【摘 要】學前教育專業(yè)是師范類學科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學科，一般認為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，特別是學前教育畢業(yè)的男生，社會需求量很大。那么，我們貴州省近幾年學前教育專業(yè)畢業(yè)的男生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進行全面了解，去探索解決學前教育專業(yè)就業(yè)問題的有效新方法，提出建議并如何調(diào)整當前學前教育專業(yè)男生的就業(yè)選擇。

【關(guān)鍵詞】學前教育 男生 就業(yè)現(xiàn)狀

一、學前教育男生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）男生對學前教育專業(yè)的了解與認識

當前，學前教育專業(yè)不再是清一色的女生，也有少數(shù)的男生，這給學前教育專業(yè)帶來了生機與活力，但是這些男生也面臨著很大的壓力，平時，在生活和學習中遇到許多困擾他們的問題，畢業(yè)后，在擇業(yè)上各種糾結(jié)，放不下傳統(tǒng)觀念的影響等。

但就目前來說，學前教育機構(gòu)前途一片大好，隨著國家二胎政策的實施，學前教育專業(yè)或者說學前教育專業(yè)的下屬機構(gòu)應是蓬勃的發(fā)展，但我們看到高校擴招和國家大力的宣揚支持所帶來的就業(yè)壓力。在學前教育這個專業(yè)中，男生本就處于弱勢群體，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學前教育專業(yè)男生反映當前學前教育專業(yè)就業(yè)面向比較狹窄，除本專業(yè)相關(guān)的事業(yè)機構(gòu)以外幾乎沒有可以選擇的就業(yè)機會，因此，他們都說就業(yè)形勢嚴峻，比較困難。部分學前教育專業(yè)男生認為：由于國家大力支持學前教育事業(yè)、部分高校對學前教育專業(yè)的男生作特別的指導和幼兒園對學前教育專業(yè)本科畢業(yè)水平以上的男生的特別培訓讓他們輕松搞定工作，因此，他們對學前教育的就業(yè)形勢還是比較樂觀，認為學前就業(yè)形勢好，壓力不大。

（二）學前教育專業(yè)男生就業(yè)選擇的影響因素

作為一個男生，并且是學前教育本科專業(yè)的男生，對于自己的就業(yè)選擇該何去何從？影響他們對專業(yè)知識的就業(yè)選擇是心理不穩(wěn)定，耐挫能力差、工作地點不合自己要求、社會地位受到朋友圈的諷刺等。這方面的原因占據(jù)被調(diào)查者中17.86%。男性教師在幼兒園中雖然很重要，也很少，但是，男性教師來到幼兒園總是感覺不適合自己，感到自己是一個保姆，因此，男性教師還應該從自身入手，嚴格要求自己，努力的調(diào)整自己以盡快適應市場需求”。

二、提高學前教育男生在本專業(yè)的就業(yè)選擇

（一）高校及幼教機構(gòu)設(shè)置合理的課程和提供有效的就業(yè)指導

由于貴州的學前教育發(fā)展起步晚，特別在男性教師這方面可以說幾乎沒有，在貴州的高校設(shè)立學前教育專業(yè)之初根本就沒有男生的存在，所以，高校學前教育專業(yè)在對男性教師人才培養(yǎng)上缺乏具體的探索方法，導致大學畢業(yè)以后學前教育專業(yè)的男生幾乎沒人考慮從事幼教事業(yè)，因此，為了合理的引導學前教育專業(yè)男生的就業(yè)選擇，筆者認為：第一，高校的就業(yè)指導要結(jié)合幼教機構(gòu)的工作性質(zhì)，在一定程度上能夠幫助學生認清當前就業(yè)形勢，并且能夠幫助學生進行合理的就業(yè)規(guī)劃，對于本專業(yè)的就業(yè)指導，就目前的情況來看，高校的就業(yè)指導太過于籠統(tǒng)，應該根據(jù)本專業(yè)的特殊性，開展專業(yè)性、針對性的就業(yè)指導，對就業(yè)指導應該根據(jù)各年級分階段進行，特別是針對剛進大學和即將畢業(yè)的男生，對于剛進入大學的男生，高校應多次聯(lián)系幼教機構(gòu)在就業(yè)指導方面著重在于對于本專業(yè)的認識和本專業(yè)發(fā)展的形勢等方面進行指導，另外，高校在自己的就業(yè)指導方面要提高就業(yè)指導的水平和質(zhì)量，能夠幫助學前教育專業(yè)男生正確定位自己，主動調(diào)整就業(yè)選擇以適應當前社會需求。

第二，從課程的設(shè)置入手，減小就業(yè)實際差距。由于本專業(yè)的特殊性質(zhì)，對理論課程和技能訓練兩者的聯(lián)系要求更高，兩者應緊密結(jié)合，相輔相成，對于男生來說，甚至可以要求更嚴厲一點，在理論課程和實踐課程中要培養(yǎng)男生對幼兒和對幼教事業(yè)的熱愛，要更進一步的磨練男生在這方面所謂的“臉面”，要讓男生收放自如不要扭扭咧咧的。筆者認為，目前的狀況是學校教學與幼教機構(gòu)實踐嚴重脫節(jié)，所以，對理論性課程與實踐性課程要合理安排課的同時，應加大技能培訓，在實踐中學習，在學習中實踐。

（二）國家、社會應為學前教育專業(yè)男生的就業(yè)選提供有利條件

網(wǎng)絡(luò)、媒體信息飛速發(fā)展的今天，各種媒介平臺傳播著各種求職信息，所以，社會的力量不容小覷，發(fā)揮著舉足輕重的作用。對于學前教育專業(yè)的男生處于現(xiàn)今的這種就業(yè)情況應該在一定程度上引起社會的重視，社會也應該為學前教育專業(yè)男生的就業(yè)選提供有利條件，鼓勵和支持學前教育專業(yè)的男生畢業(yè)后選擇依靠自己的專業(yè)，利用自己的所長去從事幼教事業(yè)。社會還應發(fā)揮和利用輿論的巨大力量來督促事業(yè)單位平等對待我們這些在學前教育領(lǐng)域的弱勢群體，在我們想利用自己的所學來自己發(fā)展幼教事業(yè)的時候，堅決反對事業(yè)的愛理不理，應積極鼓勵我們自主創(chuàng)立幼教事業(yè)或走進幼教事業(yè)，爭取更多的就業(yè)機會。

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