一次家長會前，老師讓父母在家作本上寫“希望家長會上談?wù)摵⒆幽姆矫娴膬?nèi)容”，媽媽寫上了“如何不讓孩子丟三落四”。

一個“丟”字，讓我頓覺羞愧。

“丟”字總是在我不經(jīng)意時闖入我的生活，為我的生活交響曲增添些許笨拙的音符。

近期，學(xué)校組織了一次全科考試?？荚嚨那耙惶?，老師在教室里重復(fù)了大約三遍：“繪畫工具要帶的啊！”以保證每個同學(xué)都牢記。我還清清楚楚地記得，當時我挺不在乎地一瞥天花板，心想，“嘁，誰會忘記啊？不就是拎個美術(shù)袋子的工夫嗎？”

次日，當我像一只小兔子一樣蹦跶到教室里時，黑板上一行大字一下子揪住了我的兔子尾巴，以及那愉快的小心臟：“除美術(shù)用繪畫工具外，其余都用鉛筆?！焙诘装鬃郑迩宄?。我倒抽一口夾雜著秋冬兩味的寒氣，大腦飛速旋轉(zhuǎn)，我的美術(shù)工具袋在——媽媽辦公室？呃，糟了，美術(shù)工具袋被我這位“丟”女孩毫無顧忌地丟在了家里！

是時，同桌小莊與同行的男生談笑風(fēng)生地走進教室。一看到他手中的馬克筆，我雙眼放光，裝作很不經(jīng)意地將他扯到一邊，做賊心虛般耳語：“借我下馬克筆行不……嗯嗯，謝謝，謝謝。”

如果沒有那黑板上的大字以及小莊的熱心腸，不知結(jié)果會怎樣。

正是小雪時節(jié)，空氣中仿佛彌散著一層薄薄的冰霜。我頭戴棉帽，脖子圍一圈圍巾，掛一對手套，不給寒氣一絲生存的余地。

行至學(xué)校大門口，碰到了門衛(wèi)爺爺。媽媽滿含笑意地點頭喚出了清晨的問候：“師傅?！蔽译U些也喊成“師傅”了，還是對打招呼這門學(xué)問不大熟悉，所幸沒有脫口而出。有些想喊“爺爺”，可不知何故，可能與平時沒有養(yǎng)成打招呼的習(xí)慣有關(guān)，上嘴唇和下嘴唇像是被膠水粘住。直到已經(jīng)行至第一幢樓房底下了，我才反應(yīng)過來，想喚一聲“爺爺”，但為時已晚。

“怎么不叫人??？”媽媽嚴厲的目光射了我一箭?！班拧毕肫鸱讲砰T衛(wèi)爺爺含笑的眼眸、和藹的目光，我羞愧不已。面對冬日暖陽般的熱情與關(guān)懷，我卻連一聲問候的回報也丟得一干二凈。

打招呼——何其簡單的事情，又能傳遞人與人之間獨有的暖意。我自己包裹得暖和，卻不能予以別人最起碼的溫暖。這一丟，丟了禮貌，也丟了一份暖的回報。

偶遇小區(qū)里的婆婆，我差點想跟著媽媽叫“阿姨”，招呼丟了；進了教室，一拍腦門，眼鏡丟了；英語練習(xí)，絞盡腦汁，積累的詞匯丟了……

唉，什么時候我才能甩掉“丟”女孩的帽子呢？

點金石： 文章緊扣一個“丟”字，讓一個丟三落四的女孩形象躍然紙上，讓人“恨也悠悠，愛也悠悠”。而結(jié)尾處的“丟”更使文章主題回環(huán)復(fù)沓，妙趣橫生。全文節(jié)奏明快，語言清新，始終詼諧風(fēng)趣，讀來其樂無窮，意猶未盡。（田亞琴）

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