[摘 要] 針對(duì)現(xiàn)階段高校舞蹈專業(yè)發(fā)展形勢(shì)，以高校舞蹈專業(yè)學(xué)科發(fā)展的需要為基礎(chǔ)，制定出整體優(yōu)化的舞蹈專業(yè)的音樂(lè)課程教學(xué)的研究實(shí)施方案。我們應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中將國(guó)外先進(jìn)的教育思想和理念進(jìn)行有益吸收，結(jié)合現(xiàn)有的高校舞蹈專業(yè)的傳統(tǒng)音樂(lè)的傳統(tǒng)音樂(lè)課程教學(xué)模式，將音樂(lè)課程的教學(xué)體系加以完善，促進(jìn)社會(huì)需要的高素質(zhì)舞蹈人才的產(chǎn)生和發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 舞蹈專業(yè)；音樂(lè)課程；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G6135 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-2233（2016）03-0082-02

培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才是我國(guó)現(xiàn)階段高校唔好專業(yè)的主要目標(biāo)，作為舞蹈專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，音樂(lè)課程在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用。它的具體價(jià)值在培養(yǎng)高校舞蹈人才得到了具體的體現(xiàn)。

一、高校舞蹈專業(yè)音樂(lè)課程教學(xué)現(xiàn)狀和改革的現(xiàn)實(shí)意義

高校舞蹈教育的規(guī)模在先進(jìn)的高校藝術(shù)教育中正在逐漸發(fā)展壯大，但是這一專業(yè)的音樂(lè)課程卻比較落后。很多高校由于師資力量的限制導(dǎo)致沒(méi)有精力和實(shí)力進(jìn)行音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)。通過(guò)舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置來(lái)看，音樂(lè)課程占據(jù)比較小的比例，每周只有1～2個(gè)課時(shí)。

我們對(duì)于音樂(lè)課時(shí)的要求是對(duì)教學(xué)方式的一種解讀，但是一切的出發(fā)點(diǎn)都要與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合，必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況去考慮，這樣才能夠使學(xué)生深入的學(xué)生音樂(lè)，能夠培養(yǎng)出廣泛的興趣，而不致于枯燥無(wú)味。我們提倡教學(xué)方法的多樣化，提倡舞蹈課上要多樣的靈活去傳授學(xué)生知識(shí)。蹈課上學(xué)生們不會(huì)聽(tīng)節(jié)拍，有一些雖然能聽(tīng)出節(jié)拍卻不能理解其中的情感，只是簡(jiǎn)單地配合節(jié)奏，不能夠形成舞蹈與音樂(lè)的統(tǒng)一，而產(chǎn)生這樣情況的根本原因就是音樂(lè)訓(xùn)練的缺乏。未來(lái)的舞蹈專業(yè)是需要通過(guò)知識(shí)的積累，不再是單一的跳舞，專業(yè)院校的舞蹈學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)得時(shí)候必不可少的就是音樂(lè)。

二、高校舞蹈專業(yè)音樂(lè)課程教學(xué)改革研究

現(xiàn)階段，我們首先要將教育理念和教學(xué)思想進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯瑥囊恍┙處煹挠^點(diǎn)來(lái)看，他們認(rèn)為這些課程的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)有一定的影響，會(huì)產(chǎn)生分散精力、訓(xùn)練時(shí)間減少等缺陷。所以在課程安排上，我們要合理考慮各種因素，既不會(huì)影響舞蹈學(xué)習(xí)，又能夠提高音樂(lè)素養(yǎng)。課程的設(shè)置是一個(gè)大問(wèn)題，關(guān)于高校舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置要在大環(huán)境中找出自己的獨(dú)特的方法，又具有科學(xué)性的去設(shè)置，比如設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法等。

（1）各個(gè)高校的舞蹈專業(yè)的音樂(lè)課程原本基礎(chǔ)不同，人們的認(rèn)識(shí)不同直接導(dǎo)致課程設(shè)置改革依舊停留在教學(xué)模式的改革上，不能夠滿足學(xué)生們的需要。教學(xué)中要嚴(yán)格把握教學(xué)課程，按照教學(xué)的課程去開(kāi)展教學(xué)，舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累總結(jié)出來(lái)的，是具有科學(xué)性和藝術(shù)性的，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的。教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變是一個(gè)過(guò)程，要從入學(xué)時(shí)候的課程設(shè)置上入手，要根據(jù)一些教師的觀點(diǎn)和自己學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行，這樣的改革才能夠?qū)W(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用。教學(xué)改革要不影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，要循序漸進(jìn)的進(jìn)行，要科學(xué)性的開(kāi)展。要進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。

