[摘 要] 隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的中等職業(yè)教育也迅速發(fā)展起來，成為我國教育事業(yè)的一個重要組成部分，推動著我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。在中等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，班級教育管理工作顯得至關(guān)重要，班主任在班級教育管理過程中，要根據(jù)本班的實(shí)際情況，開展相應(yīng)的主題班會，在班級內(nèi)部形成一個良好的班風(fēng)，提高班級管理水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。主要針對中職主題班會的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論，不斷優(yōu)化主題班會形式，促進(jìn)班級管理工作的正常開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；主題班會；班級管理；學(xué)生發(fā)展

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0126-01

班級是教育教學(xué)活動開展的基本組成形式，班級教育管理水平的高低，會直接影響到教育教學(xué)工作的質(zhì)量。在中等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，班主任在班級日常教育管理工作中，具有不可替代的作用，在實(shí)際的班級教育管理過程中，班主任要深入了解本班的實(shí)際情況，分析學(xué)生的個性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生和班集體的實(shí)際情況，開展相應(yīng)的主題班會活動，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，并將相應(yīng)的班級管理理念融合到班級主題班會中，加深學(xué)生對班主任班級管理工作的認(rèn)識，獲得學(xué)生的支持和擁戴，提高班級管理的水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、主題班會在中職班級管理中的作用

在中等職業(yè)教育過程中，班級管理工作顯得至關(guān)重要，而班級主題班會是班級管理的一種形式，能夠有效地提高班主任的班級管理水平，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所謂的主題班會，是要根據(jù)一個班級主題，開展相應(yīng)的班級討論、交流、管理活動，可以調(diào)動學(xué)生和班主任的班級管理積極性，為學(xué)生參與班級管理提供一個平臺，學(xué)生可以在這個平臺上，暢所欲言，與教師之間建立一種和諧平等的師生關(guān)系，學(xué)生也能積極地投入班級管理中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)班級內(nèi)部的凝聚力。同時，學(xué)生在參與到班級管理過程中，能夠認(rèn)識到自身所存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)過程中，不斷更正錯誤和完善自己，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，主題班會也是從班級的實(shí)際情況出發(fā)，為了獲得更好的班集體，而開展的班級主題班會，能夠有效提高班主任班級管理的水平，確保教育教學(xué)工作的順利開展。

二、深入優(yōu)化中職班級主題班會的內(nèi)容

（一）倡導(dǎo)自我學(xué)習(xí)的主題班會形式

在中等職業(yè)教育階段，學(xué)生接受職業(yè)教育之后，就會步入社會開展職業(yè)生活，因而，對中職生來說，中等職業(yè)教育算是一個學(xué)生進(jìn)入社會的緩沖期，學(xué)生要在這一階段，學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活，具備相應(yīng)的社會職業(yè)能力。因此，在實(shí)際的中職班級主題班會開展的過程中，班主任要根據(jù)職業(yè)教育的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重視課堂學(xué)習(xí)的作用，掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，提升學(xué)生的市場競爭力，為學(xué)生的終身發(fā)展提供服務(wù)。此外，班主任還要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，開展與學(xué)生專業(yè)相符的主題班會，對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、人格品質(zhì)等方面進(jìn)行引導(dǎo)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）開展貼近學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的主題班會

在中等職業(yè)教育過程中，學(xué)生還處于青春期與青年期的交叉段，很容易出現(xiàn)心理矛盾，學(xué)生一方面具有成人的成熟感，一方面又處于一種半成熟狀態(tài)，具有一定的叛逆心理和依賴心理，對自我的定位不夠明確等，都是需要班主任關(guān)注的，要詳細(xì)地了解本班學(xué)生的實(shí)際情況，直面學(xué)生所遇到的問題，開展相應(yīng)的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。同時，要開展心理健康教育的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，幫助學(xué)生樹立一種積極樂觀的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃開展主題班會

中等職業(yè)教育屬于職業(yè)教育的一種，學(xué)生在職業(yè)教育之后會步入社會，開展自己的職業(yè)生涯。因此，在中職班級主題班會過程中，要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，對學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行有效的引導(dǎo)和規(guī)劃教育，讓學(xué)生對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行準(zhǔn)確定位，明確職業(yè)目標(biāo)，這樣才能刺激學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的市場競爭力，促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)。同時，班主任還要開展一些實(shí)踐性的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，推動中等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

綜上所述，在中等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，班級日常教育管理工作屬于學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要組成部分，并發(fā)揮著重要的作用，班主任要重視班級管理工作，根據(jù)本班的實(shí)際情況，開展相應(yīng)的班級主題班會，引導(dǎo)學(xué)生思想觀念的發(fā)展，營造一個優(yōu)良的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時，在中職開展主題班會時，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，開展相應(yīng)的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。此外，中等職業(yè)教育也是職業(yè)教育的一種，要注重引導(dǎo)對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，提升學(xué)生的職業(yè)道德，增強(qiáng)學(xué)生的職場適應(yīng)能力，提高中職生的市場就業(yè)率，推動中等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]柯瑞省.中職班主任“主題班會”設(shè)計(jì)與組織的能力提升策略研究[J].學(xué)周刊，2016（5）.

[2]司美華.淺談中職院校利用主題班會促進(jìn)班級管理的重要性[J].赤子（上中旬），2016（17）.