【摘 要】新課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，使得小組合作學(xué)習(xí)逐漸受到學(xué)生和教師的歡迎和肯定。小組合作學(xué)習(xí)不再是美術(shù)課堂教學(xué)中的點綴，而成為美術(shù)教學(xué)的一種主要的教學(xué)形式。對教師而言，它是一種教學(xué)策略，對學(xué)生而言，它是一種學(xué)習(xí)方式。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 小組合作 師生互動 多維評價 實效性

在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前學(xué)生獲取知識的需求。提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，是新課改下提高美育的關(guān)鍵。隨著新課程革的深入，小組合作學(xué)習(xí)的推廣越來越深入。作為一名奮戰(zhàn)在一線的美術(shù)教師，我也不斷的嘗試著將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到美術(shù)課堂中，并逐漸發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果等都起到很大的促進(jìn)作用。

“合作學(xué)習(xí)”是一種建立在互助合作基礎(chǔ)上的、以小組為單位的學(xué)習(xí)方式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在初中美術(shù)課堂中進(jìn)行“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)，針對在“合作學(xué)習(xí)”過程中存在的問題，尋找相應(yīng)的對策，提高美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的實效性，讓學(xué)生養(yǎng)成“合作學(xué)習(xí)”的良好習(xí)慣。

新課標(biāo)指出美術(shù)課的教學(xué)過程是一個在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下，學(xué)生參與體驗美術(shù)的過程，如果沒有學(xué)生的主動參與，就沒有真正的美術(shù)教學(xué)。在美術(shù)教學(xué)中，如何讓學(xué)生主動參與，讓他們有興趣、樂意去學(xué)，選擇學(xué)生喜愛的活動方式十分重要。而小組合作已成為我的美術(shù)課上學(xué)生最喜歡的一種活動方式。

一、課堂合作學(xué)習(xí)，增強課堂教學(xué)的互動性

“合作學(xué)習(xí)”作為一種極富創(chuàng)意與實效的教學(xué)理論與策略體系，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于以學(xué)生發(fā)展為本的教育教學(xué)中，這也是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)，可以將有難度有深意的問題通過大家的思考、討論、交流傳達(dá)出來，降低了課堂的枯燥和無奈局面。也可以使學(xué)生樹立合作意識和團(tuán)隊精神，更為重要的是學(xué)會了在合作中獲得進(jìn)步的持續(xù)的自我發(fā)展方法，從而能在未來適應(yīng)社會發(fā)展的需要。同時，合作學(xué)習(xí)不僅強化了傳統(tǒng)教學(xué)中的認(rèn)知功能，更提升了學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展，不同特點的學(xué)生通過完成共同的任務(wù)和目標(biāo)這一合作過程，其思維、辨識、分析、表達(dá)及創(chuàng)造力得到了全面的培養(yǎng)。

二、課堂合作學(xué)習(xí)，增強教學(xué)設(shè)計的有效性

每個學(xué)生都是生動、獨立的個體，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是課堂上這個變化過程的設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者、合作者，是為學(xué)生服務(wù)的。所以教師在教學(xué)設(shè)計時，要確立以學(xué)生為中心，以學(xué)生主動實踐為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識。在教學(xué)中要真正做到“以學(xué)生為本”，精心設(shè)計合理的、有效的課堂教學(xué)過程，使教師的教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的實際情況，這樣的教學(xué)才是有效的課堂教學(xué)。

例如，人教版六年級下冊《圖文并茂》每個小組成員發(fā)揮各自特長，有負(fù)責(zé)設(shè)計繪畫的，負(fù)責(zé)剪貼的，有負(fù)責(zé)編寫小故事的，最后設(shè)計的圖文并茂的作品形象各異，更加的有新意。在小組活動中，每個人都有大量的機(jī)會發(fā)表自己的觀點與看法，傾聽他人的意見，使學(xué)生有機(jī)會形成良好的人際技能。當(dāng)學(xué)生們在一起合作融洽，工作出色時，他們學(xué)到的就會更多，學(xué)得也就更加愉快，從而達(dá)到了“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的學(xué)習(xí)目的，整個課堂教學(xué)生動活潑。