（2）對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和更新，教學(xué)中可以選用中外經(jīng)典曲目，也可以選擇大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨鶕?jù)情況增加比重。中國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)是通過(guò)一些有些的民間戲曲來(lái)體現(xiàn)的，更多的優(yōu)秀民間戲曲作品是可以拿到課堂上去學(xué)習(xí)和教授的。在聲樂(lè)曲、即興伴奏常識(shí)、歌曲、合唱指揮、欣賞等方面都要讓學(xué)生有所了解，讓學(xué)生們能夠?qū)⒏鞣N藝術(shù)形式與音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起，我們需要進(jìn)行這樣的一種結(jié)合，就是通過(guò)故事的講解和音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合，這樣就會(huì)形成一種音樂(lè)劇，通過(guò)舞蹈和音樂(lè)融合去進(jìn)行一種就有藝術(shù)性的歌曲表演，是學(xué)生在形象的歌舞感覺(jué)中學(xué)習(xí)。這樣的方法，增加了學(xué)生們的興趣，全面地認(rèn)識(shí)了舞蹈專業(yè)的音樂(lè)課程，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。

（3）教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體是一種有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式和方法，通過(guò)這樣的主導(dǎo)和主體才能夠更好的去完成教學(xué)任務(wù)，在這種方式下進(jìn)行一些教學(xué)改革和創(chuàng)新是必要的。教師在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中只是簡(jiǎn)單的講述，對(duì)于讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維和自身潛力這方面并不重視。而學(xué)生也主要是被動(dòng)的接受知識(shí)，并不深究為什么，不明白為何選擇這樣的音樂(lè)，為什么民間舞蹈的風(fēng)格是這樣的等問(wèn)題。教學(xué)中的問(wèn)題不是學(xué)生不提出就不存在的，那么如何讓教師主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在，該采用什么方法讓學(xué)生們能夠?qū)W以致用，怎樣才能讓舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏之間形成完美的配合，在現(xiàn)代的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中這些問(wèn)題都是重中之重，也是舞蹈專業(yè)音樂(lè)課程的核心部分。

我們說(shuō)興趣是可以培養(yǎng)的，那么學(xué)習(xí)中興趣就顯得尤為重要，他帶動(dòng)著學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們?cè)诮虒W(xué)中要充分的認(rèn)識(shí)到不能夠被傳統(tǒng)的教學(xué)方式束縛，要以學(xué)生們的身心發(fā)展和審美過(guò)程為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)用性強(qiáng)、具有趣味的教學(xué)寓教于樂(lè)，西方的一些有些的理論是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，我們要通過(guò)的對(duì)西方的教學(xué)方式的研究，去認(rèn)識(shí)到西方教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)秀和精華是什么，進(jìn)而學(xué)為所用，學(xué)習(xí)一些西方優(yōu)秀的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法的引進(jìn)去促進(jìn)我們自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)和研究是值得推廣的。

另一方面，我們就要引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂(lè)，體會(huì)樂(lè)曲中的情感。作為一種情感藝術(shù)，相對(duì)于其他的藝術(shù)形式而言，要重視的情感是一種表達(dá)，是音樂(lè)情感的表達(dá)，我們要引導(dǎo)學(xué)生的情感，這種引導(dǎo)學(xué)生的情感是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴的一個(gè)重要的條件，是讓學(xué)生心靈能夠產(chǎn)生一種藝術(shù)上的共鳴，是一種藝術(shù)上的滿足。

（4）課堂安排的結(jié)構(gòu)要具備合理性。面對(duì)不斷更新的知識(shí)，教師們要每年安排一次外出交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣能夠了解當(dāng)今舞蹈的發(fā)展形勢(shì)和變化，利于合理安排課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。在課堂中學(xué)習(xí)的一般是片段、組合，在觀賞的過(guò)程中能夠提高對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)劇目的而整體認(rèn)識(shí)。在將來(lái)參加工作中進(jìn)行創(chuàng)編有著奠定基礎(chǔ)的作用，不能夠局限于舞蹈教室，要觀摩和欣賞VCD、電視和多媒體。多媒體能夠更加直觀生動(dòng)的幫助學(xué)生們對(duì)歌曲、舞蹈以及樂(lè)器的變化加以了解，舞蹈在多媒體的輔助下能夠通過(guò)聲、色、圖、動(dòng)多種形式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生更深的感受，鍛煉想象能力，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)效果也會(huì)變好。審美意識(shí)的而提高，能夠讓學(xué)生感受到生活中美的部分，善于發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)美的元素，將這些與舞蹈結(jié)合在一起。藝術(shù)源于生活且高于生活，舞蹈作品能夠以生活為素材才能夠具有生命力。通過(guò)對(duì)中外經(jīng)典舞蹈的簡(jiǎn)介和分析，學(xué)生們能夠深刻地體會(huì)舞蹈藝術(shù)的表達(dá)方式。

當(dāng)前，一些高校已經(jīng)開(kāi)始嘗試在舞蹈專業(yè)的音樂(lè)課程上進(jìn)行改革，這樣下去學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì)不斷地提高，這將有利于舞蹈專業(yè)學(xué)生們的未來(lái)藝術(shù)之路的發(fā)展。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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（責(zé)任編輯：章若藝）