，再加上與樂隊極高的默契程度，所以大師們可以淡化甚至沒有“圖式”。比如被稱為“指揮帝王”的卡拉揚的閉眼指揮；捷捷耶夫的手指指揮；小澤征爾的舞蹈指揮等等都各具特色。他們已經(jīng)將“圖式”化為音樂，那是更高的層次了。當(dāng)然大師也有很多極其注重“圖式”的，比如伯姆，還有被譽為“教科書般的指揮圖式”的穆蒂等等。待有朝一日成為大師后，就可以淡化“圖式”，擁有自己的風(fēng)格了，但是“圖式”清楚明確絕對是一個放之四海而皆準(zhǔn)的原則。

四、對指揮“圖式”實踐有感及建議

1. 對指揮“圖式”有感

（1）指揮“圖式”實踐體驗

初學(xué)指揮時說實話我沒有太在意“圖式”的重要性，認為不就是打個拍子劃劃方向嗎？平時上專業(yè)課時老師總是一再強調(diào)要注意“圖式”，自從自己經(jīng)歷了幾次藝術(shù)實踐后才發(fā)現(xiàn)指揮“圖式”確實不容輕視。記得第一次和專業(yè)樂團合作時我很緊張得兩手冰涼，指揮的時候大腦空白不知道在干什么，之后老師告訴我說這很正常，任何人第一次都緊張，都不知所措，這需要一個過程，慢慢積累經(jīng)驗先從基礎(chǔ)的“圖式”做起，然后再慢慢加新的東西，提高處理問題的能力。于是再有機會實踐的時候，我就特意注重了自己的“圖式”，盡力讓它規(guī)范、清晰、明了，果然排練完之后，有幾位樂隊老師找到我說：“這次指揮得不錯，指揮‘圖式'很清晰……”。我這才知道“圖式”原來這么重要，演奏員對指揮的第一印象就是“圖式”是否清晰，他們能否不通過語言交流就可以明白指揮的意圖。

比如，羅西尼的《塞維利亞理發(fā)師》序曲的引子，打四拍的分拍也就是八拍，如果“圖式”不清楚、頭腦再混亂，極容易出錯。指揮“圖式”在演出時是可以保命的，記得有一次筆者指揮唐建平創(chuàng)作的笛子協(xié)奏曲《飛歌》時，全曲進行到最后倒數(shù)五小節(jié)時，突然鬼使神差地大腦一片空白，忘記了下面的聲部以及節(jié)奏是什么了，隨后下意識給了一下第一拍正拍的聲部進入，結(jié)果有的演奏員看我指示進入，有的則看譜子進入，此時聲部出現(xiàn)了錯位，當(dāng)時真是緊張極了，非常擔(dān)心下面該怎么辦？幸好我的指揮“圖式”一直都在沒有亂掉，這才使得我和樂隊迅速的在第三拍上又“匯合”了。筆者認為這是一次慘痛的教訓(xùn)，使我終生難忘，這次教訓(xùn)使我永遠牢記指揮“圖式”的關(guān)鍵性作用，絕不容輕視。

指揮“圖式”對演奏員也是救命的稻草，在校期間，筆者經(jīng)常幫助作曲系同學(xué)排練演出他們的作品，先不談他們寫得怎么樣，就從演奏法及節(jié)奏的復(fù)雜性上就足以讓演奏員望而生畏。記得在一次排練中，演奏員有一段就是找不到節(jié)奏進不來，于是我和他們說不要急，看我的“圖式”進入，再復(fù)雜的東西也是從基礎(chǔ)的節(jié)奏形中演變出來的，你們心里要數(shù)好小拍子，然后看我“圖式”提示，結(jié)果效果果然好了很多，如此復(fù)雜的東西在“圖式”的領(lǐng)導(dǎo)下變得迎刃而解。

綜上所述，指揮“圖式”不僅對指揮者很重要，而且對演奏員來說更是必不可缺的重要部分之一，尤其是年輕指揮或初學(xué)者，更要打好基礎(chǔ)，良好的指揮“圖式”，有助于指揮的發(fā)展，為將來指揮樂團奠定堅實基礎(chǔ)。

（2）指揮“圖式”易出現(xiàn)的問題

對于指揮“圖式”來講，主要的問題就是拍子的軌道方向不清楚，亂打或胡打拍子。其實做到指揮“圖式”清楚并不難，只要下一定功夫加以練習(xí)，在實踐中多運用，就完全可達到要求。所以基本功對于指揮來說必不可少，尤其需要注意的是第三拍要向外打，與第一拍要有明顯的區(qū)分。在一些節(jié)奏本身就比較復(fù)雜的音樂里，比如勃拉姆斯的音樂大多數(shù)是 “反拍子”的，這時如果“圖式”不清晰，第一拍與第三拍區(qū)別不明顯，那么時間一長，極容易自己就混亂了，所以切記“圖式”的方向性要有明顯區(qū)別。

