進(jìn)入21世紀(jì)以來，信息技術(shù)以不可思議的速度高速發(fā)展著，人們對(duì)高科技的信任與依賴與日俱增。隨著多媒體技術(shù)的普及，如今的小學(xué)課堂上，可以看到有教學(xué)電視，電腦，投影儀以及及時(shí)錄音廣播。對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展起到了不可磨滅的功勞。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，知識(shí)點(diǎn)講解直觀形象，效果逼真，難易劃分鮮明而且圖文并茂。對(duì)于小學(xué)生來說，多媒體技術(shù)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。不再是過去那種將枯燥的數(shù)學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)搬上黑板或者試卷給學(xué)生以乏味難懂的概念化理解。多媒體帶動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的積極性，并且數(shù)學(xué)概念和知識(shí)點(diǎn)以生動(dòng)形象的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前，可以簡(jiǎn)化教學(xué)難度，優(yōu)化教學(xué)重點(diǎn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，完善了教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求與講解。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式完成了樂學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。樂學(xué)模式下，學(xué)生的積極性被無限調(diào)動(dòng)，數(shù)學(xué)邏輯思維被無限激發(fā)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生注意力集中與積極主動(dòng)思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，也促進(jìn)了新時(shí)代學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。關(guān)于多媒體將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激發(fā)活躍并引導(dǎo)向樂學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，本人對(duì)此有以下幾處有些體會(huì)和看法。

一、多媒體在幾何課程中化抽象為直觀，幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，事實(shí)上就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究、探索的過程，繼而對(duì)其進(jìn)行延拓、創(chuàng)新的過程。比如在解決三角問題時(shí)，投影儀投放出三角演示的簡(jiǎn)易動(dòng)畫可增加學(xué)生對(duì)三角諸多問題的理解和印象，對(duì)角的概念和邊的理解能夠更加生動(dòng)更加具體。在電腦上，我可以添加我所需要的動(dòng)畫分解，可以給學(xué)生一個(gè)課前問題，比如“在數(shù)學(xué)中，什么是角？”在課程中圍繞這么個(gè)簡(jiǎn)單的問題，通過不同動(dòng)畫的分級(jí)演示給學(xué)生直觀正面的概念剖析，如此優(yōu)化了課堂教學(xué)，簡(jiǎn)化了概念講授。

二、多媒體培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。教學(xué)進(jìn)入新時(shí)代，意味著教學(xué)理念也隨之發(fā)生著轉(zhuǎn)變。猶如二三十年前，教材大于天，教材的知識(shí)是學(xué)生最重要的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給，教材的內(nèi)容也是最基本的考核點(diǎn)，只要能夠掌握書本知識(shí)便能在應(yīng)試教育中脫穎而出。但隨著多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，社會(huì)走進(jìn)信息時(shí)代，社會(huì)和教育部門對(duì)學(xué)生的要求越來越高，對(duì)學(xué)生的期待也越來越苛刻。在高度信息化的數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生正確的邏輯思維和主動(dòng)思考能力已經(jīng)成為必須，為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)高超的五好學(xué)生，在課堂中要盡量提供學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力的空間，對(duì)學(xué)生在邏輯思考方面提出或多或少的要求。電教媒體進(jìn)入課堂，使教學(xué)環(huán)境煥然一新。教學(xué)中，可以把課堂時(shí)空還給學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學(xué)生的興趣，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。比如在圓和長(zhǎng)方形章節(jié)知識(shí)的講解中，正常的教材展示和知識(shí)講授以外，還可以多問問學(xué)生在日常生活對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，有什么事物是圓的形狀，有什么事物是長(zhǎng)方形的存在，能夠加深學(xué)生對(duì)以上兩種圖形的認(rèn)識(shí)，也幫助他們學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)例思考問題，從生活出發(fā)了解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活。在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也能注意力集中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容印象深刻，使得學(xué)生獲得自由想象的機(jī)會(huì)和空間。

三、多媒體技術(shù)能增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)做過相關(guān)實(shí)驗(yàn)，兒童心理學(xué)家表示小學(xué)生的思維處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過程，并且對(duì)于抽象思維起決定性作用的便是初期的形象思維養(yǎng)成的積累。如此，小學(xué)生對(duì)于形象的事物比如鮮明的色彩和直觀的接觸比較敏感也更善于吸收。在多媒體技術(shù)的輔助下，數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為高度信息化的現(xiàn)代化課程，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念的接觸和強(qiáng)化早已不限于單一的紙卷和黑板，這種從本質(zhì)上已經(jīng)發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的影響是積極的，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的形象思維與抽象思維的培養(yǎng)。

四、多媒體技術(shù)有利于解決復(fù)雜的教學(xué)難點(diǎn)。多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面、靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程，是一種新型教學(xué)輔助手段。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過程中，教師自己很難示范清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來給學(xué)生看，這樣就能幫助學(xué)生看清每個(gè)細(xì)節(jié)，更快、更全地建立起表象，加深理解，對(duì)學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率非常明顯。比如，教師在解釋平行概念時(shí)，學(xué)生對(duì)于永不相交的定義初接觸一定是含糊的，無法真正理解教師所傳遞的平行含義。在多媒體技術(shù)的輔助下，以動(dòng)畫的方式展現(xiàn)直線與直線間的關(guān)系使得學(xué)生對(duì)抽象概念的理解更加簡(jiǎn)易，也免除了教師在兼顧所有教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí)還要找出簡(jiǎn)單的表達(dá)概念的例證的困擾。

多媒體技術(shù)的普及給現(xiàn)代化教育帶來了福音，也給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂插上翱翔的翅膀，學(xué)生在生動(dòng)有趣形象感十足的課堂教學(xué)中，更直觀更全面的接觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，解算數(shù)學(xué)公式。相信未來在多媒體技術(shù)的促進(jìn)下，數(shù)學(xué)課堂勢(shì)必會(huì)變得越來越輕松活潑，學(xué)生完全沉浸于樂學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。