教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解世界三大人種及體質(zhì)特征，明確三大人種的分布規(guī)律。

過程與方法：

（1）通過拼圖、圖片比較，了解三大人種的基本特征。

（2）通過尋找家園活動找出三大人種的分布。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的種族平等觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：三大人種的體質(zhì)特征和分布

教學(xué)難點(diǎn)：人種與地理環(huán)境的關(guān)系

教學(xué)過程

一、生活情景導(dǎo)入

師：2008年奧運(yùn)會在北京舉行。家住北京的李麗邀請了英國的露西、南非的瑪麗到北京旅游。她們從未見過面，你能猜猜她們長什么樣嗎？（學(xué)生各抒己見）

師：很多同學(xué)地都大膽地猜想她們長著什么樣，除了用語言直接表達(dá)之外，還有其它的方式。今天，老師給大家一個動手的機(jī)會，現(xiàn)在有三張不同膚色的臉，代表著深圳的李麗、英國的露西和南非的瑪麗，這里有一些道具（舉起道具：不同的嘴巴、頭發(fā)、鼻子等），請你為她們?nèi)似闯鐾暾漠嬒瘛?/p>

（教師先把代表三種不同人種的臉張貼在黑板上。一生上臺拼圖，一拿起一張畫著嘴巴的圖紙，臺下學(xué)生就笑，畢竟沒見過這些與眾不同的道具，笑過之后，馬上幫臺上的同學(xué)獻(xiàn)策，厚一點(diǎn)的嘴唇應(yīng)放在哪個，黃頭發(fā)的應(yīng)該在哪張臉上，扁平的鼻子應(yīng)該在哪張臉上，又黑又卷的頭發(fā)應(yīng)該在哪張臉上……學(xué)生全部拼完圖，歸位。）

師：經(jīng)過同學(xué)的努力，終于完成了拼圖，你能看得了哪張拼圖是李麗，哪張是露西，哪張是瑪麗嗎？

生：（用手指著說）左邊的是露西，中間的是李麗，右邊的是瑪麗。

師：非常準(zhǔn)確，這三個人也代表著世界上三種不同的人種。黃種人、白種人、黑種人。這節(jié)課我們就一起探討（板書課題）世界的人種。

二、體質(zhì)特征的差異

師：李麗和露西、瑪麗見面后，發(fā)現(xiàn)她們倆的外貌與自己的都不一樣，結(jié)合圖片和拼圖，請你來找找她們有哪些不一樣？（多媒體出示三種不同人種的圖片）

師：你能找出哪些不一樣？

生：鼻子不一樣，白種人的鼻子又高又細(xì)，黑種的人鼻子又扁又平；膚色不一樣，白種人膚色較淺，淺棕色，黑種人膚色較深，呈黑色或棕黑色，黃種人呈棕黃色；黑種人膚色較深，呈棕黑色，黃種人呈棕色。

生：嘴唇不同，白種人的嘴唇較薄，黑種人的嘴唇較厚且外翻（其它學(xué)生笑）；身材也不一同，白種人的身材較高，黑種人的四肢較長。

生：頭發(fā)不一樣，白種人的頭發(fā)顏色較淺，呈波浪狀，黃種人的頭發(fā)又黑又直，黑種人的頭發(fā)又黑又卷。

師：同學(xué)們說的都很詳細(xì)，世界不同人種的區(qū)別就是根據(jù)他們的體質(zhì)特征的不同來區(qū)分的，現(xiàn)在我們來概括一下：（多媒體顯示小結(jié)）

師：我們已經(jīng)分析了各種不同人種的體質(zhì)特征，請同學(xué)們想一想我們中國人屬于是哪一種人？

生：（學(xué)生齊聲說）黃種人。

師：李麗她們各自打量之后，李麗很快和露西、瑪麗聊起天來。露西說，她哥哥和一個中國姑娘結(jié)婚了，現(xiàn)在還生了個漂亮的女兒。那露西的小侄女是什么人種？

生：混血人種。

師：同學(xué)們真聰明?；煅朔N的產(chǎn)生其實(shí)是不同人種之間通婚的結(jié)果。

三、探究三大人種的分布

師：她們?nèi)艘黄鹑隹幢荣?，看到了許多和她們外貌相似的運(yùn)動員，這些運(yùn)動員有可能來自哪些地區(qū)？下面我們進(jìn)行“尋找家園”活動，要求每兩人負(fù)責(zé)一種人種的家園。

師：同學(xué)們完成得非?？?，請把你們的成果張掛在墻上。

學(xué)生作品展示：

四、拓展探究

師：幫這些不同膚色的運(yùn)動員找好家園后，李麗很好奇，同住在地球上，外部特征怎么會有如此大的差別，跟所處的地理環(huán)境是否有關(guān)系呢？四人小組討論，任選一人種分析與地理環(huán)境的關(guān)系。

生：我們組選的是白種人與地理環(huán)境的關(guān)系。我們討論結(jié)論是：從地理分布來看，白色人種主要分布在高緯度地區(qū)，這里太陽輻射弱，紫外線輻射弱，皮膚色素少，因而皮膚顏色呈白色。

師：有沒有哪組是選黃種人與地量環(huán)境的關(guān)系？沒有人選沒關(guān)系，老師補(bǔ)充，黃種人主要分布于中緯度地區(qū)，得到的太陽輻射比高緯度地區(qū)的多，比低緯度地區(qū)的少，介于高低緯之間，所以人種皮膚呈黃色/黃棕色。

五、乘勝追擊

師：李麗在會場上還認(rèn)識了一位來自美國的黑人朋友約翰，在交流的過程中得知約翰的祖先來自非洲的，這是怎么回事呢？

生1：說明美國的黑人是從非洲遷移過去的。

生2：歷史上大量非洲人被販賣到美洲地區(qū)。

師：同學(xué)們能客觀地分析問題，老師很高興?？墒羌s翰還告訴李麗，在美國還存在種族歧視現(xiàn)象。目前世界上許多資本主義國家普遍存在種族歧視現(xiàn)象。你對這些現(xiàn)象怎么看？

生1：過去歧視黑人，緣于歷史，大量黑人被販賣到美洲大陸。落后就要挨打，只有強(qiáng)者才會被尊重。

生2：別說國外有歧視的對象，在我們班也存在看不起個別同學(xué)的現(xiàn)象。

生3：我不認(rèn)為是膚色的不同，而是文化的差異，比如當(dāng)一個陌生的白種人在我們中間時，我們也會歧視他們，也可以說是多數(shù)人對少數(shù)人的歧視。所以我認(rèn)為解決種族歧視的最好也是最有效的方法應(yīng)該是不同種族的人之間應(yīng)該多交流，只有溝通才能融通，最后達(dá)到和諧相處?。ㄈ酂崃夜恼疲?/p>

師：同學(xué)們把思維都打開了，敢于發(fā)表自己的看法。比如諾貝爾物理學(xué)獎金獲得者楊振寧是黃皮膚的中國人，著名的科學(xué)家愛因斯坦是白皮膚的猶太人，著名的短跑名將伯爾特，就是拉丁美洲的黑人。所以我們也要做生活中的強(qiáng)者，學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，為我們的祖國貢獻(xiàn)一份力量。

六、課后反思：

本節(jié)課以拼圖游戲?qū)霝閷W(xué)生主動積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)造有利的心理情境；激起了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；在合作活動過程中，學(xué)生積極參加討論，分工明確。都說興趣是最好的老師，這話一點(diǎn)也不假，只要給學(xué)生更多參與課堂活動與展示自我的機(jī)會，都會有不一樣的收獲。