還有些指揮為了“圖式”清楚而從頭到尾打相同大小、固定的“圖式”，與音樂絲毫沒有關(guān)聯(lián)，這也是不可取的，因為他沒有起到引導(dǎo)音樂內(nèi)涵、傳遞音樂思想的作用。由此可見，凡事都有個度有個界限，如何找到那個平衡點，才是我們追求的方向。

2. 對指揮“圖式”的建議

（1）不要被“圖式”所束縛

前面提到過，指揮是一門表演藝術(shù)，指揮是音樂家不是匠人，指揮技術(shù)是一方面，但更多的是要表現(xiàn)音樂，指揮“圖式”是為了更好地表現(xiàn)音樂而服務(wù)的，不要走到極端誤區(qū)，不要被它“圖式”所束縛，二者并不矛盾。

自古以來就是，無規(guī)矩不成方圓，規(guī)矩就是圓規(guī)尺子，那么同樣在指揮藝術(shù)里，“圖式”就是規(guī)矩，任何想要做的東西都要在“圖式”下施展、豐富。優(yōu)秀的指揮在于他們可以自如地去運用指揮“圖式”，就好像一座摩天大樓的圖紙，框架已經(jīng)搭建完成之后就是添磚加瓦，豐富內(nèi)容了。所以說，指揮“圖式”與表現(xiàn)音樂本身并不矛盾。

從哲學(xué)角度上講，任何事物都是在不斷的發(fā)展變化的，一成不變的事物是不存在的。指揮“圖式”也同樣隨著實踐經(jīng)驗的不斷積累豐富而隨時更新、多樣。但是，再怎么變化，它本身原始的樣子是不變的，大的原則是不改變的，只不過“圖式”隨著不同的音樂變化，需要指揮給予不同的形態(tài)變化罷了，就像是不倒翁，無論它怎么動怎么變化，最終它的底盤原點還是穩(wěn)的。所以如何能做到既要有“圖式”又不被“圖式”所限制，是每個指揮追求的方向與目標(biāo)。

（2）什么是好的“圖式”

簡單清楚、方向明確、樂隊接受，基本上概括了好的“圖式”所具有的基本特征。“圖式”清晰、方向明確，這是最基本的要求，無理由的隨便“加花”，無原因的省略“圖式”等一些非常規(guī)動作，都不可稱其為好的“圖式”。再者最重要的是要讓演奏員明白、接受，他們看懂了也就達到我們的目的了，因為我們之間交流溝通沒有任何障礙與誤會存在了。好的指揮“圖式”就好比明確清晰的交通標(biāo)識，讓人一目了然，任何正常的人絕對會看懂的，即使是不熟悉路況的人也會通過清楚的標(biāo)識迅速找到答案，這就是好的標(biāo)識，在指揮中就是好的指揮“圖式”。實踐中最易出現(xiàn)的問題就是四拍子的第三拍不出去，導(dǎo)致與第一拍重合。從而造成“圖式”的混亂。如圖：①正確的四拍子圖式；②為不規(guī)范及普遍出現(xiàn)的問題。

①②

結(jié)語

眾所周知，指揮是一個領(lǐng)導(dǎo)的職業(yè)，在各行各業(yè)均如此，當(dāng)然在交響樂團或合唱團也不例外，既然是領(lǐng)導(dǎo)者，就要有發(fā)出指令的信號方式與途徑，那么對于指揮而言，它是一種無聲的藝術(shù)，需要依靠肢體語言來發(fā)出“信號”，通過雙手傳遞指揮者的意圖，經(jīng)過長期藝術(shù)實踐演變成現(xiàn)在的指揮“圖式”，指揮的“圖式”有其存在的道理與規(guī)律性，它來源于實踐，是經(jīng)過實踐考驗的，因此掌握“圖式”技術(shù)，實踐是學(xué)習(xí)指揮十分重要的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，就指揮法而言，指揮“圖式”是學(xué)習(xí)指揮的基礎(chǔ)，也是最容易學(xué)習(xí)的，也許正是因為簡單容易，而往往會被人忽視甚至丟棄，人們通常喜歡去追求那些好看的、華麗的肢體動作，而一味地去模仿他人，其不知那些表面動作花哨的大師，在年輕時“圖式”是何等的清楚明確，在大師花哨動作的背后，可以捕捉到“圖式”的身影，只不過是被音樂的表現(xiàn)所覆蓋了，這就到了更高層次，因此被稱為大師。如果指揮圖式基礎(chǔ)打不牢，就急于添磚加瓦，必然終有樓倒瓦碎之日。筆者闡述指揮“圖式”的重要性，并不是用指揮“圖式”來“束縛”指揮，影響音樂表現(xiàn)，而是要在一定的框架內(nèi)去表現(xiàn)音樂，要有一定的限度，真正的自由是在一定限度下的自由，本文論述過程中，結(jié)合了藝術(shù)實踐經(jīng)歷，不斷提醒自己、警示他人，用確鑿的證據(jù)，充分論證了樂隊指揮“圖式”的重要性。

[參 考 文 獻]

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（責(zé)任編輯：崔曉光）