[摘 要] 中職園林專業(yè)的實訓教學課程是培養(yǎng)園林專業(yè)人才的重要途徑，在實訓教學中，教師要改進傳統(tǒng)教學方式，完善實訓設計和考核等有效手段提高實訓教學的質(zhì)量，以此達到教學目的。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；園林專業(yè)；實訓

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0094-01

中職教學注重學生實踐能力的培養(yǎng)，在園林專業(yè)的教學中也是如此，因此，實訓課程在中職園林專業(yè)的教學中占據(jù)著十分重要的地位。教師要根據(jù)實際情況，運用合適的實訓教學方法，讓學生成為操作型的園林專業(yè)人才。

一、制定正確的教學模式

在園林專業(yè)的教學中，主要包括四個階段的教學內(nèi)容：第一階段，通常是新生入學的第一個學期，主要是對于基礎內(nèi)容的學習。這一階段中，學生需要從本質(zhì)上了解自己所學的專業(yè)內(nèi)容，并對自己未來的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，找到發(fā)展目標。第二階段，一般也就是在校的第二、三個學期，學生在掌握一定的知識基礎后，利用教學項目對技能知識進行反復練習，以此提高專業(yè)課程的實際操作能力。在這一階段中，教師可以鼓勵學生多參與技能大賽，以此提高學習興趣以及綜合素質(zhì)。第三階段是學生在校進行演練的時期，此時教師可以讓學生在校內(nèi)進行專業(yè)課的操作練習，包括插花、園林設計制圖等。學生也可以利用學校大型活動的機會為學校進行綠化設計。第四階段，也就是學生學習的最后一年，學生將會離開校園，到企業(yè)中實訓，全面提高自身的操作水平和職業(yè)能力，可以為將來步入社會打下基礎。

二、改進傳統(tǒng)教學方式

目前園林行業(yè)的發(fā)展十分迅速，需要大量的專業(yè)人才。中職院校培養(yǎng)專業(yè)性人才的教學目標正好滿足了行業(yè)發(fā)展的這一要求。實訓課程是培養(yǎng)學生專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，對學生知識的掌握和能力的形成都起著至關(guān)重要的作用。但是，傳統(tǒng)教學中，理論知識的教學和實踐教學的場地分離，導致學生在學習中不能將兩者融合在一起。因此，在之后的教學中可以嘗試利用一體化的教學方式，將基礎知識和實踐操作結(jié)合在一起，在講解中操作，在操作中講解。通過這種方式，學生也可以在反復的操作過程中不斷提升自身的專業(yè)能力，符合行業(yè)的要求。

例如，在教師可以在學校的園林實訓基地中進行職務扦插育苗的教學。教師在基地中進行示范講解，學生跟著教師的步驟進行反復的實踐操作。同時，在操作的過程中，教師要對學生的錯誤行為及時糾正，對常見的問題要不斷反復強調(diào)，完善學生的操作行為。另外，教師也可以利用小組合作的形式，讓學生在扦插過程中相互交流，吸取他人的經(jīng)驗，提升自己的能力。實訓結(jié)束后，教師還要讓學生對自己的操作進行自我評價，從中發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷改進提升。

三、完善實訓計劃和考核標準

在理論知識的教學中，教師往往都會制訂完善的教學計劃，并且進行嚴格的教學考核。但是由于實訓課程靈活性大，教學內(nèi)容受到各方面的影響可能會隨時發(fā)生變化，導致教師的實訓計劃效果差，也給教學考核帶來了難度。因此，教師在教學中可以制訂一套完善的實訓計劃，并根據(jù)實際的教學情況不斷進行調(diào)整補充。該計劃主要包含了兩方面：基礎知識技能和行業(yè)技能，在學習基礎知識的同時滿足企業(yè)對人才的需求。之后，教師可以根據(jù)這一套完整的實訓計劃安排學生的考核內(nèi)容，需要注意的是，教師考核應該嚴格按照教學內(nèi)容進行，也就是在每個知識點的實訓完成后，就要進行考核，除此之外，還要通過期末考等階段性的考核考查學生的綜合能力?？己说某煽兪菍W生能力的重要指標，教師也只有通過考核的形式了解教學情況，并以此為基礎調(diào)整教學方式和教學內(nèi)容，保證教學質(zhì)量，讓學生不斷提升技能水平。

四、利用技能大賽提升技能水平

技能大賽是學生展示學習成果和專業(yè)技能的有效途徑。中職院校也可以通過這種方式讓學生提升對專業(yè)知識的學習興趣，并充分理解所學知識內(nèi)容，提升專業(yè)知識的綜合運用能力。例如，植物的修剪和嫁接等技能競賽，讓學生在全校師生面前展示自己的專業(yè)能力，提高學習中的自信心。同時，競賽的過程也是讓學生正確認識自己的過程，他們可以通過比賽觀察其他同學的優(yōu)點，并認識自己的不足，然后根據(jù)這些問題做出及時的調(diào)整。技能大賽也是提高學生專業(yè)知識的有效方法，為了在競賽中取得更優(yōu)異的成績，學生必然會不斷豐富自己的專業(yè)內(nèi)容，進行反復的操作實驗，以此提升技能操作水平。

五、充分利用現(xiàn)代教學技術(shù)

科技的發(fā)展讓各行各業(yè)都產(chǎn)生了一定的變化，教學也是如此，多媒體技術(shù)在教學中的應用已經(jīng)成為基本的教學方式。園林專業(yè)學習中，因為受到客觀條件的限制，很多實際操作都無法進行，這時教師便可以利用多媒體，將操作的過程用視頻的方式展現(xiàn)在學生面前，讓學生直觀生動地了解操作過程，提升教學效果。教師也可以利用多媒體圖片的方式，為學生展示園林設計中的優(yōu)秀案例，例如，古典園林景觀，讓學生不斷提升對藝術(shù)設計專業(yè)的興趣，并從中獲得設計的靈感，提升創(chuàng)造力。

總之，教師在園林設計專業(yè)的教學中，要結(jié)合學生的實際情況，不斷調(diào)整實訓教學方式，提高教學質(zhì)量，達到培養(yǎng)專業(yè)園林設計人才的目的。

參考文獻：

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