[摘 要] 隨著我國現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和計算機的普及，現(xiàn)代社會和企業(yè)對計算機人才的需求越來越高，能夠熟練使用計算機以及進行基本的信息處理已經(jīng)是新時代下對公民的基本要求。因此，中職院校計算機教學的任務(wù)也就顯得責任重大，對此，學校教師應(yīng)當針對計算機教學現(xiàn)狀，根據(jù)社會發(fā)展需求，結(jié)合教學實際情況，培養(yǎng)和發(fā)展學生的計算機應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識，力求培養(yǎng)社會需求的計算機人才，同時也為學生自身未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；計算機教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0046-01

二十一世紀對人才的需求是非常嚴格的，不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)知識，還需要具備一定的創(chuàng)新能力，尤其是在計算機領(lǐng)域，企業(yè)對人才的創(chuàng)新能力更是十分看重。中職計算機教學是面向社會培養(yǎng)技術(shù)型人才，因此，就需要相關(guān)的中職教師能夠結(jié)合時代發(fā)展的需求，以培養(yǎng)學生的計算機能力水平為主要目標，在此基礎(chǔ)上對學生進行創(chuàng)新實踐的培訓，從而為學生未來的就業(yè)鋪就一條平坦的道路，也為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才，都具有重要意義。文章將主要從提高教師的創(chuàng)新教學手段和培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力兩個方面進行分析和論述。

一、教師進行創(chuàng)新形式教學

（一）教師加強創(chuàng)新教學理念

對中職生的計算機教學，首先教師要具備一定的教學理念，才能開展計算機的創(chuàng)新教學。在計算機課堂上，教師要尊重學生的課堂主體地位，以學生為本，采用啟發(fā)式的教學形式，引導學生進行知識探索，培養(yǎng)學生自主學習的意識，主動發(fā)現(xiàn)自己在計算機領(lǐng)域的興趣點，找到學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，不能一味注重學生的學習成績，計算機教學更應(yīng)該關(guān)注學生學習能力的提升以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對中職生在其他課程的學習也有積極影響。

（二）采用多元化的教學方法

中職生的計算機教學不同于其他課程的教學，計算機還有較多課時的實踐課程，因此，教師在進行計算機的教學中，應(yīng)該采取多元化的教學手段。在進行計算機實訓教學中，教師可在上機操作培訓時，結(jié)合操作內(nèi)容和時機，恰當?shù)叵驅(qū)W生灌輸計算機理論知識，學生一邊操作一邊感受理論知識，在實訓中提升操作技能，熟練掌握軟件應(yīng)用。在進行理論課程教學時，采取分組合作式的教學方式。比如，教師分配一個關(guān)于編程的小組任務(wù)時，小組成員之間通過合作，共同進行編程，可以發(fā)現(xiàn)自身在計算機理論知識和實踐操作中的短板，通過和組內(nèi)成員商議彌補自身的不足，既能完成任務(wù)，還完善了學生的自我學習，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新和實踐能力。

（三）更新教學內(nèi)容，滿足學生多樣化的知識需求

新時代下的軟件和應(yīng)用平臺發(fā)展推陳出新的速度是飛快的，計算機領(lǐng)域的新技術(shù)不斷更新，對中職計算機的教學也有一定沖擊。因此，教師在開展計算機教學活動時，要及時更新教學內(nèi)容，滿足學生多樣化的知識需求。比如，教師在準備課件時，結(jié)合本節(jié)課程的主要內(nèi)容，適當?shù)夭迦胍恍┯嬎銠C領(lǐng)域的新成就或者一些操作技巧等，既能豐富課堂教學內(nèi)容，又可以擴大學生的視野，吸引學生的注意力。此外，通過這些新成就的引入，在一定程度上可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，促進學生的全面發(fā)展。

（四）加強中職生的計算機實訓教學

計算機教學是一門理論和實踐并重的學科，課堂上所講的理論知識為學生的計算機操作提供了理論依據(jù)，而計算機教學水平的高低也體現(xiàn)在學生的技術(shù)操作水平和對軟件熟練應(yīng)用程度之上。因此，教師應(yīng)該注重對學生的實訓教學，留給學生更多的時間提高操作水平，鍛煉計算機的應(yīng)用能力。中職計算機的主要內(nèi)容是編程和設(shè)計軟件的應(yīng)用學習，具有操作性強、難度較低的特點。因此，教師需要在計算機實踐課堂上留給學生更多的操作時間，還要鼓勵學生課后勤加練習，切實提高自身的計算機操作水平。

二、中職生自主鍛煉創(chuàng)新能力

在學習的道路上，教師只是一個引路人，為學生指明前進的方向后，剩下的路需要學生自行探索，計算機的學習方式也同樣如此。學生進行學習，可通過課后的練習，發(fā)現(xiàn)自己在哪些知識領(lǐng)域存在不足，通過查閱相關(guān)資料，向同學、教師請教，找出解決辦法，鍛煉自主學習能力。除此之外，學生還可積極參加不同的計算機學科競賽，在競賽中不僅能夠?qū)W習更先進的計算機學科知識，還可以結(jié)交志同道合的朋友，共同參與到計算機創(chuàng)新學習之中。

文章主要就提高中職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法，進行了相關(guān)的分析和研究。首先分析了新時代下我國社會對計算機人才的要求，其次詳細論述了教師進行四種創(chuàng)新式計算機教學方法：即加強創(chuàng)新教學理念、采用多元化的教學方法、更新教學內(nèi)容、滿足學生多樣化的知識需求和加強中職生的計算機實訓教學等，最后簡要分析了作為中職生應(yīng)如何培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力的方法。最終希望通過本文的分析和研究，能夠給予相關(guān)的中職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方法的研究工作提供一些合理的參考建議。

參考文獻：

[1]黃雪峰.中職計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].信息與電腦，2012（3）.

[2]何育霖.合作學習在中職計算機教學中的應(yīng)用[J].廣西教育，2015（6）.