【摘 要】創(chuàng)新是人類進(jìn)步的源泉，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也是如此。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)美術(shù)技能的重要時(shí)期，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的重要時(shí)期。如何更好地落實(shí)創(chuàng)新教育發(fā)展改革，需要廣大小學(xué)美術(shù)老師進(jìn)行一定的思考和對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改善。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新能力 方法培養(yǎng)

作為小學(xué)美術(shù)老師，首先應(yīng)該意識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)小學(xué)生的影響，然后再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行一定的完善。小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)的雙重并進(jìn)，只有這樣才能夠讓小學(xué)生以更飽滿的熱情和學(xué)習(xí)興趣投入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中去。本文根據(jù)目前我國(guó)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何更好地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談。

一、營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍

哲學(xué)上說“環(huán)境對(duì)人有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的作用”，在學(xué)習(xí)中也是如此。一個(gè)良好的小學(xué)美術(shù)課堂能夠在很大程度上直接影響學(xué)生的方方面面，這包括學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)方式以及創(chuàng)新思考能力的培養(yǎng)。因此作為小學(xué)美術(shù)老師，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先應(yīng)該給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生只有在和諧友好的環(huán)境下，才能更好地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。首先，老師要與學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，讓小學(xué)生們?cè)谂c老師的相處中感到親切舒適，習(xí)慣自然。良好的師生關(guān)系需要老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中尊重學(xué)生的想法和意見，用平等親切的語言與學(xué)生進(jìn)行交流。另外在課堂上，老師要多用鼓勵(lì)、積極的話語去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，老師要委婉地指出來，重在幫助學(xué)生改掉錯(cuò)誤。老師還要多鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新想法加以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。另外在課堂學(xué)習(xí)中，老師可以借助音樂等形式幫助學(xué)生們創(chuàng)造想象創(chuàng)新的意境。比如說學(xué)生們?cè)诶L畫時(shí)，老師讓大家保持安靜，給學(xué)生們播放一段與繪畫教學(xué)內(nèi)容相輔的音樂，這樣有利于學(xué)生們更好地開拓時(shí)間，發(fā)揮想象創(chuàng)新的空間，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

二、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造的時(shí)間

對(duì)于小學(xué)生來說，他們更喜歡無拘無束的自由時(shí)間。但是我們不難發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)美術(shù)老師習(xí)慣于每節(jié)課實(shí)行“滿堂灌”的教學(xué)方法，很少給學(xué)生留時(shí)間進(jìn)行自己創(chuàng)新學(xué)習(xí)。作為小學(xué)美術(shù)老師，首先應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)特征，只有這樣才能夠更好地改善教學(xué)方式。因此，老師需要首先從改變“滿堂灌”的教學(xué)方式開始，多給學(xué)生們一些自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新想象的空間。對(duì)于學(xué)生們看似不合常規(guī)的繪畫想法，老師要給予重視和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新思維。為了更好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力，老師還可以把學(xué)生們分成幾個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特征對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)探討和互相幫助，在分組時(shí)盡量做到每個(gè)小組的實(shí)力均衡。在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法內(nèi)，學(xué)生們可以互相討論，互相幫助，對(duì)于老師提出的繪畫主體進(jìn)行大膽的探討和交流，作為老師，在學(xué)生們自己獨(dú)立思考和學(xué)生間互相討論的時(shí)候，老師不要過于干涉，盡量讓學(xué)生們自己進(jìn)行思考和發(fā)揮想象的空間，但是老師也要試著融入到每個(gè)小組中去，觀察學(xué)生們的思維方法和創(chuàng)新想法，對(duì)于合理的創(chuàng)新要給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)以及引導(dǎo)。在小組合作學(xué)習(xí)中，有利于利用小組之間的競(jìng)爭(zhēng)以及小組內(nèi)部的合作互相幫助來幫助學(xué)生們來提高創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效率。在小組合作學(xué)習(xí)完成之后，老師要評(píng)選出優(yōu)秀的作品，并且給予明確的表?yè)P(yáng)，選出優(yōu)秀的小組，這樣的方式是對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新的極大肯定，有利于學(xué)生們更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

三、拓展學(xué)生視野以及創(chuàng)新空間

對(duì)于小學(xué)生來說，創(chuàng)新來源于生活，需要學(xué)生們對(duì)美術(shù)作品有著一定程度的審美和觀察。作為小學(xué)美術(shù)老師，還要意識(shí)到學(xué)生們接觸到的美術(shù)作品對(duì)他們創(chuàng)新能力的影響。小學(xué)生們只有從小多看，多聽，多想象，多感受，才能夠更好地去創(chuàng)新和發(fā)揮想象的空間。因此，作為小學(xué)美術(shù)老師，在完成授課內(nèi)容的同時(shí)，也要幫助學(xué)生們拓展視野。比如說，在課堂上，老師除了帶領(lǐng)學(xué)生們通過朗讀文字，觀察課本美術(shù)作品細(xì)節(jié)，對(duì)繪畫技巧進(jìn)行分析來提高創(chuàng)新能力之外，老師還可以利用多媒體等形式給學(xué)生們舉一反三觸類旁通地展示其他類似的美術(shù)作品，打開學(xué)生的思維方式和拓展學(xué)生的視野。另外，老師還可以讓學(xué)生們通過音樂感悟，詩(shī)歌朗誦，文字賞讀以及通過對(duì)美術(shù)作品的背景知識(shí)了解等側(cè)面角度進(jìn)行感受美術(shù)作品。在條件允許的情況下，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出美術(shù)課堂，去參觀一些繪畫展覽，多融入到生活中去，或者多走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活等。這些方式都能夠在一定程度上提高學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)新能力。

總而言之，小學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不是一朝一夕的事情。這需要廣大小學(xué)美術(shù)老師一定要耐心細(xì)心地去幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新習(xí)慣，幫助學(xué)生拓展視野以及建立創(chuàng)新思維。老師還要注重對(duì)課堂和諧環(huán)境的創(chuàng)造，以及激發(fā)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生們一定的獨(dú)立思考空間，只有這樣，才能夠更好地從多方面入手，切實(shí)提高小學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張有金，淺談新課改下高中美術(shù)教學(xué)有效方法，[J]《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》2012（36）