[摘要]培養(yǎng)創(chuàng)新性藝術(shù)人才是目前各大高校改善藝術(shù)人才就業(yè)狀況和提高人才培育質(zhì)量的內(nèi)在需求。本文從政府和高校兩大角度強(qiáng)調(diào)遼寧省高校藝術(shù)人才的重要性和必要性。在此基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新型人才培育的具體模式。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新型；藝術(shù)人才；培養(yǎng)模式

藝術(shù)是創(chuàng)新特色鮮明的專業(yè)。因此在培養(yǎng)藝術(shù)人才時創(chuàng)新性非常重要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的藝術(shù)人才也當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。高校藝術(shù)專業(yè)就是要培養(yǎng)“具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，并能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)和預(yù)見具有社會性、民族性、時代性、審美性的創(chuàng)作元素，具備總結(jié)歸納的藝術(shù)專業(yè)能力。從而創(chuàng)作出符合時代需求的新的藝術(shù)語言的人才”。培育創(chuàng)新型藝術(shù)人才需要良好的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校為學(xué)生建構(gòu)知識、素質(zhì)和能力及其實(shí)現(xiàn)的過程和方式，創(chuàng)新和實(shí)踐高校藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，對于提高藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)高?？茖W(xué)發(fā)展具有重要意義。政府和高校是制定和實(shí)施人才培養(yǎng)模式的主體，在培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才中兩者扮演著重要的角色。

一、政府教育政策制定

政府是高等教育宏觀政策的規(guī)劃、指引主體。只有宏觀政策方面不偏離正軌，政府教育政策起到良好的調(diào)整作用藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量才能得到切實(shí)保障。培養(yǎng)工作才能得到充足的資源支撐。

我國高校招生制度和培育方式需政府的首肯和審批，因此政府教育政策制定原則和可行性非常重要。各級政府部門對于創(chuàng)新型人才的解讀具有不同的外延和內(nèi)涵。就創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)的方法和模式上政府并非直接行使方案的部門，獨(dú)自制定具體的人才培養(yǎng)政策，容易忽視高校、教師以及學(xué)生的想法和利益。使得政策的落實(shí)缺失應(yīng)有的人性化和靈活性。所以在制定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案和政策時政府要適當(dāng)放權(quán)，多聽取高校和教師學(xué)生的意見。高校處于培養(yǎng)人才的一線。對創(chuàng)新型藝術(shù)人才的培養(yǎng)上有實(shí)踐性的經(jīng)驗(yàn)，政府和高校彼此間的交流至關(guān)重要。高?？梢园阉囆g(shù)理論知識和專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。在藝術(shù)人才培養(yǎng)方面對于政府出臺配套良好政策給予支持，而對不合時宜的政策、制度作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和調(diào)整。

在制定教育政策過程中。政府應(yīng)當(dāng)具有明確的教育政策價(jià)值取向。政府經(jīng)常在以學(xué)歷為本和以實(shí)力為本的價(jià)值取向中搖擺不定。學(xué)歷和實(shí)力兩者在一定程度上存在著統(tǒng)一性。具有較強(qiáng)實(shí)力的人才往往有能力獲取較高的學(xué)位，可是學(xué)歷也不是衡量實(shí)力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高學(xué)歷的獲得是多方客觀因素共同決定的結(jié)果。以學(xué)歷為本的價(jià)值取向會產(chǎn)生一系列的負(fù)面影響。以能力為本的價(jià)值取向由于體系和政策實(shí)行的問題，又很難確定具體實(shí)力的衡量標(biāo)準(zhǔn)。教育政策價(jià)值取向的確立成為現(xiàn)今亟待解決的問題之一。

政府在制定創(chuàng)新型藝術(shù)人才的培養(yǎng)政策時眼觀要長遠(yuǎn)，不能只注重短期效應(yīng)。人才培養(yǎng)是一個復(fù)雜，長期，系統(tǒng)的過程，政府在制定培養(yǎng)人才策略時也要做到從長遠(yuǎn)的宏觀層面思考未來社會所需人才類型和人才發(fā)展方向。更多關(guān)注創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)過程中專業(yè)技能、學(xué)習(xí)方法、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的授予是良好的解決辦法。

二、高校創(chuàng)新型藝術(shù)人才培育方式

高校面對創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)問題時更加注重藝術(shù)人才創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。目前遼寧省內(nèi)不同層次的藝術(shù)院校對于創(chuàng)新型藝術(shù)人才的培育方式存在較大差異。良好的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)該是理論型人才、應(yīng)用型人才、技能型人才的綜合體。抓好教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才的關(guān)鍵。高?？梢詮慕處熓谡n、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐等方面制定、推進(jìn)相關(guān)教育政策來培育創(chuàng)新型藝術(shù)人才。具體教育模式可以從教室授課內(nèi)容，授課方式和教學(xué)管理三方面入手。

