[摘 要] 詳細(xì)論述了激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 語文教學(xué)；興趣；課堂；閱讀

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0038-01

從事語文教學(xué)多年，和許多語文教師有相同的感受：學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣削弱了。

感嘆之余，我們不能不客觀地承認(rèn)：學(xué)生語文“愛好”正在逐步缺失，如何讓學(xué)習(xí)語文的興趣東山再起，無疑是擺在我們大家眼前的難題。

如何使語文課的鑒賞性和實用性得到統(tǒng)一，達(dá)到語文教與學(xué)共贏呢？

一、提升語文教師的人格魅力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的前提

語文課堂本來是多姿多彩的，情趣盎然源于語文教師的思路機(jī)敏、語言幽默、知識廣博，正是教師用自己獨特的人格魅力去打動學(xué)生的心。

1.加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高文學(xué)涵養(yǎng)，從知識容量上吸引、影響學(xué)生

2.用一顆真誠的心，言行一致的做人原則與學(xué)生相處，言傳身教，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感和敬重感

3.從學(xué)生的情況考慮，多聽取對方的意見，切實把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生

學(xué)生不是課堂上簡單的擺設(shè)。教師的責(zé)任就是用自己的熱情點燃學(xué)生求知的欲望，不斷提高自身的人格魅力。

二、良好的語文習(xí)慣是激發(fā)學(xué)生求知興趣的基礎(chǔ)

在語文教學(xué)過程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的識字、書寫習(xí)慣；養(yǎng)成常用工具書的習(xí)慣；不斷交流的習(xí)慣；經(jīng)常朗讀、背誦的習(xí)慣；抽空上網(wǎng)查詢的習(xí)慣；勤于動筆的習(xí)慣等。

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成就性格，性格反過來決定命運。我們堅信養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓眾多學(xué)子在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺，甚至還會影響他的一生。

三、增強語文課堂的吸引力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在

課堂作為語文學(xué)習(xí)的主陣地，教師需要特別注意提高課堂的吸引力。

（一）緊抓“另類”的課堂導(dǎo)入

好的導(dǎo)入語就像樂曲的前奏，它會緊緊抓住學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，及時調(diào)節(jié)課堂氣氛，可以為一節(jié)滿意的課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)入的方法多種多樣，可因時因地因人而確定，可以是故事激趣、疑問誘導(dǎo)、佳句引入、激情朗誦、笑話開路等多種方式，收到更好的課堂教學(xué)效果。

（二）狠抓優(yōu)化“正課”過程

適度調(diào)控課堂節(jié)奏，時刻關(guān)注學(xué)生注意力。營造輕松、和諧的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能。結(jié)合教材，及時穿插多媒體教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在最佳的心態(tài)下投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）真抓課堂評價機(jī)制

每個人都有一種成功的欲望，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最根本的方法就是能讓他們感受成功的歡樂。在教學(xué)中我們可以充分尋找他們的閃光點，盡量多給予他們鼓勵，對那些不喜歡語文、學(xué)習(xí)有些松懈，甚至存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，那就更需要鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的積

極性。

（四）認(rèn)真準(zhǔn)備，優(yōu)化作業(yè)

1.做到數(shù)量少而精。作業(yè)布置時要因人而異、因時對待、因難度區(qū)分，充分尊重學(xué)生的個體差異，真正要做到因材施教。

2.讓作業(yè)靈活起來。可以用各種游戲或是競賽的方式，既鞏固了知識，又讓學(xué)生充分得到了能力的鍛煉，可謂一舉兩得。

四、提倡課外閱讀是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力保證

教師可以結(jié)合自身實際指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，拓寬知識面。在班級設(shè)立圖書角，充分讓學(xué)生和書本做同學(xué)、朋友，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

五、抽時間多組織語文活動，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有很大的幫助作用

開展語文實踐活動，是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識，形成語文能力的重要之路，它不但可以搭建展示個人風(fēng)采的平臺，同時也為廣大學(xué)生提供了眾多的交流機(jī)會，培養(yǎng)了人與人之間相互合作的精神，對學(xué)生積極地學(xué)習(xí)語文有很大的促進(jìn)作用。

結(jié)合語文課堂的活動。在教師充分吃透教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，可以針對每一篇不同的文章，巧妙地設(shè)計和安排相關(guān)聽、說、讀、寫訓(xùn)練，力爭最大限度地能讓學(xué)生多參與其中。學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》學(xué)生對其中的“將相和”比較感興趣，組織學(xué)生以即興表演的形式把這一章節(jié)結(jié)合自己的理解表現(xiàn)出來，讓全班學(xué)生也都參與進(jìn)來，借助相關(guān)道具，展示“負(fù)荊請罪”的感人場面。學(xué)習(xí)詩歌時開展朗誦比賽，讓不少學(xué)生有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。《念奴嬌·赤壁懷古》，讓學(xué)生通過對比，從詩歌的樣式到內(nèi)容，再到偉人的崇高理想，進(jìn)行細(xì)致的探討，這樣既提高了學(xué)生對語文課的興趣，同時在不知不覺當(dāng)中又培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，何樂而不為呢？

增強了學(xué)生的見識，又在潛移默化之中鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，收效比較好。

結(jié)合社會實踐活動促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。開家長會時，“爸爸、媽媽我想對您說”；遇到母親節(jié)，回家?guī)椭黾覄?wù)，并留下隨筆；下雪了，以“雪”為話題……通過類似活動，學(xué)生慢慢地有話想說，有話可盡情地說，不再頭疼作文。語文本身的工具性與人文性在潛移默化中得到和諧、統(tǒng)一。

我們的圣人說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，真是至理名言。興趣是語文學(xué)習(xí)最好的老師，也是語文學(xué)習(xí)獲得成功的關(guān)鍵。教師在語文教學(xué)過程當(dāng)中要心系學(xué)生、時刻關(guān)注語文教學(xué)，精心設(shè)計課堂，不斷運用語文學(xué)科的獨特個性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。