三、課堂合作學(xué)習(xí)，增強教學(xué)模式的有效性

美術(shù)教學(xué)的有效性主要體現(xiàn)在有一個好的教學(xué)模式，有效的教學(xué)模式對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)計劃教學(xué)是有力的保障?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中也強調(diào)：在教學(xué)中要加強對學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識與團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。為此，在美術(shù)教學(xué)中，我做了大膽的探索，通過美術(shù)活動、分組學(xué)習(xí)、合作完成較完整的美術(shù)作品，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神創(chuàng)造了有利的條件，收效甚豐。如人教版八年級下冊美術(shù)《了解紋樣》一課時，我先讓每位學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，帶著問題查資料：（1）什么是紋樣？（2）有關(guān)紋樣的歷史？（3）紋樣的發(fā)展？同學(xué)們都很積極，上圖書館，到網(wǎng)上查詢，然后課上小組交流、運用各自收集的文字資料、圖片，進(jìn)行討論、欣賞、評述。讓學(xué)生通過自學(xué)看書，課后查找準(zhǔn)備資料，課上讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)學(xué)習(xí)、討論，不僅可以讓每位學(xué)生充分參與、積極思考，發(fā)表見解，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力，而且了為他們對問題方法的認(rèn)識，新知識的獲取作好了鋪墊。最后以小組為單位合作完成作業(yè)，這不僅可以取長補短、發(fā)揮各自優(yōu)勢還可以融洽同學(xué)之間的感情，引導(dǎo)學(xué)生互相關(guān)心，共同進(jìn)步，而且還可以營造出寬松、平和的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，完成合作教學(xué)。

四、課堂合作學(xué)習(xí)，增強教學(xué)效果的有效性

美術(shù)教學(xué)分四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)、欣賞評述、設(shè)計應(yīng)用和綜合探索四個部分。每一部分的小組合作學(xué)習(xí)都與它不同的作用。例如，1、欣賞評述。以小組為單位選擇數(shù)幅不同題材的美術(shù)作品，既能夠全面的囊括繪畫、設(shè)計、雕塑、建筑美術(shù)門類，又能在小組討論評述中，將個人獨立思考轉(zhuǎn)化為小組共同認(rèn)識成果，集思廣益，對作品中的形象和情節(jié)進(jìn)行描述，并提出問題，對作品中有疑問的地方做好記錄。2、設(shè)計應(yīng)用課。首先是材料的搜集和設(shè)計思路的構(gòu)想。在課前請學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行分工，在材料準(zhǔn)備充分的情況下進(jìn)行創(chuàng)作，這樣設(shè)計的作品更加的有創(chuàng)意、新穎獨特，同樣也會提高學(xué)習(xí)效率。3、造型表現(xiàn)課。造型的手段多種多樣，運用有創(chuàng)意的造型手段、集大家的智慧于一身，創(chuàng)作的美術(shù)作品一定別出心裁。

五、組內(nèi)合作與組外競賽，增強教學(xué)環(huán)節(jié)的愉悅性

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要增強美術(shù)課程的愉悅性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中快樂的完成學(xué)習(xí)任務(wù)變得尤為重要。小組中以合作為主，組間以競爭為主，競爭與合作相輔相成，使課堂氣氛既緊張，又愉快。充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心和集體榮譽感，組員十分珍惜時間，緊張而密切合作，彼此充分表達(dá)自己觀點的同時也聽取、分析、同化別人的想法。

小組的合作討論能取長補短、集思廣益。使每個同學(xué)都有機(jī)會交流發(fā)表意見，互幫互助。他們用自己的語言比老師的語言更容易溝通。還可以利用學(xué)生競爭心理，以小組為單位，小組間進(jìn)行競賽，學(xué)生為了在競賽中展示自我，為小組爭榮譽，會集中精力，充分挖掘自身的潛能，全身心地展示自我，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性與學(xué)習(xí)興趣。

同時學(xué)生的評價可能各家的站在學(xué)生的角度，分析的更加有創(chuàng)意，和教師的評價相輔相成。

六、結(jié)語

合作的美術(shù)課堂活動會讓學(xué)生有一種期待，有一種耳目一新的感覺，有一種無法抗拒的吸引，從而達(dá)到教學(xué)的實效性。在合作教學(xué)的基礎(chǔ)上教師還要不斷的反思自己的教學(xué)是否有吸引力，是否有效，然后不斷地調(diào)整自己的教學(xué)，不斷地改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)行為，才能使教學(xué)富有生機(jī)，更有實效。

參考文獻(xiàn)

[1]王坦，合作學(xué)習(xí)原理與策略[M].北京學(xué)苑出版社，2011.6.12