1，教師授課內(nèi)容

（1）教師授課時應(yīng)注重專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)知識的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)知識的重要性。只有良好熟練掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識才能更好地靈活使用所學(xué)內(nèi)容，使知識發(fā)揮創(chuàng)新性的作用。在授課過程中努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。（2）注重選擇高質(zhì)量教材，重視應(yīng)用型學(xué)科教材的使用，對教材知識體系的完整性和邏輯性給予重視。（3）是教師授課過程中要從傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”方式中轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代教育上來。鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性問題，使用創(chuàng)新方案解決問題。提倡開放，活躍的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造思維的開發(fā)提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)平臺，分享國內(nèi)外有關(guān)專業(yè)知識的最新學(xué)術(shù)信息，開拓學(xué)術(shù)眼界。盡可能為學(xué)生提供實(shí)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)際相結(jié)合的教育理念。（4）關(guān)注課程的實(shí)用性。提高課程內(nèi)容與就業(yè)市場需求的契合度。課程內(nèi)容的設(shè)置要適應(yīng)社會形勢的變化。轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生逐步樹立務(wù)實(shí)創(chuàng)新型的就業(yè)意識。和同學(xué)分享當(dāng)下就業(yè)趨勢和實(shí)時就業(yè)信息。（5）作業(yè)盡可能布置能夠刺激學(xué)生產(chǎn)生涌動體驗(yàn)的作業(yè)內(nèi)容。所謂涌動體驗(yàn)即人本主義心理中提出的專注于某件具有一定挑戰(zhàn)性任務(wù)中所產(chǎn)生的樂觀體驗(yàn)。

2，教師授課方式

（1）教師在授課方式上可以選擇更多地舉行“創(chuàng)新挑戰(zhàn)杯”相似活動，討論開放性課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的積極性。（2）是多使用討論和小組課題的授課方式而非教室個人獨(dú)白式傳統(tǒng)授課方式。創(chuàng)新型藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式要求教學(xué)組織形式由權(quán)威控制型向平等參與型轉(zhuǎn)變：要求課程組織方式由知識導(dǎo)向型向能力導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變；要求學(xué)習(xí)方法由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，樹立學(xué)生自主性學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)課下關(guān)注專業(yè)知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）隨著互聯(lián)網(wǎng)和電腦的普及和廣泛使用。教師可以選擇移動學(xué)習(xí)的授課方式。移動學(xué)習(xí)是不同于數(shù)字化學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)模式，即教師結(jié)合學(xué)生個人學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特色使用移動通訊技術(shù)工具的遠(yuǎn)程開放式教育模式。該方式可以節(jié)省教師和學(xué)生的時間。通過各種學(xué)習(xí)平臺的分享。學(xué)生可以節(jié)省很多時間學(xué)習(xí)到更多廣泛和滿足自身需求的知識。

3，教學(xué)管理

良好的教學(xué)管理離不開優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)。在師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)中。要做到狠抓現(xiàn)有師資的綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力。提升教師為師意識、人格魅力、學(xué)術(shù)造詣和職業(yè)道德水準(zhǔn)；與此同時注重新鮮人才的引進(jìn)。為高校師資不斷注入新鮮血液，豐富其內(nèi)在組成。定期定時和其他高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，引進(jìn)專業(yè)大師進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)講座和交流。和學(xué)校圖書館建立良好的交流模式。定期定時購入專業(yè)相關(guān)書籍和期刊，方便學(xué)生借閱，時刻關(guān)注藝術(shù)專業(yè)時政的改變趨勢。

教師在培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才時要貫徹以人為主的教育理念，尊重每位學(xué)生自身所存在的差異性。創(chuàng)新本身就無具體的內(nèi)涵限制，每位學(xué)生都有自己的長處所在。作為教師，應(yīng)當(dāng)尊重個體差異，對學(xué)生進(jìn)行無條件的積極關(guān)注，即讓學(xué)生知道他們的優(yōu)缺點(diǎn)都被教師所尊重并接受。教師在育人過程中不會用自己主觀評判標(biāo)準(zhǔn)來干預(yù)或評定一個學(xué)生的未來發(fā)展趨勢。所以在進(jìn)行教育管理過程中要正視個性張揚(yáng)和集體主義之間的關(guān)系，處理好兩者之間的矛盾。既要鼓勵學(xué)生張揚(yáng)個性，勇于表達(dá)自我，同時也要教育學(xué)生學(xué)會尊重彼此之間所存差異，包容他人。

綜上所述，創(chuàng)新型藝術(shù)人才是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和增強(qiáng)藝術(shù)人才就業(yè)競爭力的內(nèi)部需要。政府和高校應(yīng)當(dāng)相互結(jié)合，制定良好的培育政策和切實(shí)的實(shí)施具體培育模式。為培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才做出努力和貢獻(xiàn)。