[摘 要] 高效課堂的研究既是一個(gè)老生常談的課題，也是一個(gè)新的研究課題。兩者是否矛盾呢？很多教師都說(shuō)，現(xiàn)在都在研究微課、核心素養(yǎng)，高效課堂的話題太老了，沒(méi)有研究的必要。是嗎？不是的，高效課堂的構(gòu)建永遠(yuǎn)都是一線教師研究的課題之一，因?yàn)楦咝дn堂是課程價(jià)值發(fā)揮的保障。也就是說(shuō)，只有在高效課堂下，課程價(jià)值才能實(shí)現(xiàn)，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，才能促使學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。所以，作為一名美術(shù)教師，我們對(duì)高效課堂的構(gòu)建這一課題的研究將不能停止，而且，還要在不斷滲透新思想、應(yīng)用新方法的過(guò)程中確保課程魅力得以盡情綻放。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；高效美術(shù)課堂；教學(xué)方法；教學(xué)手段；評(píng)價(jià)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）36-0071-01

美術(shù)是最重要的視覺(jué)藝術(shù)，與陶冶學(xué)生的審美情操、提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有著密切的關(guān)系。但是，在以往的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們過(guò)于看重繪畫技術(shù)的掌握，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越低，根本不利于高效美術(shù)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。所以，為了改變這一現(xiàn)狀，也為了提高學(xué)生的課堂參與度，更為了確保美術(shù)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)最大化，課改下，我們要從多角度、多方面入手構(gòu)建真正高效的美術(shù)課堂，以確保學(xué)生在主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何構(gòu)建高效的職業(yè)院校美術(shù)課堂進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在高效的美術(shù)課堂中開(kāi)闊美術(shù)視野，提高美術(shù)學(xué)習(xí)效率。

一、改良美術(shù)教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，是提高學(xué)生美術(shù)課堂參與度，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的重要方面。所以，在課程改革下，教師要通過(guò)與同行的交流來(lái)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以期能夠豐富美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而為學(xué)生課堂參與度的提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

（一）應(yīng)用美術(shù)情境教學(xué)法

在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用美術(shù)情境教學(xué)法的目的就是要將學(xué)生帶入一定的場(chǎng)景之中，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己的繪畫素材，展示自己的個(gè)性。比如，通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)“春天”的情境，展示一張張春景圖：春雨、春風(fēng)、春花、春草等圖片，并向?qū)W生播放朱自清先生《春》的朗讀文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些圖片展開(kāi)自己的想象力，自主選擇角度進(jìn)行繪畫。而且，在這樣的情境法教學(xué)中，有助于學(xué)生繪畫能力的提高，也有助于美術(shù)素養(yǎng)的全面提升。

（二）應(yīng)用自主教學(xué)法

所謂的自主教學(xué)法是指讓學(xué)生自主走進(jìn)生活，去生活中發(fā)現(xiàn)繪畫的素材。眾所周知，學(xué)校的美術(shù)課學(xué)生都是關(guān)在美術(shù)繪畫室里完成作業(yè)，學(xué)生逐漸失去了自主繪畫的興趣。所以，新時(shí)期的美術(shù)課，我們可以組織學(xué)生走出教室，去校園里、去公園里發(fā)現(xiàn)自己的繪畫素材，并在觀察中提升美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)，這也能提高學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、改進(jìn)美術(shù)教學(xué)手段

教學(xué)手段是輔助教學(xué)、構(gòu)建高效美術(shù)課堂不可忽視的一個(gè)因素，也是提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量、鍛煉學(xué)生美術(shù)繪畫能力的重要方面。所以，隨著課改理念的貫徹落實(shí)，教師要充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的作用，比如，多媒體、電子白板以及微課等，一來(lái)能夠提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，二來(lái)也能打破時(shí)間、空間、地域的限制，使學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

（一）借助多媒體拓展學(xué)生的知識(shí)視野

在教學(xué)“傳統(tǒng)雕塑”時(shí)，由于傳統(tǒng)雕塑包括陶雕、木雕、骨雕、象牙雕等，我們不可能把所有的雕塑都搬至教室供學(xué)生進(jìn)行欣賞或者是觀察，但是，因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)，單純地依靠學(xué)生對(duì)文字的想象也是很難掌握的，不利于高效美術(shù)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。所以，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生播放了相關(guān)的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生在直觀的視頻中了解這些作品的特點(diǎn)，進(jìn)而在提高學(xué)生美術(shù)繪畫能力的同時(shí)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）制作有效的微課視頻

微課的應(yīng)用是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效教學(xué)手段之一。所以，在高效的美術(shù)課堂中，我們可以將素描的技巧、色彩的搭配、欣賞方法等一些理論知識(shí)制作成簡(jiǎn)單的微課視頻來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，或者是借助微課來(lái)組織學(xué)生對(duì)相關(guān)的作品進(jìn)行鑒賞，這樣的過(guò)程不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且，對(duì)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生終身美術(shù)意識(shí)的形成都有重要的作用。

三、完善美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是構(gòu)建高效美術(shù)課堂的主要影響因素之一。所以，在職校美術(shù)教學(xué)中，一線教師要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，以期能夠促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。比如，當(dāng)學(xué)生完成一幅作品時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地敷衍，也不能隨口否定學(xué)生的作品。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，當(dāng)我們看到一幅作品時(shí)，我們要給學(xué)生展示的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己作品所選擇的色彩、表達(dá)的意思等，之后，教師再進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，說(shuō)一說(shuō)在描繪這樣的作品時(shí)需要注意的地方以及改進(jìn)的地方，這樣學(xué)生既找到了自己的改進(jìn)方向，也提高了美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要從多角度入手來(lái)提高學(xué)生的美術(shù)課堂參與度，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中掌握基本的美術(shù)技巧，進(jìn)而使學(xué)生在自主創(chuàng)作、自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，鍛煉能力，使學(xué)生在高效的美術(shù)課堂中獲得良好的發(fā)展。

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